2025年幼儿园教师教育教学工作总结（精选9篇）.docx

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2025年幼儿园教师教育教学工作总结（精选9篇）
幼儿园老师教化教学工作总结1
　　本学期仔细实行以《规程》、《纲要》、《指南》的精神，依据县幼教工作会议部署支配，努力提高保教人员的专业水平，扎实有效推动教化教学研讨活动。主动有效开展课程嬉戏化项目建设探讨。较好地完成了本学期的教化教学工作任务，有力促进幼儿在本阶段健康和谐发展。
　　一、学习训练、实践研讨一以贯之。
　　1、学习《指南》，融会贯穿。
　　本学期，我园组织了老师再学《指南》中各年龄段的分层要求和层递的表述，在平常的保教活动中将幼儿的日常表现与之进行比照，分析幼儿的发展状况，随时生成教化的策略和方法，敏捷调整我们的教化行为，以促进幼儿发展。我们通过学问笔试、竞答、案例列举、主题目标比照、幼儿发展测评结果分析与教化策略设计等形式训练老师驾驭这些应知应会的学问。
　　2、视察记录，分析探讨。
　　我园进行了视察记录分析与教化策略生成后续研讨。组织了教学和嬉戏片段的研习活动。如：课堂的导语、结束语的设置；针对每个特定教学环节的引导和推动；应答幼儿的提问；特定情景下的教学机灵应对；突发事务的处理与新教化话题的生成等等。通过这种“解剖式”的研习，优化了老师教化教学理论运用的策略，提高老师组织教学的实力和实践的水平。继上学期视察记录、分析与指导的学录的白描手法和比照指南捕获幼儿发展的信息有了大致的了解。本学期，我们在一个活动的连续性视察和一个幼儿的跟踪视察以及对视察结果的分析和生成相相宜的教化策略上进行进一步学习研讨，很好地促进了保教人员进一步了解幼儿、分析幼儿，从而实施更好的相宜性的教化。
　　3、内功训练，整体提升。










　　园内老师的基本功水平参差不齐，各有所长也各有所短。老师团队本身就是相互学习提高的很好的资源。我们借助工会师徒结对的形式开展“艺友式”互学共进培训活动，人人亦师亦友，相互取长补短，用己之长补人之短，用人之长补己之短，以此促进老师整体教学基本功水平的提高。
　　4、专业成长，引领前行。
　　为提高老师自身专业成长的目标意识，倒逼自己提高公开教学水平、科研试验和总结反思的实力。学期初我们组织老师制定了个人专业成长目标，学期结束，我们组织了年度中目标核对工作，让老师们找出差距，分阶段完成自己既定的目标。
　　二、教学常规、教化探讨多方兼顾。
　　1、加强督查一日活动，保障科学组织有序推动。
　　从上学期实施弹性作息的状况视察到，有部分班级组织活动有“信天游”、“牧羊式”的状况。本学期我们带领老师学习相识到弹性作息时间不等于无时间观念和松散的一日常规，恰恰是应当更有效更科学地利用孩子在园的每一丁点儿时间。组织老师进一步厘清“弹性作息”的真正内涵，从观念上解决根本问题，从形式上把控实质，将一日活动组织得“活而不乱”、“序而不板”。。
　　2、分段蹲班实操指导，保障各年龄段教化均衡发展。
　　为保障各年龄段各班级管理工作均衡发展，园长室的老师不光靠口头的提示和面上的巡查，而是走近分析、面对面研讨、手把手教授、事对事比照以取得实效。园长室蹲班指导，年级组内观摩参照，标杆班级示范都为我们深度切入工作供应了好途径好方法，很好地促进了老师的岗位执行实力和班级常规和重难点工作的组织水平的提升。
　　3、培植标杆示范辐射，保障全园班级常规管理稳重有进。
　　各班在班级常规管理上都有自己的主见和积累，我们划定各个环节的要求和目标，通过各班自主申报，而后审核筛选出各个环节的标杆班级的项目，组织开放观摩，为各班供应模拟的样本，促进了各班常规管理工作在沟通学习中不断磨合提升。










　　4、探讨探究操练模拟，保障课程嬉戏化有效实施。
　　（1）开展嬉戏化音乐教学专题研讨。
　　我们跟随县音乐教研组在音乐教学方面开展了探讨与探究。邀请专家来园做讲座，分管教学的负责人先行学习相关的理论和实践指导学问，然后组织几个轮次的培训活动，让老师们搞懂幼儿学习音乐的特点，弄清幼儿音乐教学的内容体系和教学方法，将嬉戏精神无痕地融入到教学中去，削减穿着假嬉戏外衣的机械练，让幼儿在科学的音乐活动中感受和观赏，表现和创建音乐的艺术美。本学期支配一半的老师先上了探讨课，通过两个学期让每一个老师都磨一节音乐课。一般老师驾驭音乐教学的基本方法，尖子老师摸索仿照许卓娅老师的教学模式，并渐渐形成自己的风格。徐朗煜和李宛倩老师参与了音乐组活动展示，李宛倩的绘本音乐课经逐层选拔参与市优课评比并取得喜人的成果。
　　（2）开展室内区域嬉戏和户外嬉戏中自由嬉戏的研讨。
　　随着室外嬉戏项目的开发和利用，幼儿在室外能尽兴地玩耍，但为了促进嬉戏主题的推动和幼儿嬉戏水平的提高，我们进一步探讨为孩子添置一些相宜的材料，如一些小型的器皿、大块的积木、板块、软垫、梯子、高凳等。同时充分发挥班级百宝箱的功能，收集整理各种废旧，整理消毒后投放嬉戏场所供幼儿自主选用。我们开拓了美术涂鸦室、科学探究室等两个专用活动室。区域嬉戏中的嬉戏是我们组织自由嬉戏的重头，我们注意材料的投放和更换，视察幼儿嬉戏状况，适时引导幼儿推动主题的发展，每班的半成品材料箱和操作用具分类盒归类摆放，物件丰富适用，很好地促进了幼儿嬉戏对幼儿发展的作用。
　　三、特色教化、重点工作全面开花。
　　1、幼小连接有效开展。










　　随着课程嬉戏化的深化开展，我们的幼小连接工作显得尤为重要，我们带领老师相识课程嬉戏化与小学的连接不是对立和冲突的，而是高度统一的。课程嬉戏化就是要让我们更好地利用嬉戏或嬉戏的意趣及精神促进幼儿的发展，如：在嬉戏中的规则意识的培育，整理玩具的序列性，做事的条理性，嬉戏中的创建性，嬉戏中语言表达与交往，探究的爱好和方法等等。并不是让我们早早地仿照小学化或想象中的小学化机械地练习，练坐功，酿性子。本学期，我们大班年级组部分班级申报了幼小连接的微型课题和班本课程叙事活动，为此我们较深化而系统地开展这个方面的探讨，促进了本届大班幼儿更好地幼小连接，平滑步入小学。
　　2、共同体活动扎实推动。
　　本学期共同体活动仍围绕课程嬉戏化和读书小组开展特色活动。真正发挥城镇园的引领作用，调动农村成员园的自主性，创意地开展工作。本学期我们扩充读书小组的队伍，让读书成为一种内驱的行为，让读书成为团队的共同享受，让读书引领大家走向理性探讨的自觉。四月份在新林幼儿园起先了新一轮读书小组的读书行动起航仪式。五月份围绕绘本教学开展了优课展示活动。六月份我园承办县音乐教研活动。共同体内的一次次研讨很好地促进了园际的沟通和全员多个领域研讨水平的提高。
　　3、课程叙事稳重求进。
　　本学期，我们以班级合作为主要形式开展了课程叙事活动，做到细规划、严推动。选题思路比往年更开阔，流程比往年更成熟，资料收集更详尽。特殊是东部毕业季和西部的爱心珍宝两个课题的探讨中挖掘的点子新，实施过程扎实有序，反思评价更加理性，分别获得县课程叙事竞赛一等奖。
　　4、毕业汇报形式创新。
　　本学期我们创新大班毕业汇报的形式，让每个大班的孩子有呈现自我的机会，让家长看得到孩子有形的进步和实力的提升，提高了社会对幼儿园教化的美誉度，激发了幼儿对幼儿园生活的留念和对小学生活的憧憬之情。










　　5、参赛活动精彩纷呈。
　　本学期我园还参与县亲子阅读、香囊制作、手绘书信活动均获得良好的成果。
　　总之，本学期教化教学工作在领导的关切和指导下，经过全园保教人员的共同努力，取得了较大的进步。在县督导室来园督导中对幼儿园的教化教学工作赐予了较高的评价，教化教学嬉戏活动现场视察打分也获得优秀的好成果。但比照事业发展的要求教化教学工作方面还存在一些不足，如区域嬉戏的探讨和开展革新不够，老师基本功训练的针对性还不太强等等，须要来年不断改进和完善，以期更好的为幼儿健康和谐发展，促进保教人员专业素养以及课程构建和实施的实力的提升。
　　幼儿园老师教化教学工作总结2
　　本学期在《纲要》、《指南》、《幼儿园老师专业标准》、课程嬉戏化及幼儿园嬉戏理论的指导下，逐步提高了老师的专业水平和岗位实力，周密开展了各项教化教学研讨活动，很好地完成了本阶段的教化教学工作任务，促进了本阶段幼儿的发展。
　　一、培训学习提高全员素养。
　　1、学习文件和理论学问。组织老师深化学习《纲要》、《指南》、《幼儿园老师专业标准》、课程嬉戏化及幼儿园嬉戏理论，逐步改善行管人员、保教人员和家长的儿童观、教化观、嬉戏观。为实施课程嬉戏化的改革之路，供应科学的理念引导和统一的观念指导。让全员有明确的保教工作愿景和工作思路。开展各项研讨沙龙活动，促进提高。我们组织了比照《指南》活动，以削减保教活动的盲目性。提高促进幼儿发展的目标意识。变更以前从教参上随意选择教学内容的简洁做法，如虞永平教授指引的那样进行逐项比照，查漏补缺，依据目标重组教材，不偏费、不重复，实施过程中依据幼儿发展状况刚好调整预设课程，生成补救课程，保证孩子全面和谐发展。苦练内功，促进老师专业成长。接着开设新苗专家讲坛，开展教学基本功训练过关，观摩学习、读书沙龙、视察分析指导训练等活动，促进全园老师专业成长。组织外出参观学台，组织教职工到省内外名园考察学习，借鉴先进的观念与做法，创建性地运用到工作实际中，形成园本、班本特色。










　　2、开展业务学习活动。以嬉戏指导为重点接着开设“新苗专家讲坛”。
　　形成学，本学期主要学习《纲要》、《指南》、《幼儿园老师专业标准》、课程嬉戏化及幼儿园嬉戏理论、视察记录分析指导幼儿的方法等。帮助老师提升视察幼儿、作品分析、与幼儿谈话、课程设计、活动组织、评价幼儿等方面的必备的专业实力。先后开展了10次业务学录与指导、童话剧音乐制作、幼儿园嬉戏与指导、新优教学案例学习、专家讲座二级培训等活动。
　　3、扎实训练基本功。
　　老师是幼儿园教化工作的实施者，干脆确定着幼儿园保教质量的优劣。今年的老师流淌性也比较大，加之我园从小学过来的老师较多，基本功培训很有必要，任务也非常艰难。我们要有节奏地扎实推动此项工作。
　　4、完善老师业务档案。
　　学期初，老师制订个人成长发展方案，确定学习培训、教研活动、课题探讨等指向性的目标，刚好记载完成状况，学期结束时提交目标考核业务档案，作为绩效、评先等依据。
　　二、践行课程嬉戏化促进课改。
　　1、课程嬉戏化项目深化推动。我园是市级课程嬉戏化项目建设单位。落实课程嬉戏化的重要抓手是第一步支架。我们将逐条比照分步实施。由同心同德确定实施方案，落实试点班级，分头评议改进，然后在全园铺开实施。保障自由嬉戏时间，将“自由、自主、创建、愉悦”的嬉戏精神融入一日生活的各个环节。改善多说教、重结果、少体验高控的集体教学活动。改善材料贫乏、流于形式、缺少操作性的学习性嬉戏，改善整齐划一、刻板呆滞的生活活动。










　　2、建立弹性作息。顺应教改，依据第一步支架的要求，以促进孩子的发展为唯一检验标准，弹性支配作息，支配时考虑场地分派、保育员配班、冬季场地日照等多方因素。
　　3、调整家、园教化活动。《指南》可以提高幼儿园教化的科学化水平，是我们组织开展幼儿园、家庭和社区教化活动的拐棍。我们应当强化目标意识，我们是为了促进幼儿发展而开展各项活动，而不是为了管住幼儿在园的这么多时间，或是为了完成我们教材上的任务，更不是为了开展活动塑造幼儿园的特色。目前，我们还未能系统把握《指南》的目标体系，处于惯性运用已有教参，和沿袭陈旧的常规保教活动的状况。暑期中听了虞永平老师的讲座以后，我们觉得很有必要快速核对矫正我们的幼儿园教化教学活动的编排，以及主动指导家庭教化活动。首先，我们将上学年的集体教化教学活动的目标与《指南比照》，去除重复目标的活动。然后，清查出有哪些还未涉及的目标，规划哪些可以在幼儿园学习性嬉戏、自由嬉戏中落实，哪些可以在家庭中落实。思索家庭中落实的我们如何来要求，如何来指导。还有那些是我们开展亲子活动来共同完成的。假如还有目标的盲区，我们要着力搜集有关资源开展活动。以此来促进幼儿全面和谐发展，真正完成幼儿园所担负的教化任务。
　　4、改善自由嬉戏。我们比照新学习的刘焱教授的嬉戏理论重新谛视自由嬉戏，从情境、可视察的外部行为表现、内心的心理体验等基本结构要素，推断嬉戏的“真”与“伪”。添置玩具设施，收集废旧材料，建立玩具材料资源库，本着幼儿自由选择、自愿参与、自主确定活动方式、不添加外部的评比和奖惩的原则，让幼儿真正享受自由地嬉戏，发挥自由嬉戏的价值，以此为杠杆促进幼儿的发展。
　　5、尝试自主用餐。探究一餐两点由幼儿自主完成，老师做自主餐的服务生。创设条件，打破束缚，削减干预，支持幼儿制定自己须要的规则，让儿童尝试自我服务、自我管理。顺应组织形式的改变要更新或添置一些厨餐用具。为保证幼儿养分的全面摄取，我们要将用餐点的记录、视察、谈话等教化活动并举进行，同时还留意不能偏离卫生保健的有关要求，各年龄班之间因幼儿身心特点有别，同样要从实际动身，设置不同的层递目标。经磋商，打算东西部各选部分班级作为试点，先行探究实施方法，后组织评议探讨，再全园推开。寻求到一种于幼儿身体和心理都有益的相宜方式。










　　6、探究桌椅进区方案。变更原有的秧田式摆放方法，将桌椅进区，从重视集体教学向便利嬉戏活动开展方向转变。各班要探讨区域的设置，保证动静分别，便利水源利用，应急跑道预留、老师视察全体幼儿的视线等多方因素。吃饭、点心、嬉戏、作业都在区域内完成。午餐先完成和午睡先起幼儿可以自由进区玩耍。
　　7、建立教学和嬉戏材料资源库。幼儿园誊出地方构建一个较大型的'资源室，各班建小的“百宝箱”，收集可利用的废旧材料。组织保育后勤人员协助清洗消毒，归类整理后供应班级运用。以保证为幼儿供应相宜、足够、平安、卫生的嬉戏材料，从而提高嬉戏的水平，促进幼儿发展。
　　三、完善教化教学常规保障运转。
　　落实园长蹲班制度。今年园长室人数与东西部年级组数对等，便于落实园长跟班指导工作。园长室各年级组的牵头园长将年级组长的班级确定为重点指导班级，关注班级教化教学活动的进展状况，第一步支架的落实状况，指导探讨新推动工作和难点工作。园进步班视察幼儿以及老师组织嬉戏的状况。加强一日活动中各环节的管理。弹性管理时间不等于摒弃了教化教学的节奏的牧羊式的放任。不是信天游，拍脑袋想组织什么即组织什么，不是什么省力组织什么。而应当是以科学的教化理论指导下的放手，机敏觉察，主动应对，从真正意义上解放儿童，促进幼儿的发展。园长室要先行学习，指导和帮助老师学会识别和分析幼儿的学习和嬉戏状况。年级组长要领先一步探路子、放样子，带领组内保教人员紧踩幼儿园提出的改革和探究的节点，提高保教的质量。
　　四、打磨好重点或特色工作提高办学品质。
　　1、推动玩具联盟工作。教玩具联盟从很大程度上实现了资源共享，削减了了奢侈和投入的精力，联盟共享的整理整理交接等事务工作远远小于另起炉灶重新制作的时间和精力，同时也缩短了玩具运用的周期，削减了保管工作量。我们要将这项工作做细、做实，使其更好地服务于保教活动。










　　2、开展礼仪特色教化。我园着手“十三五”礼仪教化的后续探讨。我们要扎实绽开渗透在一日保教活动中的礼仪专题探讨活动，改善幼儿感知和习得礼仪的方式，通过陶冶、渗透、模拟、嬉戏等多种方式，促进幼儿良好的品德和习惯的养成。
　　3、组织了几个大型活动。
　　以中秋节、国庆节、重阳节、感恩节、圣诞节、元旦、海边亲子一日游等几个活动为契机，开展相相宜的教化活动，让幼儿感知中国传统文化及中西方节日的气氛。上学年开展的较好的中秋节、感恩节的活动要接着深化开展，另结合抗战成功71周年纪念日开展相适应的教化活动，萌发幼儿初步的爱国主义情感。本学期组织了开学第一课活动，编排王二小等童话剧活动东西部走演。
　　4、开展了三次共同体活动。
　　先后在我园、阳光和凌河三园开展了共同体教学研活动。有张丽蓉、孙蓓蕾、许楠、朱丹等上了展示课。曹培娜、徐朗煜、曹华、高小平、缪云等五人做了微型讲座或沟通，西部供应共同体活动展示现场，活动取得了领导来宾的一样好评。
　　5、课程叙事
　　本学期课程叙事活动班班参加。我们做好了期初的安排收集把关，以及中段过程指导限制，于学期后期组织了筛选评比，选出7各班级参与了展示，最终重点完善了东部中三班和西部中一班的两个叙事。最终精细加工了西部中一班的“夏天的回忆”叙事，经老师发展中心选拔推选参与市情境教化课程叙事展示活动，得到专家的一样好评。
　　本学期由于全员的共同努力我们参与各项活动取得了不少的成果。参与亲子阅读展演获得高新区一、二等奖各一，参与教化新视野论文大赛获得二等奖1人、三等奖4人），参与第七届行知杯论文大赛获得三等奖3人，参与县书信大赛取得优异成果，参与市专业论文评比获得一等奖1人，三等奖5人，参与省“蓝天杯”案例参赛取得良好成果，孙蓓蕾新老师参与基本功大赛获县三等奖），杨燕老师参与情境教化上课竞赛获二等奖，杨颖参与镇师德演讲获一等奖），缪云和徐朗煜参与县园长导航杯课堂诊断竞赛均获一等奖，杨颖参与县信息化教学能手获一等奖，老师参与多媒体教化软件竞赛获得一等奖3人、二等奖5人，今年有30篇论文或案例发表在各级各类报刊杂志上，是历年最多的。另可喜的是王红园长获得“县名校长”称号，缪云获得“县幼教学科带头人”称号，李小兰、徐朗煜获得“县骨干老师”称号，高小平获得县“教坛新秀”称号，杨颖和张琴琴获得镇“教坛新秀”称号。