2025年幼儿园劳动最光荣教案(篇).docx

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2025年幼儿园劳动最光荣教案(篇)
幼儿园劳动最光荣教案1
　　活动内容：劳动最光荣
　　活动目标：
　　1、尝试参与一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的酷爱。
　　2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。
　　活动打算：音乐磁带、课件、挂图
　　活动过程：
　　一、嬉戏照镜子：
　　拍手律动，接着熬炼幼儿的节奏练习和动作的协调实力
　　二、听听敲敲：
　　1．在起先部分请幼儿宁静的倾听音乐。并在观赏完乐曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的感受：
　　①你能听出这首曲子有什么改变吗？ ②你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、哀痛的、速度轻快的、缓慢的）
　　2．再次播放乐曲请幼儿观赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。
　　①你能听出这首乐曲分几段吗？ ②它们有什么不同？
　　3．请幼儿看图观赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热忱和奔放。
　　三、唱唱跳跳：
　　1．请小挚友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？










　　2．老师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。
　　3．请小挚友留意听，老师唱出了什么故事。
　　4．，让幼儿唱出。
　　5．A组演唱B组表演（合作），然后交叉练习。
　　6．迁移运用：请小挚友边唱边创编动作，自由表演。
　　活动内容：劳动最光荣
　　活动目标：
　　1、通过学习合唱来培育幼儿在集体歌颂活动中的合作看法和合作实力。
　　2、练习驾驭轮唱和接唱的演唱技巧。
　　活动打算：乐曲、课件
　　活动过程：
　　一、儿歌：《别说我小》
　　1、复习儿歌《别说我小》
　　2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿留意儿歌节奏的改变。
　　3、看“指挥”，轮念儿歌
　　二、劳动最光荣：
　　1、请幼儿看图观赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，帮助幼儿进一步理解歌曲的节奏。
　　2、再次观赏演唱歌曲,引导幼儿唱出乐曲的热忱和奔放。
　　3、复习巩固，练习分组演唱：
　　①将幼儿自然分成两组。
　　②幼儿观看课件在老师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。
　　③老师指挥，幼儿轮唱。










　　④请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。
　　4、播放音乐，激励幼儿，自由设计动作
　　①幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。
　　②请个别幼儿表演。
　　③幼儿集体边唱边表演。
　　三、延长活动：参与劳动
　　1、将全班幼儿分成若干小组，分别参与餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简洁的货物等等。
　　2、将成人颁于小组内，细致视察刚好赐予幼儿帮助和指导。
幼儿园劳动最光荣教案2
　　活动目标：
　　1、通过对各种行业的劳动内容的初步了解，使幼儿了解劳动的艰辛，干脆激发幼儿对劳动者的敬重之情。
　　2、通过活动体验劳动所来的胜利感，培育幼儿酷爱劳动好习惯。
　　3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。
　　活动打算：
　　1、各行各业劳动者的图片，如：医生、司机、警察、消防队员、老师、营业员等。
　　2、歌曲《劳动最光荣》的磁带、录音机或钢琴。
　　活动过程：
　　观赏歌曲《劳动最光荣》，吸引幼儿留意力，培育幼儿酷爱劳动的好习惯。










　　1、老师出示劳动者的图片，提问：
　　(1)“图片上的人是做什么工作的?”
　　(2)“他们工作时主要做哪些事情?”
　　2、学习儿歌《勤劳的孩子》
　　(1)老师讲解儿歌每一句话的意思。
　　(2)请幼儿跟随老师一起学念儿歌。
　　(3)幼儿站起来围成半圆，和老师一起一边念儿歌，一边做仿照动作。
　　活动反思：
　　1．歌曲具象，让幼儿“动心”
　　幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，学问的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能干脆触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的相识，对自身的反思。
　　要让幼儿对唱唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A′的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏显明。但整个歌曲较长，作为歌颂活动开展就必需截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，华蜜的生活从哪里来？要靠劳动来创建。”歌词详细形象，易于理解，符合大班幼儿好仿照，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特殊感爱好的年龄发展特征。
　　2．策略有效，让幼儿“快乐”
　　（1）老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱好像“难得一求”。 中班幼儿还没有实力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌颂活动首先得让幼儿听清晰演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的`方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌颂时“弹”的魅力，从而产生心情、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起歌颂。










　　（2）图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌颂活动中的运用是一种视觉参加，它更详细、更形象地呈现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出依次法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿主动动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么？”针对幼儿的回答出示对应的图谱；再次倾听老师的演唱后（伴奏很轻），给图谱根据歌词的先后依次排队；幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜爱哪句？”“哪句你觉得有困难？”对于“喜爱”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则干脆点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都供应了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌颂活动都须要利用图谱，只有老师相宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。
　　小百科：劳动是人类社会生存和发展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。
幼儿园劳动最光荣教案3
　　活动目标
　　1、初步学唱歌曲，唱准旋律，唱清晰歌词。
　　2、通过倾听和视察图片感知、记忆歌词的内容。
　　3、培育爱劳动的情感。
　　活动打算
　　课件打算：《劳动最光荣》歌曲音频、歌曲伴奏音频，歌曲内容相关图片。
　　活动过程
　　引导幼儿谈论有关劳动的话题。
　　——我发觉我们的教室特别干净，是谁这么能干把老师打扫的这么整齐干净？










　　——在家里，小挚友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？
　　播放歌曲，组织幼儿学唱歌曲《劳动最光荣》。
　　《劳动最光荣》，请幼儿观赏，初步感知歌词。
　　——我们一起来观赏一首歌曲，细致听一听歌里唱了什么事？
　　——为什么要学习小喜鹊和小蜜蜂，不能学小蝴蝶呢？
　　，请小挚友细致观赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么？（幼儿说出一句歌词，老师即出示相应的图片）
　　,老师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢。
　　。
　　——你们有没有地方觉得困难的地方？（，重点练习切分节奏和弱起节奏）
　　。
　　——我们现在跟着伴奏一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清晰，好吗？（演唱1-2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习）
　　。
　　——我们玩图片捉迷藏的嬉戏，假如将图片拿走，你们能清晰地唱歌吗？（老师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲）
　　播放歌曲，请幼儿边唱歌边表演。
　　——这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？
　　附
幼儿园劳动最光荣教案4
　　活动目标










　　，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。
　　、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的欢乐。
　　。
　　，乐意说说歌曲意思。
　　，为歌曲创编动作。
　　活动打算
　　依据歌曲设计的图谱。
　　男幼、女幼、老师的头像标记。
　　活动过程
　　，找一找依据范唱匹配图谱
　　师(出示“劳动最光荣”的歌名)：相识这几个字吗?
　　师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么?
　　师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们华蜜的生活。(边唱“华蜜的生活哪里来，要靠劳动来创建”，边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱)
　　师：好听吗?请你仔细听，里面唱了什么?(老师再次演唱)
　　师：你听到了什么?(老师依据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱)
　　师：请你们根据歌曲演唱的依次帮这些图谱排排队。(老师演唱歌曲，幼儿依据歌曲匹配图谱)
　　，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲
　　师：我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱)
　　师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。(其次次演唱)
　　师：你觉得哪句有困难须要帮助?谁来帮助他?(或你最喜爱哪句?跟着音乐唱一唱)










　　师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)
　　师：我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件欢乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱)
　　师：假如没有图片的提示，你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱，其次次去除全部图片演唱)
　　，合一合尝试合作演唱
　　师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样?(老师演唱)
　　师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗?(重复前一句的最终三个字，依据幼儿的回答，在原图片后面添加“●●●”图谱)
　　师：看一看，都是点点，哪里不一样?(大小)小的点点可能告知我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱)
　　师：看看，这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分?(用头像标记做提示)(依据幼儿的爱好可以多次进行)
　　师：今日的歌颂活动快乐吗?希望下次有机会我们再一起唱歌。
　　活动反思
　　，让幼儿“动心”
　　幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，学问的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能干脆触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的相识，对自身的反思。
　　要让幼儿对唱唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A′的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏显明。但整个歌曲较长，作为歌颂活动开展就必需截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，华蜜的生活从哪里来?要靠劳动来创建。”歌词详细形象，易于理解，符合大班幼儿好仿照，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特殊感爱好的年龄发展特征。










　　，让幼儿“快乐”
　　(1)老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱好像“难得一求”。 中班幼儿还没有实力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌颂活动首先得让幼儿听清晰演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌颂时“弹”的魅力，从而产生心情、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起歌颂。
　　(2)图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌颂活动中的运用是一种视觉参加，它更详细、更形象地呈现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出依次法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿主动动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么?”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听老师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱根据歌词的先后依次排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜爱哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“喜爱”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则干脆点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都供应了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌颂活动都须要利用图谱，只有老师相宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。
　　(3)“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参加学习的爱好和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但老师时常只架不拆，当幼儿达到肯定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟识了歌曲后，老师渐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近发展区”的基础上，，从而达到听音乐演唱的目的。










　　，让幼儿“舒心”
　　“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”③在实际的教学过程中，我们必需能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要接着与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必需具备弹性的教学机灵，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊异与快乐。
　　“你听到了什么?”→随机出示相应的图谱;“你最喜爱哪一句?”→试着把它唱出来;“哪句你觉得有困难?”→“谁能帮助他(她)?”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，老师注意互动的参加“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有实力的孩子”，他们充溢自信与骄傲，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c 点……最终达到活动的最高点。
　　在活动的设计与实施中，老师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展”和“老师要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配胜利的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢乐;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。
　　在设计、组织老教材的过程中我相识到，只有通过仔细解读教材、解读幼儿，以幼儿的爱好和需求为导向，采纳有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满意幼儿的发展须要。
幼儿园劳动最光荣教案5
　　
　　1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。
　　2、使幼儿知道唱歌时应当用最美丽的声音唱。
　　3、培育幼儿酷爱劳动的品质。
　　4、感受音乐的欢快热情的心情。
　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。