2025年幼儿园小班教案合集[7篇].docx

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2025年幼儿园小班教案合集[7篇]
幼儿园小班教案 篇1
　　有益的学衡的意义。
　　2、学衡的目的。
　　打算：
　　1、塑料(或木制)小船一只。
　　2、大盆一个，盆里装满水。
　　3、石子若干。
　　4、作业卡。
　　活动与指导：
　　1、全体幼儿围在水盆边。老师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今日天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。我们看一看，它们应当怎么坐船才平安，才不会掉到湖里。”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至达到平衡。老师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。
　　2、指导幼儿做练习：
　　(1)在每3组物体中，找出和圆点数一样多的'物体，并画线圈起来。
　　(2)启发幼儿数一数，说出每排物体的数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。
　　(3)将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。
　　幼儿园小班科学活动教案――抱抱小兔子
幼儿园小班教案 篇2










　　活动目标：
　　1．尝试观赏两种(轻松活波、恐惊惊慌)不同节奏型的音乐，感受音乐中牙虫出现时的恐惊和惊慌的气氛；
　　2．能跟随不同音乐的指引做出相对应的情境表现，并遵守嬉戏规则参加活动；
　　3．通过嬉戏了解刷牙可以保卫牙齿，体验保卫牙齿胜利的喜悦。
　　活动打算：
　　物质材料打算：人数相等的牙齿头饰；小黑点若干；牙刷若干
　　生活阅历打算：了解了生活中的有关蛀牙的学问
　　活动过程：
　　一、了解牙齿与牙床的关系
　　(一)集体相识牙齿和牙床图片
　　(二)相识与巩固自己所扮演的牙齿身份
　　介绍牙床：“小牙齿们，每颗牙齿都有属于自己的家，叫做牙床。因为有了牙床的爱护，才能健康的生长，所以，牙床对我们每一颗牙齿都特别重要。看看，现在我们每个小牙齿下面就是自己的牙床，要好好疼惜自己的牙床哦!”
　　二、音乐嬉戏进行时
　　(一)感受两段音乐的不同
　　完整观赏一次音乐，感受牙虫出现时音乐所表现出来的惊慌、胆怯 、恐惊的氛围。
　　(二)音乐嬉戏自主感受中
　　嬉戏玩法：全部幼儿围着椅子的外面站成—个圆圈，跟随音乐进行嬉戏。
　　1．了解嬉戏玩法：每个牙齿都有牙床。
　　幼儿熟识嬉戏玩法，知道音乐结束后每颗牙齿都要一一对应找到牙床坐下来。










　　2．自主跟随嬉戏活动。
　　协助情境嬉戏：吃食物补充能量，师幼共同大口吃食物(依次出现三张图片：冰淇淋、巧克力、糖果)。
　　情境问题：吃了太多甜食引来了牙虫，大家要一起爱护牙齿哦!牙齿保卫站起先了!
　　(三)音乐嬉戏：牙齿保卫战
　　嬉戏规则：以“抢牙床”的方式进行，音乐结束以后没有牙床的牙齿就被牙虫损害，变成蛀牙，失去牙床。
　　1．第一遍完整音乐嬉戏：知道没有牙床的牙齿会被贴上黑色的圆点，变成蛀牙，须要到“黑洞”里等待同伴救援。
　　2．其次遍完整音乐嬉戏：了解嬉戏规则，自觉找寻牙床。
　　3．第三遍完整音乐嬉戏：跟随音乐自主嬉戏活动。
　　三、情境嬉戏：牙齿刷干净
　　全部牙齿刷牙，爱护牙齿，同时，帮助有黑洞的牙齿变回健康的小白牙。
　　四、大家一起保卫牙齿
　　师幼共同跟随音乐最终完整嬉戏。全部的牙齿都能找到自己的牙床，牙齿保卫战胜利!
　　活动反思：
　　活动中充分运用了情境角色法，让孩子们在整个嬉戏中扮演小牙齿，激发了幼儿对活动产生深厚的爱好。在感受两段不同气氛的音乐时，老师以面部表情结合肢体语言表现开心、恐惊、惊慌的心情，以此感染孩子们的真实体验。活动中以问题情境引导幼儿熟识、了解嬉戏规则，成为本次活动潜移默化的一大亮点，让活动好玩而又生动，真正体现了孩子们的玩中学，学中玩。小牙齿们在两次感受音乐后，有挑战的抢椅子嬉戏伴随惊慌恐惊的旋律出现了，随着椅子越来越少，不少小牙齿成了蛀虫侵蚀的`对象，变成了一个个贴有黑洞的坏牙齿暂停嬉戏．此环节希望通过幼儿自主的嬉戏，并在老师的引导下建立嬉戏规则。同时帮助幼儿正面面对挫折，不畏嬉戏的失败而退缩；同时规则的形成也是幼儿学习的有效途径。










　　整个活动中奇妙地把孩子的爱好点与活动目标紧密结合起来，充分体现幼儿的主观能动性。营造宽松的氛围，创设相互学习、自主活动的机会，使孩子体会到音乐嬉戏带来的乐趣。活动最终达到了“高潮”，有的孩子们因为恐惊的音乐而着急；有的孩子因为没有爱护好牙齿而难过；有的孩子因为爱护好牙齿而快乐。孩子们在音乐感染下，嬉戏的刺激下体验着各种隋绪的改变，让整个活动都鲜活起来，真正地体现了音乐嬉戏的价值。
幼儿园小班教案 篇3
　 　
　　1、学习有事情告知老师。
　　2、学习用一般话表达简洁的想法。
　　
　　1、阅历打算：老师事先视察、分析幼儿入园以来适应集体生活、用一般话会话的状况。
　　2、物质打算：木偶小兔、小猫、大象若干。
　　
　　一、以嬉戏的口吻引入。
　　1、出示木偶小兔、小猫、大象等，提问：“这是谁呀？”让幼儿分辨并说名称。
　　2、老师操作木偶做一些简洁的仿照动作，如点头、招手等，让幼儿学说：“小兔在点头”“小猫在招手”......
　　二、观看木偶表演。
　　1、老师操作木偶仿照幼儿园生活环节进行简洁对话表演，引导幼儿听听小动物们和大象老师说什么。










　　2、启发提问：小动物在幼儿园有事是怎样跟老师说的：“小兔要小便，它是怎么对老师说的'？”“小猫衣服穿不好，它是怎么对老师说的？”
　　三、学说短句。
　　1、幼儿探讨：假如你有事情，应当怎么跟老师说？
　　2、以集体、小组、个别等形式引导幼儿练习“老师，我想(要)......”的句式，引导幼儿学学、说说有事情时要怎么对老师说。
　　四、模拟练习。
　　1、老师创设相应的情景，引导幼儿说说在日常生活中遇到事情要怎样对老师说，如：小挚友肚子不舒适，要怎么对老师说？
　　2、以表扬、激励的方式让幼儿在轻松的氛围中学习用一般话表达简洁的想法。
　　3、小结：当小挚友有须要或者遇到事情时，要刚好跟老师说，老师会帮助小挚友的。
幼儿园小班教案 篇4
　　活动目标：
　　1。感受水的流淌性。
　　2。知道珍惜水，有节约用水的意识。
　　3。通过活动激发幼儿的探究欲望。
　　4。遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。
　　5。引导幼儿欢乐的参加嬉戏，仔细遵守嬉戏规则。
　　活动打算：
　　一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
　　活动过程：
　　一、引发爱好、发觉问题










　　1。嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。
　　2。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？
　　二、猜想、探究提问：你打算用什么工具来运？
　　三、提出问题、进行解决
　　1。提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？
　　2。提问：我们用什么方法可以知道？
　　四、通过操作、进行验证
　　1。利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。
　　试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？
　　2。提问：有孔的工具水在里面怎么样了？
　　3。进行嬉戏二：漂流瓶把空的'瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。
　　进一步感受水流淌的特性。
　　活动延长：
　　水对我们有那些用处？
　　教学反思：
　　引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。
幼儿园小班教案 篇5
　　教学目标
　　1．初步相识红绿灯，知道过公路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行。
　　2．培育交通规则意识和平安意识。










　　教学打算1．课件、幼儿用书。
　　2．红绿灯标记。
　　教学过程1、幼儿看书，干脆进入活动主题。
　　(1)老师：请小挚友们打开书，看看书上都说了些什么?
　　(2)幼儿看书片刻。
　　(3)老师：这是在什么地方?画面上都有谁?他们在干什么?
　　(4)幼儿回答。老师小结：在公路上，小挚友和大人在一起，他们手拉着手，打算过公路。
　　2、引导幼儿相识公路上的红绿灯，并知道简洁的交通规则。
　　(1)老师：公路上除了交警叔叔，还有谁在指挥行人和车辆的走和停呢?它们有几种颜色，分别表示什么意思呢?
　　(2)幼儿依据自己的阅历回答。老师小结：是红绿灯在指挥行人和车辆的走和停、大家都知道要红灯停，绿灯行。
　　3、引导幼儿知道上街时要紧跟大人，。
　　(1)老师：街上车辆许多，我们上街时要怎么做才平安呢?
　　(2)幼儿纷纷发表自己的看法。老师小结：我们肯定要有大人陪伴上街，过公路时要拉紧大人的手，看清红绿灯以后再过公路。
　　4、教幼儿学习儿歌。
　　(1)老师：书上有一首好听的儿歌，我们来听一听吧。
　　(2)幼儿看书，老师将这首儿歌念给幼儿听1～2遍。
　　(3)老师对儿歌进行简洁的提问，然后请幼儿跟着老师一起读，最终请幼儿试着自己念一念。
　　5、组织幼儿玩"红绿灯"的嬉戏，学习遵守交通规则。
　　玩法：幼儿扮演各种车辆，老师手拿红绿灯标记。 "车辆"(幼儿)在室内行驶，老师出示红灯时， "车辆"(幼儿)停；出示绿灯时， "车辆"(幼儿)行。










　　教学反思：
幼儿园小班教案 篇6
　　
　　1、相识小白兔的外形特征，了解小白兔的生活习性。
　　2、情愿亲近小白兔,喜爱小白兔。
　　3、提高动作的协调性与灵敏性。
　　4、培育幼儿健康活泼的性格。
　　
　　1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。
　　2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。
　　3、兔宝宝的图片。
　　4、呼啦圈做的山洞。
　　5、音乐《拔萝卜》。
　　
　　一、组织幼儿谈话，讲讲小白兔的外形特征。
　　，引起孩子们的爱好。
　　师：珍宝们，今日咱们班来了一位小客人，我们欢迎它出来吧——它是谁啊？（出示玩具小白兔）你们喜爱小白兔吗？那你们见过真的小白兔吗？谁能告知老师真的小白兔长的什么样子？
　　幼儿依据已有阅历讲解并描述小白兔的外形特征。
　　，让幼儿视察它的外形特征并讲讲它的生活习性。










　　师：珍宝们说了这么多，想不想看看真的小白兔长的什么样——我们一起来看一看。
　　分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。
　　师：？（幼儿依据想象自由回答）
　　小结：因为小白兔的两条前腿短，两条后腿长，它的后腿肌肉发达，所以跑起来特殊快。
　　师：（兔笼里有一块木头）小挚友猜一猜老师为什么在兔笼里放了一块木头？（幼儿依据想象自由回答）
　　小结：木头是给小白兔磨牙用的，因为小白兔的门牙长的特殊快，须要常常磨牙，假如不磨就会长的很长很长，把小白兔的嘴给封住了，就不能吃东西，渐渐的就会被饿死了，只有常常磨牙，它的牙齿才不会长长，这样吃起东西来才会香香的。
　　，请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。
　　师：兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝，你们见过刚诞生的兔宝宝吗？（幼儿依据已有阅历说说兔宝宝的样子）。
　　放图片（兔宝宝的照片）让幼儿视察兔宝宝的外形特征，老师讲解。
　　师：兔宝宝长大了，它喜爱吃什么食物啊？（幼儿依据已有阅历回答）
　　二、请幼儿喂喂小白兔，仿照小白兔的动作。
　　师：老师打算了许多小白兔爱吃的食物，谁想来喂一喂小白兔啊？（请幼儿喂喂小白兔）
　　小白兔吃的真香啊！可是老师打算的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊?(幼儿想方法)
　　老师这儿有一个好方法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好？现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了！（和幼儿一起学小白兔跳）
　　一边跳着一边说儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”（设障碍物山洞）










　　宝宝们，要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了，珍宝们，去拔萝卜吧！（孩子们拔萝卜时，放音乐《拔萝卜》）
　　师：宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗干净，明天再来喂小白兔吧。珍宝们，跟着妈妈回家喽！
　　
　　我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特殊关注活动中细微环节的把握，致使孩子们在老师的引导下参加活动热忱高涨。在活动的最终一个环节，孩子们仿照小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，“孩子们，外面危急，快到妈妈身边来”老师的一句话把全部孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细微环节的把握就确定着教学活动的成败，愿我们做幼儿老师的都来关注教学、把握细微环节，孩子们将会收获更多。
幼儿园小班教案 篇7
　　活动目标：1、尝试视察画面,并理解画面的内容揣测小动物之间的对话,运用简洁礼貌用语大胆表述。 2、执导正确有序翻阅图书的方法。
　　活动重难点：重点：尝试视察画面,并理解画面的内容揣测小动物之间的对话,运用简洁礼貌用语大胆表述 难点：知道正确有序翻阅图书的方法活动打算：
　　1、ppt课件，大萝卜图示一只 2、幼儿人手一本绘本活动过程：
　　一、引题，激发幼儿看书的爱好：
　　1、出事萝卜 这是谁来说说这萝卜是谁最喜爱吃的东西呢?
　　2、小兔子最喜爱吃萝卜了，这只萝卜看上去有什么很特殊的地方吗?
　　3、这是个超级大萝卜，小兔子肯定拔不动这个超级大萝卜，我们一起小兔子一起把萝卜吧。(引导幼儿有序的进行，增加绘本的趣味性;把的时候，可以用象声词“嘿呦嘿呦”来表示，比较形象)3、小兔子把超级大萝卜拔出来以后，它会把这个超级大萝卜用来做什么呢?假如它是一只超级大萝卜，你会把它做成什么?