2025年幼儿园大班教案常用7篇.docx

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2025年幼儿园大班教案常用7篇
幼儿园大班教案 篇1
　　目标：
　　1．通过视察、操作，感知哪些材料能吸水。
　　2．萌发探究科学现象的爱好，学做视察记录。
　　打算：
　　1．空脸盆(放入活鱼)若干，四周摆放盛水的脸盆若干。
　　2．海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。
　　3．视察记录表，课件。
　　过程：
　　一、救小鱼
　　引导幼儿想方法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的'爱好。
　　二、操作
　　1．一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?
　　2．幼儿分组试验，通过操作、视察、比较，说说这些材料都有什么改变，哪些材料能吸水。
　　3．和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。
　　4．引导幼儿思索日常生活中还有哪些材料能吸水。
　　5．出示大白菜，引导幼儿探究大白菜能否吸水。
　　三、观看课件
　　播放大树和大白菜渐渐吸水的课件，幼儿视察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来汲取水分的。
　　四、记录、沟通










　　激励幼儿用自己喜爱的方式(如打“、／”或“×”)记录操作结果，并与同伴、老师沟通，进一步巩固相关阅历。
　　大班活动教案：磁铁（优质课）
　　设计意图：
　　自选嬉戏时，孩子们发觉卡片后面有一块黑黑的东西，有阅历的孩子说这是吸铁石，我顺势告知孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时，很多孩子告知我“能吸铁做的东西”。我确定让孩子们在幼儿园找寻“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。
　　目标：
　　1．知道什么东西能被磁铁吸住，产生接着探究的爱好。
　　2．情愿记录试验结果并与同伴沟通。
　　打算：
　　1．幼儿自己打算能被磁铁吸住的各种物品。
　　2．磁铁、记录板、纸、笔人手一份。
　　3．老师打算的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。
　　过程：
　　1．介绍自己打算的材料。
　　师：昨天，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本事可真大呀!今日，你们找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？
　　幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。
　　幼：我打算了喝水杯，它能被磁铁吸住。
　　幼：我带来了发夹。










　　幼：我打算了VCD片。
　　幼：我找来了易拉罐。
　　幼：我想镜子能被磁铁吸住。(除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)
　　2．做试验并记录试验结果。
　　师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也打算了一些东西，你们试过自己打算的东西之后，也可以试试我打算的东西。别忘了把你做的每个试验都记录下来。
　　(幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具特性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)
　　3．沟通试验结果。
　　师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的试验结果，老师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈设在桌子上。)
　　幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。
　　幼：巧克力盒能被磁铁吸住。
　　幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。
　　幼：我的发夹也被吸住了。(老师请该幼儿演示。)
　　幼：小水桶也能被磁铁吸住。
　　幼：剪刀能被磁铁吸住。
　　幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。
　　4．在生活中找寻磁铁的挚友。










　　师：做了那么多试验，我们发觉易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的挚友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的挚友呢?
　　幼：电冰箱。
　　幼：电风扇。
　　幼：电脑外壳。
　　幼：门锁。
　　幼：家里的窗户。
　　师：那好，今日我们回到家也用磁铁做做试验，别忘了把试验结果记录下来，明天带来告知大家，好吗?
　　点评：虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟识，从他们收集的物品中就可以看出。为此，老师从幼儿现实的认知水平动身，让孩子通过试验辨别能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：老师打算的试验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，老师备不齐；老师打算好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿相识上的“误区”。这个活动还可以延长，老师可组织幼儿接着通过比较、视察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。
　　大班音乐活动教案--牙膏舞会(优质课)
　　设计意图：
　　乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松开心，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。
　　“人有千面”，音乐又何尝不是如此？同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。《七个半跳》已被给予了很多形象，并被设计成很多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感，则得益于早晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活阅历的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感爱好，情愿参加进去舞蹈、嬉戏。你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正似乎是一条条长短不一的牙膏条吗？










　　活动目标：
　　1. 感受乐曲轻松开心、诙谐幽默的心情，初步理解乐曲ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加的特点。
　　2. 引导幼儿在现有生活阅历的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
　　3. 在表演中开心地进行表情沟通。
　　活动打算：
　　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。
　　活动重点、难点：
　　重点：感受乐曲轻松、诙谐的心情，并大胆用动作开心地表现。
　　难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加。
　　活动过程：
　　1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的心情。
　　2. 老师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。
　　3. 结合图谱，观赏音乐，初步了解乐曲结构。
　　（1）老师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？
　　（2）幼儿随音乐指图谱；提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么改变？
　　（3）请实力强的幼儿听音乐领指图谱。
　　4. 老师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作
　　5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，老师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。










　　6. 老师简洁介绍乐曲，启发幼儿起名字。
　　活动延长：
　　，学习用打击乐器为乐曲伴奏。
　　、牙膏皮制作美工作品。
　　《》 marrina 编辑
　　大班活动教案――半日活动
　　一、生活活动：
　　：提示幼儿主动和老师打招呼，加强晨检工作。
　　：提示幼儿进餐时的正确坐姿。提示幼儿进餐时不要把饭粒掉到桌子上。
　　3、提示幼儿多喝水，以免上火。
　　4、提示幼儿参与各种活动后要刚好洗手。
　　二、活动区活动：
　　:搭建“将来小学校”
　　2.“蜡笔屋”:利用废旧材料制作小礼物，给幼儿园留作纪念。
　　3.“馋嘴屋”:开张后重新接待客人,留意礼貌用语。学习简洁的算账的方法。
　　：让幼儿选择有爱好的活动材料进行科学试验。（斜面赛车、水的张力、小喷泉、火箭炮等。）
　　：进行加减法的练习。
　　：情景表演“小学校”。
　　：自编舞蹈。
　　重点指导：










　　1合作天地：利用大型积木让幼儿凭想象搭建“将来小学”提示幼儿学校里应有各种场所，如：教学楼、餐厅、体育馆等。
　　2蜡笔屋：主要让幼儿利用废旧材料制作作品，如小纸盒人，小汽车等。让幼儿学会多动脑筋。
　　三、教化活动：
　　（一）活动名称 ：主题活动-《我要上学去》之数学‘奇异的数’
　　（二）活动目标：
　　1、培育幼儿对数的爱好，在嬉戏中，让幼儿用拼、摆、组等方法操作，复习10以内数的加减运算训练。
　　2、提高幼儿的抽象思维实力及动手操作实力。
　　（三）活动材料：
　　1、小汽车挂牌，牌上写有若干道计算题。
　　2、数字卡1-10。
　　3、大树挂图，苹果卡片，铅笔。
　　4、10以内加减法的练习题活动卡。
　　（四）活动过程：以嬉戏的形式进行。
　　嬉戏：一“把小汽车开回停车场”
　　让幼儿自选一辆“小汽车”凭车上的加减法把它们开会停车场。[[]嬉戏可以进行多次]
　　二“粘果子”
　　让幼儿在果子上自编数学题，但必需题的结果与大树身上的号码一样。
　　三“组装机器人”
　　出示“机器人”复习图形，幼儿发觉其中的奇妙后，让幼儿也自己组装“小机器人”。










　　结束：“机器人”要送幼儿礼物，要求幼儿完成后其次天肯定要教回老师。
　　四、户外活动：
　　目标：1、加强幼儿体能训练。
　　2、练习幼儿身体协调性。重点指导：加强幼儿躲闪及敏捷力的培育。
　　半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教化的有利时机，也是实现家园合作教化的重要途径。敬请关注微专题：
　　大班活动教案：好玩的洗衣机
　　幼儿园大班科学教案：好玩的洗衣机
　　目标：
　　1．初步学习嬉戏，尝试与同伴合作，用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。
　　2．进一步学忆洗衣动作的依次。
　　3．在做转圈动作时能与同伴协调，限制圆圈的大小。
　　打算：
　　1．幼儿事先在家中视察洗衣机洗衣服的流程。
　　2．洗衣机洗衣服的流程图（图一：放衣服；图二：放水后衣服飘起来了；图三：洗衣服；图四：甩干）
　　3．音乐磁带。
　　过程：
　　一、幼儿自由探究，感受音乐
　　1．老师逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程，并尝试创编相应的动作。
　　①用洗衣机洗衣服，我们第一件事情要干什么?请你用动作来回答。
　　②幼儿创编放衣服的动作。③出示图一，明确第一步骤是“放衣服”。










　　2．幼儿随音乐用自己创编的动作表现“洗衣服”情景。
　　3．个别幼儿示范按音乐节奏做动作。
　　4．幼儿按节奏随音乐“洗衣服”。
　　二、幼儿集体探究嬉戏
　　1．集体探讨表现洗衣机的动作。
　　①探讨。
　　A．我们怎么变成一台洗衣机呢?
　　B．洗衣服的时候是怎么转的?
　　C．甩干的时候又是怎么转的?
　　②在老师动作、语言的提示下，幼儿练习表现洗衣机的动作。
　　③老师哼唱曲谱，幼儿练习。
　　④幼儿随音乐练习。
　　2．集体探讨表现衣服的动作。
　　①老师做衣服，幼儿做洗衣机，随音乐共同嬉戏。
　　②老师引导幼儿在嬉戏中视察衣服的动作，揣测衣服动作的不同含义。
　　三、幼儿分角色嬉戏
　　1．少部分幼儿做衣服，大部分幼儿做洗衣机，随音乐嬉戏。
　　2．幼儿交换角色接着嬉戏。
　　延长活动：
　　老师与幼儿探讨“晾衣服”的情节，并引导幼儿创编相应的动作，随音乐嬉戏。自我反思
　　设计分析：
　　该设计思路来源于我园的一次教科研活动。原方案的内容是表现洗手帕的情景，研讨意图是老老师向新老师示范如何引导幼儿合拍地做律动。










　　研讨时我们没有采纳老老师干脆教新老师的方法，而是采纳了老、中、青三代老师各自设计、相互沟通的方法，结果“生成”了这一新的方案。该方案既汲取了老老师关注幼儿学习的细腻的策略思索，又汲取了新老师关注社会生活发展的有活力的创新思索。
　　策略分析：
　　1．探究环节的适度引导
　　①活动前让幼儿在家中视察，搜集相关的生活阅历。将洗衣机洗衣服的主要流程写给家长，让其引导孩子进行有针对性的视察。重点留意两个问题：
　　A．放水之后，衣服会怎样；
　　B．甩干之后，衣服是什么样子的.。
　　②在自我探究的环节中，幼儿调动原有阅历(洗衣机洗衣服的流程)，并尝试创编相应的身体动作。
　　③分两个部分集体探究“洗衣机”的嬉戏环节。洗衣机――老师逐一抛出问题，引发幼儿探讨，并让幼儿逐步练习：在语言、动作的提示下练习――在老师的唱谱下练习――随乐练习。衣服――配班老师以“衣服”角色进入嬉戏，幼儿进行视察并揣测老师所做动作的含义。
　　④在延长活动“晾衣服”的环节中，由于现场有观摩老师，执教老师就将“晾衣架”的问题抛给了观摩老师，重点让幼儿探究如何“晾衣服”。
　　2．记忆策略的提炼运用
　　①老师利用流程图帮助幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程并尝试创编相应的动作。
　　②老师和幼儿共同嬉戏，并在交换动作时赐予动作和语言提示。
　　③幼儿嬉戏时，配班老师以“衣服”角色进入，引导幼儿视察并和幼儿共同探讨其动作的含义。