2025年幼儿园生命教育教案优秀.docx

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2025年幼儿园生命教育教案优秀
幼儿园生命教化教案优秀1
　　教学目标：通过教学，让学生体会生命的珍贵，从而真爱生命，酷爱生活。
　　教学重点：通过对生命的感受，体会到我们应当真爱生命，因为生命是坚韧的，同时也是脆弱的。
　　教学难点：如何让学生理解世界因生命而精彩，是一个较抽象的问题，因此必需通过一些形象、详细的素材，使学生产生这种心理共鸣。
　　教学过程：
　　多媒体播放一段有关春天的录像(无声录像)
　　提问：
　　(1)录像反映了哪一个季节？你从哪儿看出的？
　　(2)这是一段很美的景色，很缺憾没有声音，你能不能为这段录像配一段解说词，表达出你对春的感受？
　　(3)为什么你会对春天有如此的感受？
　　在春天里，我们感受到万物蒸蒸而上，世界充溢无穷的希望，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。
　　(板书)世界因生命而精彩
　　我们生活的世界是如何构成的？
　　我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的'。
　　(板书)
　　1、多彩的生命构成了缤纷的世界
　　情景一、有一个生了重病的人，万念俱灰，后来他发觉只对窗口的一颗树，秋风不断吹落了树叶，他认为当树上的最终一片树叶落下时，自己的生命也该完结了，可树上始终都有一片树叶，于是他鼓起活下去的志气。










　　提问：
　　(1)为什么，一个重病患者会因为一片树叶而鼓起生的志气？
　　(2)我们四周存在着各种各样的生命体，如动物、植物，你最喜爱哪一种？为什么？
　　(3)你曾经被哪一种生命体感动过吗？
　　事例：在非洲草原的旱季来临时，即将干枯的小河里有一条小鱼，为了求生，它努力挣扎希望到接近的水源中，对人而言这个距离虽然近在咫尺，但对小鱼而言却需费尽全部力气，并随时要经受蚂蚁的攻击。小鱼最终跳到了凉爽的河水里。
　　提问：当你看到此情此景，你会有什么感想？
　　在我们四周存在的这些动植物的生命力是特别坚韧的，那是不是在任何时候都可以保持坚韧的生命力？
　　情景二：阅读书25页关于水母的材料。
　　提问：
　　(1)主子公是真的爱水母吗？
　　(2)细致阅读水母生活的条件，分析水母死亡缘由？说明白什么？
　　生命是坚韧的，同时又是脆弱的，有时我们一个不经意的行为，就可能对生命造成损害。
　　事例：刘海洋伤熊事务。
　　那我们应当如何做？如何对待生命？
　　2、珍爱生命
　　每种生命都有其存在的意义和价值，他们须要相互关爱。假如我们不珍爱生命，随意践踏生命，会有什么结果？










　　
　　世界因生命而精彩
　　1、 多彩的生命构成了缤纷的世界
　　2、 珍爱生命
幼儿园生命教化教案优秀2
　　
　　1、人的一生是个漂亮的过程，通过谈话、欣赏课件帮助幼儿树立自己美妙、远大的志向。
　　2、教化幼儿珍惜生命，努力实现自己的志向。
　　感知人生是一个漂亮的过程，帮助幼儿树立自己美妙的志向。
　　制作课件、画纸、油画棒
　　
　　一、观看短片
　　播放短片，老师讲解：
　　1、老师：动画片讲解并描述的是谁的故事呢？(小种子)老师：它又学小鸭子又学小猴子是为了干什么呢？(找寻自己的志向)
　　2、小种子通过不懈的努力，最终找到了吗？还长成了花，给人们带来美的感受，它很快乐的笑了。在它找寻的过程中，我们应当学习它的什么精神呢？请小挚友们带着这个问题再观赏一遍：应当勇于去找寻自己的志向，做一个堆社会有用的人。
　　二、播放幻灯片：出示一系列“漂亮人生”的图片，幼儿边听音乐边观赏，如：生日照，结婚照等。
　　引导幼儿感受人生的美妙，要珍惜生命才能享受这个漂亮的过程。
　　三、播放幻灯片：请幼儿观赏老师的“漂亮人生”。










　　老师也有我的'漂亮人生，小挚友情愿和我一起共享吗？老师边播放幻灯片边讲解：
　　1、最终由：“而今后老师还会有很长的时间，还要去学习，接着去实现自己一个又一个漂亮的志向。”引出：小挚友们，你们以后会是什么样？你们有美妙的志向吗？
　　2、集体探讨。
　　3、请个别幼儿讲解并描述。
　　四、给幼儿分组：把自己的志向在画纸上表现出来。画完了，假如情愿，可以讲给身边的老师听。
幼儿园生命教化教案优秀3
　　一、班会目的：
　　生命是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。我们每天都可以看到多数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟识而又生疏的生命吗？当代的许多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的实力，心理承受力都较差。因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然驾临 时，往往不知所措，实行躲避的看法，有的甚至“轻生”。生命只属于我的一次，我们该把她装扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论胜利还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必需对自己负责任。
　　二、活动形式：
　　诗朗诵，学生探讨等
　　三、活动时间：
　　20xx年3月14日
　　四、活动地点：
　　中(3)班教室










　　五、参与对象：
　　中(3)班全体学生。
　　主持人：沈瀚黎 常松筠
　　六、活动打算：
　　(1)搜集打算有关生命教化的资料；可从网站上下载，或者报纸新闻中获得。
　　(2)每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。
　　七、活动过程
　　
　　主持人发言：生命是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。我们每天都可以看到多数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟识而又生疏的生命吗？当代的许多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的实力，心理承受力都较差。因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然驾临 时，往往不知所措，实行躲避的看法，有的甚至“轻生”。生命只属于我的一次，我们该把她装扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论胜利还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必需对自己负责任。
　　、特别美妙的，我们应当好好珍惜！下面请听秦月同学带来的诗朗诵《酷爱生命》：
　　当我一次次被遗忘在角落，找不到黑暗的出口，我以为自己的生命就要结束时，内心仍旧挣扎的警醒我：酷爱生命
　　当我仍在迷雾中穿梭，把握不住生命的方向，我以为自己的前程像汪洋中的小船时，勒住风帆的手依旧告诫我：酷爱生命
　　当我的行为被四周人所不理解，我的说明像东风一样无力，我以为自己将要被世间所遗弃，坚决的脚步仍旧告知我：酷爱生命










　　当生活的苦难像雨后的春笋一样冒出，甚至一次次将我逼到人生的死角，我感到窒息甚至无所依附时，我的精神依旧像阳光一样洒出：酷爱生命
　　当疾病的恶魔总是缠绕凄苦的人生，把生命的力气吸尽到懦弱，我感到自己的身体像秋叶般飘舞，不屈服的性格紧抓住人生的尾翼呼喊：酷爱生命
　　或许我的将来是沉醉在百年寒冰下的雪莲，恒久是属于欣赏而不行及的美妙，或许我的生命是九九曲回的羊肠，恒久在荆棘之间匍匐，请信任，我依旧会执著的去为——
　　生命喝彩，生活高歌！
　　或许我的爱情是冬夏的冰火，恒久在苦痛中灼烧，在热情中消亡，我依旧会为爱情的美妙而赞美，不信，请看我的诗歌，那里面依旧有为爱情的歌颂：酷爱生命
　　或许我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，或许生命的终点仍是孤独孤独，我仍会为曾经的追求和热情的生命历程而举杯！
　　挚友们，酷爱生活吧，或许他赐予我们的总是比想象的少得多，或许他不公允的天平总是倾向别人的枝头，我们依旧要感谢生命的阳光和那些为苦难而作斗争的日子，只有品尝了生活的五味百态，我们才能感受到生命的美妙，人生的不易，请记住，无论什么时候，我们都要坚决的：
　　酷爱生命，信任自己！
　　，纵使遭受再大的苦难我们应当英勇的活下去，那么酷爱生命是不是仅仅指活下去呢？答案无庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的酷爱生命呢？在你遇到挫折困难时，是如何面对的？(学生自由探讨并发言)
　　4、学生供应材料分析：(试分析当今青少年对待生命的看法如何)
　　资料一：“我走了！你们把书给我烧来，证明我还是爱学习的！”话音刚落，初一学生小涛(化名)纵身从教学楼4楼跳下。瞬间，双腿着地，剧烈的苦痛扭曲了小涛那稚嫩的小脸———这是11月21日上午10点发生在四川三台县某中学的一幕。而就在两个多月前，三台某小学少先队大队长、12岁的'小强(化名)在早晨上学之前纵身从住家跳楼自尽……










　　为什么在成年人眼中衣食无忧、欢乐天真的孩子会以这样的方式选择结束自己那幼小的生命？是怎样的缘由让他们做出这样的选择呢？
　　资料二：哈市某学校五年级学生李爽(化名)是一个内向的孩子，几乎没有挚友。其父母是经商的，平常很忙对他关切得很少，李爽感觉始终很孤独。放暑假时，父母答应带他去旅游，却因临时有应酬而取消了。李爽对此特别生气与难过，认为父母都不关切他，活着也没有意思，就打算跳楼报复父母。幸亏邻居刚好发觉，并报了警，消防队员将他解救了下来。听了这二则资料后大家有什么感想？(小组探讨，并由组长发言)
　　《酷爱生命》
　　——畅谈我们的人生
　　：
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱精神层面上的生命。珍爱生命是一种执着，执着于志向、信念、爱情、事业；珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净，或悲壮，亦或坚韧；珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑战自我；珍爱生命也是一种牺牲，牺牲小我，成就大我；珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种追求，一种自信。或许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但无庸置疑的是我们肯定会把握好生命中的每个阶段。主动进取，奋勇直前，充溢人生，使我们的生命如夏花之绚烂。
　　：
　　每一个生命都是漂亮的，所以每一朵花都不应当拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的全部。我们的生命是父母赐予的。爱护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。










　　在我们的成长道路上，不行能是恒久是一帆风顺的，也可能是充溢坎坷。但我们不埋怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，享受这样的过程，是这些经验让我们变得更加成熟。No tears, no growth.
幼儿园生命教化教案优秀4
　　
　　1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。
　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。
　　
　　1、调查访谈：
　　2、实物投影。
　　3、录音机。
　　4、简洁的课件。
　　
　　一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给很多人带来欢乐和华蜜。
　　板书课题。
　　1、要求依据课前的调查访谈提示的打算，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，打算在班里汇报成果。
　　2、把自己收集到的照片、实物(衣服、小手印……)、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感受。
　　3、组长组织组员打算在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。










　　4、集体汇报展示、沟通。
　　小结：自己能够为他人带来快乐，所以要珍惜生命，确定自己生命的价值。(课件出示)
　　二、互动活动。
　　a、(乘上“生命”号列车)
　　1、活动打算：老师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期(会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……)
　　2、提出嬉戏规则：
　　①、学生可依据自己感爱好的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担当“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
　　②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
　　3、活动要求：嬉戏中，老师就帮助列车长就列车行驶过程中发觉的问题，刚好与其他同学沟通。列车行驶完全程后，学生进行探讨：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜爱的方式来进行展示。依据各位的表现，评比出最佳列车长和优秀列车员b、(制作成长册)要求学生依据自己的状况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)
　　1、把家长讲给自己听的那些感人故事简洁写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
　　2、依据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长状况用图画表现出来，制作一本连环画。
　　3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如诞生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。










　　5、采纳其他更好的，你更喜爱的方法。
　　c、(关于生命的探讨)
　　1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
　　2、我与老人话生命。找寻身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
　　3、神话传闻中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？
　　d、(收集资料)
　　1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
　　2、，召开“爱心使生命更漂亮”的故事会。
　　e、(制作宣扬栏)
　　1、学生分组制作一期“献爱心、持续生命”的宣扬栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的状况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
　　2、在全校进行宣扬栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
　　三、学问巩固练习和探讨：
　　1、生命是否有限、是否只有一次的活动？
　　2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己为人的英勇无私精神战斗在第一战线？
　　3、①.[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。
　　②.[选一选]?假如你单身在家，遇到生疏人来敲门，你的正确做法是(abd)