2025年幼儿园活动教案(篇).docx

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2025年幼儿园活动教案(篇)
幼儿园活动教案1
　　主题目标：
　　――树叶吸灰尘的本事。
　　，接着探究树奇妙的爱好。
　　幼儿实践：
　　、触摸树叶上有没有灰尘。
　　。
　　预设问题：
　　师：“为什么树叶会变脏？”
　　（叶子能把空气中的灰尘粘住，使空气变得干干净净。）
　　探讨：假如小树叶不来帮忙会怎样？
　　树叶变脏了谁来帮忙？（给小树浇水）
　　活动目标：
　　'密切关系。
　　，观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱惜树木的环保意识。
　　、动物、环境的关系等学问阅历，进行诗句的创编，发展创建力和语言表达实力。
　　活动打算：
　　。
　　，小熊木偶一个。










　　活动过程：
　　(一)以小树叶引入，进入树林
　　“小挚友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？”
　　(二)观赏树林美景，探究树和树叶
　　，表现各种树枝。
　　“这里哪些树你相识？”“松树的树枝怎么长？”（柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？）
　　（让幼儿作手势，双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等）
　　，帮小树叶找妈妈
　　“小挚友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。”
　　、自然现象、人与树的关系
　　“今日我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很兴奋。因为小树叶喜爱和妈妈在一起，还有谁喜爱和树妈妈在一起？”用动作表现它们与树在一起的情景。
　　(三)爱护树妈妈，学习、创编儿歌
　　，熟识儿歌内容。
　　“看，谁来了？是大树妈妈的挚友吗？”老师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么说？”（不行，不行！）
　　，如大树是小鸟的家等。
　　，“小熊要住在哪儿？”
　　
　　老师把刚才发生的事编成一首儿歌。老师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。
　　










　　引导幼儿思索：“树的那些挚友会阻挡小熊的砍树行为吗？为什么？” 启发幼儿仿编其次、三句诗，激励幼儿大胆想像、表达。
　　(四)唱歌跳舞，共同庆祝
　　大树妈妈又多了一个好挚友，真快乐！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！
幼儿园活动教案2
　　教学目标：
　　1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。
　　2、运用多种教学手段引导学生自主参加各项学习活动。
　　3、通过“意境”方式，培育学生进行简洁二声部合唱练习。
　　教学重、难点：
　　1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
　　2、二声部合唱教学。
　　教学打算：
　　钢琴、多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入——猜谜语
　　1、师生问好
　　2、猜谜语：
　　师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。
　　小姑娘，本领大，江南塞北都安家。










　　湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。谜底：（柳树）
　　二、新授——出示课题《柳树姑娘》
　　1、节奏练习：
　　三、诵柳树——歌词教学
　　1、多媒体出示歌词
　　师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！
　　（1）指名朗诵：我们该用什么样的心情来朗诵呢？你能来试一试吗？
　　（2）师按节奏念
　　师：刚才这么多小挚友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？
　　（3）老师按节奏念和生齐念
　　四、唱柳树——歌曲教学
　　（1）初听感受歌曲
　　师边唱边表演歌曲
　　师：小挚友念得真美丽，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？（出示歌谱）（2）学唱歌曲旋律
　　A、跟琴仿照风声“呼”唱旋律
　　师：听到这么美丽的声音，柳树姑娘的'好挚友春风、春雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵春风来唱一唱歌曲！B、跟琴仿照雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）
　　C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜爱的姿态唱，也可手随音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线?）师：让我们用自己最喜爱的姿态（坐着或站着），和着美丽的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
　　五、二声部教学










　　（1）风声雨声唱二声部
　　师：春风春雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱其次声部）（2）用“啦”唱二声部
　　师：春风春雨唱了自己的歌，小挚友想不想唱一唱自己的歌啊？恩~小挚友唱起歌来啦（出示课件啦）A、顿音教学（跟琴唱啦）
　　师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又淘气。怎样唱才活泼呢？（轻快并跳动）（生说或师示范）B、生唱其次声部（原唱）
　　师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。
　　七、拓展延长
　　1、出示诗歌
　　师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。其实不仅我们喜爱柳树，古代的诗人也很喜爱柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今日老师就带来其中一首——咏柳
　　贺知章
　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
　　不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。
　　2、指名(柳树诗人)朗诵
　　师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！
　　八、课堂小结：
　　找寻赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）
　　师：课后请小挚友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱惜我们身边的花草树木，爱护我们的生活环境！今日我们欢乐之旅到此结束！（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。）










幼儿园活动教案3
　　目标
　　，有节奏的演奏新年乐曲。
　　。
　　。
　　，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。
　　，大胆的说出自己的想法。
　　材料投放
　　，如披风、纱巾、麦克风、多种乐器等。
　　、舞蹈、打击乐等音乐mp3。
　　玩法及指导建议
　　、旋律，运用不同乐器与同伴合作演奏新年歌曲，体现乐曲的`节奏，体验过新年的欢乐。
　　，并选择合适的服装装扮自己，大方地和同伴一起演唱、表演。
　　，扮演小指挥、小乐手或主持人，创设新年音乐会的情境，营造新年的氛围。
幼儿园活动教案4
　　反思一
　　1、资料
　　2、投放材料：找图形










　　3、活动目标：每组学会轮番玩玩具，学会新玩具的玩法。
　　4、活动过程：经过上周的状况，我觉得每组人轮番玩玩具会更好，这样就每个人可以玩每种玩具。
　　第一组：数字口袋
　　其次组：找规律
　　第三组：拼图
　　第四组：小猫钓鱼
　　第五组：找图形
　　第六组：多功能包
　　老师视察幼儿嬉戏状况，非常钟交换玩具。
　　5、反思
　　这种轮番的方式好，但也不是对每位幼儿，有些幼儿早能驾驭，比如谢静，她玩的玩具都能驾驭的很好，而且每次都能很早的驾驭。有些幼儿不能驾驭的很快和还好，比如李欣，她拿到玩具不知道怎么玩，要看到别的幼儿玩她才会去看看玩玩，而且玩了一会就不去玩了，就起先打搅别的幼儿了。
　　反思二
　　区域活动，是指老师依据教化的目标和幼儿发展的水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和实力，以操作摆布为主的方式开展个别化的自主学习活动。为了让幼儿在区角活动中得到熬炼和学习,,,我们除协作市初检外,还多次下到幼儿园进行指导. 通过这次检查指导,:










　　一、老师活动前的专心打算使我很受触动
　　打算是第一环节，其中包括区域环境的创设和区域材料的打算。在区域活动中，活动环境和材料是活动胜利的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得阅历和学问。老师充分利用特定的空间和四周墙壁展示与课的主题相关的资料、照片或孩子的美术制作作品。比如“巧手区”：运用汤勺勺豆子、系鞋带、编辫子等;“益智区”：用小木棍排序粗瘦长短、加减编应用题等;“表演区”：蚌壳做成沙球，竹块做成快板等进行打击乐等。老师的专心打算给孩子供应了创建和学习的空间。
　　二、老师有目的的组织与指导使幼儿玩得快乐
　　组织与指导是区域活动的主体部分，在这个环节里，活动完全是自由的`。幼儿自主地选择嬉戏材料，选择活动内容和合作伙伴，根据自己的想法意愿进行嬉戏。在活动中老师完全敬重幼儿的主体地位，放手让幼儿创建性地、主动地活动，推动和激励幼儿在活动中发觉问题、解决问题。!
　　三、活动后的总结评价恰当好处
　　总结评价是开展区域活动的第三个环节，也是区域活动的结束环节，这一环节的目的在于引导幼儿自发自愿地进行沟通、探讨，主动表达情感、共享欢乐、共解难题提升阅历。供应充分表现、沟通、学习的机会，同时激发其参加再次活动的欲望。评价的结果也往往影响到幼儿以后活动的状况，评价对幼儿进一步发展有肯定的导向作用，因此，老师在评价中很注意幼儿创建性的发展。老师运用多种评价方式进行评价总结，有全班进行的，由分组探讨的，还有让幼儿自己评价的，也有老师指引迷津等。 幼儿的自主评价和老师的全面评价发展幼儿的语言表达实力，同时，使区域活动的过程感觉很完整。
　　区域活动是幼儿最欢乐的活动，如何创建一个适合幼儿主动发展的环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、主动性，如何更好地为幼儿的主动发展服务，,不断地进行探讨,使幼儿在区域活动中得到学习和发展.










　　反思三
　　随着幼儿教化方式的深化，敏捷多变的教学方式越来越受广阔幼儿工作者的欢迎，也越来越能在教学过程中体现教化的价值。
　　在众多现代敏捷的教化中，区域活动成为了一种趋势，它赐予幼儿自由的嬉戏空间和自主的嬉戏氛围，是幼儿自我学台。同时它具有敏捷性，能满意幼儿发展的须要，是实施个别化教化的有效形式。当然在区域活动中，会出现各种的问题。在这儿，我依据自己的一些教学中的感受和心得总结一些常见的问题。
　　1、活动的规则、环境与目的
　　所谓“没有规则不成方圆”，教学更是如此。在为幼儿营造一个好的区域活动的环境时，作为教化工作者更要制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则，逐步建立起班级区域活动的有序环境。如此，才能达到活动的目的,幼儿才能依据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探究和交往。
　　2、活动的指导
　　由于幼儿年龄较小，一些还不能完全的理解，没有老师正确的引导，很大程度上是达不到幼儿教化的教学成果的。首先，在活动材料的打算上，我们必需视察幼儿对材料的看法，适时的更新和丰富活动材料，以至于不让幼儿有枯燥感，增加活动的趣味性,其次，老师在活动中要明白幼儿才是活动的主体，我们只是“绿叶”，活动原来就是幼儿自我发展，自我想象，自我探究的过程,过多的干预反而达不到教学效果。最终，活动中，老师要细致的视察，同时进行适度的沟通，在点滴中了解幼儿的内心。










　　3、活动的讲评
　　区域活动后的评价，我个人认为非常的重要。在讲评中，我们可以从自我的评价和幼儿的评价两方面动身，进行自我的总结。当然，还有许多的小问题也是我们教学工作者应当留意的，希望在以后的工作中，不断地总结阅历和教训，努力提高教学质量.
幼儿园活动教案5
　　活动过程：
　　（一） 幼儿相互打招呼。
　　1、 托三班、托四班幼儿分别坐在场地四周。
　　2、 托一班、托二班幼儿分别由老师带领排成长队走到托三班、托四班幼儿跟前问好：
　　3、 幼儿坐成一个小方形。老师小结：
　　“刚才我们相识新挚友了，有托一班的小挚友、托二班的小挚友、托三班的小挚友和托四班的小挚友。
　　（二） 一起唱歌
　　1、 大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找挚友〉、〈〈世上只有妈妈好〉〉这几首歌。
　　2、 个别能干的幼儿上前演唱自己喜爱的歌。
　　（三） 嬉戏：木头人
　　1、 老师抽几名托一、托二幼儿进行嬉戏。
　　2、 选几名托三、托四幼儿与托一、托二幼儿进行嬉戏。
　　3、活动幼儿渐渐的增多，尽量组织各班幼儿交叉着一起玩嬉戏。
　　（四） 嬉戏：找挚友
　　1、 抽个别能干的'幼儿进行嬉戏。
　　2、 老师激励每一名幼儿都参与嬉戏。