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2025年幼儿园小班数学《爆米花》教案
幼儿园小班数学《爆米花》教案1
设计意图
幼儿在小班时期能依据物体的外部属性特征进行匹配，是幼儿的认知点，也是在幼儿分类的前期打算，在平常的活动中，我发觉我们的孩子能够在操作活动中匹配，但是大多都是会做，不会表达，说不清晰，在《刚-要》中指出：嬉戏是儿童的基本活动。结合这些因素，基于幼儿的已有生活阅历，我选择了嬉戏的形式设计了这节爆米花的活动。将目标定位于尝试按爆米花颜色、大小等属性特征进行匹配，体验集体嬉戏的欢乐，活动也是从易到难设计。
活动目标
1、尝试按颜色、大小等属性特征进行匹配。
2、体验集体嬉戏的欢乐。
重点难点
按颜色、大小等属性特征进行匹配。活动打算学具：纸质爆米花若干（大小两种，绿色、白色、红色、黄色四种颜色）、爆米花桶（盒子）三个、熊玩偶两个、小猴玩偶。
活动过程
（一）活动导入：——大家好，我是爆米花销售员，我这里有很多的爆米花。
（二）嬉戏：爆米花
1、第一次嬉戏（视察爆米花的不同，并进行大小匹配）——看一看爆米花一样吗？有什么不同？——有两位客人来买爆米花了，？为什么？——个别幼儿操作，并说一说自己的想法。
2、其次次嬉戏（视察爆米花的不同，并进行颜色匹配）——感谢你们帮他们满足的爆米花，现在我也想请大家一起来吃爆米花。——老师出示爆米花桶，幼儿选择自己喜爱的爆米花，并找寻一样颜色的同伴，站到指定位置。——你想吃什么颜色的爆米花呀？——找一找谁和你吃一样味道的爆米花呀？
3、第三次嬉戏（进行大小颜色两个维度的匹配）——幼儿依据图片提示将爆米花进行分类。——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花
（三）小结：你是怎么把爆米花分好的呢？
活动反思
胜利之处：教学过程中预设的教学目的达到，“爆米花”深受幼儿宠爱，大多数幼儿都主动参加到活动中。不足之处：教学过程中应当见机行事，对幼儿的表现以及回答要做出回应和激励。
幼儿园小班数学《爆米花》教案2
活动目标：尝试按爆米花的颜色、大小等属性特征进行匹配，体验集体嬉戏的欢乐。
活动打算：纸制爆米花若干（大小两种，咖啡色、白色、红色、黄色四种颜色）、爆米花桶（纸盒）三个、熊玩偶（棕熊大小两个）、兔子玩偶。
活动过程：
一．活动导入
提问：你们都喜爱吃爆米花，爆米花有些什么口味呢？
小结：爆米花的口味可真多呀！
二．嬉戏：爆米花
1．第一次嬉戏
老师：我会一边念好听的儿歌一边爆爆米花，所以我的爆米花特殊香。你们帮我一起念哦。
儿歌：爆米花，爆米花，香香甜甜味道好，大家快来尝一尝。1、2、3，爆好啦！
提问：你想吃什么味道的爆米花呀？
小结：一样颜色的爆米花可能味道不一样的哦！
嬉戏指令1：你们去选一颗最喜爱的味道的爆米花尝一尝吧！
嬉戏指令2：找一找谁和你吃一样味道的爆米花呀？
2 . 其次次嬉戏
老师：我的店里来客人了，快看看是谁呀？和它们打打招呼吧！
我们要送给熊客人吃哦！
老师爆爆米花，幼儿跟随老师一起念儿歌
提问：这次的爆米花是怎么样的？
送给这两位熊客人吃怎么样的爆米花，它们才会满足呢？
嬉戏指令：每次送一颗爆米花给熊客人，还要告知它们“我送怎么样的爆米花给你！”
师：又来了一位小兔客人，它也想来吃爆米花啦！
老师爆米花，幼儿跟随老师一起念儿歌
提问：听清晰，小兔客人要吃怎么样的爆米花呀？（大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花）
嬉戏指令：把小兔客人须要的爆米花送给它，还要告知它“我送怎么样的爆米花给你！”
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