2025年幼儿园说课稿大班范文九篇.docx

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2025年幼儿园说课稿大班范文九篇
幼儿园说课稿大班 篇1
　　一、说教材
　　１、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教化活动内容既适合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……”
　　２、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的《教化目标分类学》为依据，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：
　　（１）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。
　　（２）激发幼儿观赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。
　　（３）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。
　　（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的'精细动作。
　　（５）让幼儿体会父母的辛苦、关切，增进亲子之情。
　　依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与改变。通过视察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算：










　　（１）空间打算：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
　　（２）物质打算：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。
　　（３）学问打算：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，视察各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。
　　二、说教法：
　　《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：
　　１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿找寻、分辨同伴小时候的照片，引发了幼儿的新奇心，吸引幼儿参加到活动中来。
　　２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的相识，在这一个过程中，现代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。
　　３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过视察比较（小时候与现在）获得了最干脆的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。
　　三、说学法：
　　以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：










　　１、多通道参加法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。
　　与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
　　四、说教学程序：
　　我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
　　激发爱好——自由探究——积累阅历——沟通体验——展示自己——操作表现——共享欢乐
　　1、激发爱好：“爱好是最好的老师”。活动起先，以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。
　　２、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿新奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起争论为什么猜不着？从而发觉小挚友的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互争论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。３、观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。
　　４、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲解并描述自己小时候的趣事，激励幼儿主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。
　　５、展示自己：幼儿分组自由沟通、展示自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光










前进行展示，树立自信念，目标二也得到了体现。
　　６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长改变图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。
　　７、共享欢乐：这是活动的延长，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。
幼儿园说课稿大班 篇2
　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性确定了它备受幼儿青睐。特殊是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有学问的建构。
　　新《纲要》科学领域提出了：
　　对四周事物和现象感爱好，有新奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿对磁铁的这种爱好和此目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用这也是此活动的学问目标。让幼儿尝试按肯定标准（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类是这次活动的实力目标。
　　本次活动的重点是了解磁铁的'特性和作用，难点是尝试按肯定标准分类。
　　活动前老师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：
　　铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等。










　　除了探究区小猫钓鱼的玩具外老师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。
　　针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：
　　1、设置情景，引发爱好。
　　幼儿喜爱嬉戏，活动的起先幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的嬉戏中，
　　幼儿很快就能进入角色，用心的投入嬉戏。
　　新奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。老师引导幼儿探究“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。”幼儿初次探究磁铁的存在和奇妙（会吸铁）。“原来有的小鱼上有回形针，有的没有。”
　　将情景嬉戏和科学有机学问结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探究和发觉。
　　这一环节主要采纳的是情景激趣法和问题设置法。
　　2、试分类，满意求知欲。
　　通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了深厚的爱好。在老师的引导下，幼儿接着探究磁铁的特性并尝摸索索分类。“桌子上有许多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类。最终得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。老师用问题设置的方法，边视察幼儿操作，边刚好地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿沟通、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。
　　3、联系生活，感受乐趣。
　　幼儿自由在活动室内“找寻”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探究熟识的嬉戏，到探究身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探究过程和结果，增进了幼儿的语言表达实力和沟通实力。
　　这一环节主要采纳的是操作法。










　　最终是活动延长部分：
　　活动结束后可以接着让幼儿玩玩各种大小、形态不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极详吸的现象。
　　引导幼儿找寻、发觉更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。
　　本次活动的内容源于生活，满意了幼儿的须要，在活动结束后，幼儿接着探究，将学到的技能进行运用，已达到教化的最终目的。
幼儿园说课稿大班 篇3
　　一、说教材：
　　设计意图：每天晨间熬炼，是孩子们一日生活中最喜爱的环节之一，经过一段时间有意识地视察，发觉孩子在自由选材料结伴玩的过程中，虽然他们友好合作，大胆尝试，想出了各种各样的玩法，例：单脚跳、双脚跳、平衡等。但是，助跑跨跳几乎没有小挚友想出来尝试过。《指南》中也指出要激励幼儿进行跑跳、钻跑、攀登、投掷、拍球等活动。依据上述状况，针对大班幼儿健康教化的目标，设计了《小鹿搬家》这个活动，通过让每个孩子亲身扮演小鹿角色来练习跳的实力、通过经编筒与吗，木板的组合拼搭成障碍物，使跳动的难度逐步提高，并相处不同的跳动方式，让孩子们在趣味的活动中轻松自然的让孩子们学习助跑跨跳。
　　二、说目标：
　　依据大班幼儿的年龄特点，和他们动作发展的特点，我确定了以下目标：
　　，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。
　　。
　　。
　　三、说活动重点与难点的确定：










　　从活动目标和幼儿动作发展的实际动身，我把本次活动的重点预设为：幼儿学会依据自己的实力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。难点预设为：逐步熬炼幼儿的弹跳实力及培育勇于尝试的精神。
　　四、说活动打算：
　　利用本地废旧材料经编筒（长、短）、木板
　　五、说教法：
　　为了更好地完成教学目标，我将主要采纳：观摩示范法、合作探究法、语言激励法来组织教学活动。另外，我准备向幼儿采纳：嬉戏法、练习法、竞赛法、发觉法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中驾驭学习的重难点。
　　六、说视察要点及指导要点老师在活动中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。才活动过程中引导幼儿自主的开展活动，不强加自己的观点给幼儿，体现在“玩中学”的理念。
　　第一环节：打算操在活动的第一环节中，以欢快的音乐入场，引导幼儿随着鹿妈妈（老师）一同来激发幼儿扮演鹿宝宝的爱好，让幼儿在自由、轻松的氛围中利用经编筒，一起来做打算操，整个活动过程中，幼儿仿照小鹿做好玩的动作，激发幼儿进入角色尝试跳动的欲望。
　　重点指导幼儿针对腿部做打算活动，使幼儿尽快地由相对宁静状态渐渐过渡到惊慌的运动状态，，避开受伤，动作幅度由小至大，为正式训练作好充分打算。
　　其次环节：幼儿尝试在这一环节中，分两次进行。首先请幼儿利用手中的经编筒，来学跳的本事，在草地上拼搭出各种形态来尝试跳跳。在幼儿初次的尝试中，因为拿的经编筒有的长，有的短，在拼搭时，幼儿能组合在一起玩，在这一阶段中，不局限幼儿究竟用哪种跳的方法，充分敬重和爱护孩子的新奇心和学习爱好。巩固原有的“跳”的阅历，为下一层次的发展做打算。
　　其次，通过前一阶段的练习以后，孩子已经不满意于现有的高度了，这时再提出进一步的要求：鹿宝宝都学会了跳动的本事，他想学习跳得更高，有什么方法？那，障碍物该怎么摆？引导幼儿利用的协助材料木板、长短经编筒等，用各种方法给障碍物垒高，然后再次尝试。










　　孩子在拼搭时发觉，刚起先，他们在两个高的经编筒上在放置一个经编筒，由于经编筒呢是圆的，往往还没起先跳动，一会儿就滚了下来。发觉这一状况后，我视察到，，虽然孩子能敢于探究和尝试很好，适时走上去提示他们，经编筒圆圆的，能摆着不掉下来吗？小挚友们都摇摇头说不能，再次告知他们，还有许多材料也可以运用，是否能换一个再试一试，这时他们发觉，木板是相对平面的，能够放上去不自己掉下来。从中也要提示我们再拼搭好以后要排队玩一玩，把嬉戏的规则也渗透其中。随着孩子对障碍物的拼搭越来越娴熟，高度也越来越高，这时孩子们已经不能在用简洁的双脚跳或单脚跳来越过障碍物，发觉他们自然而然的起先尝试运用助跑跨跳的方法。
　　最终集中总结：你是用什么方法来拼搭障碍物的？请你来搭一搭。现场演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，让幼儿自主的学习。然后请实力较强的孩子来把自己的跳动方法呈现给大家，一起来学习助跑跨跳的好方法，老师注意同伴的榜样作用来规范幼儿助跑跨跳的动作，然后集体尝试一下助跑跨跳。
　　第三环节：嬉戏《小鹿搬家》
　　我们以前面的森林中，出现了猛烈的大狮子，但是小鹿的食物还在那里，我们该怎么办？这时许多孩子都跃跃欲试，我们要抢回来！信念十足。
幼儿园说课稿大班 篇4
　　一、设计意图
　　本节课的内容是学习8的加法，是幼儿在学习8的组成学问的基础上绽开教学的，我在设计《8的加法》这节课时，注意从感知入手，由详细到抽象，有易到难，通过丰富多彩的情境和数学问题，激发幼儿的学习爱好，并从中发觉数学问题、解决问题。










　　二、教学目标分析
　　1、学问目标：在学习1~8各数的相识和加法的基础上，依据8的组成学问驾驭8的加法。
　　2、技能目标：通过视察活动，让幼儿在活动中发觉一图两式的一般规律，并会列式计算。
　　3、情感目标：在学习的过程中，使幼儿体会用数学解决生活中实际问题的乐趣以及酷爱大自然地情感体验。
　　这三个目标在教学中是相互渗透，相互交融的。
　　本节课的重点是：依据8的组成驾驭8的加法并理解算式的意义。难点是让幼儿学会视察、分析，提出合适的数学问题。
　　三、教法、学法
　　为达到以上教学目标，我主要实行情境教学法、直观演示法、尝试发觉、综合对比等方法，指导幼儿完成一个个详细的学习任务而绽开课堂教学。以引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯入手，让幼儿看一看、想一想、练一练，以亲自实践、主动动脑动手来学习新知。
　　四、打算
　　为了更好地开展教学，我还作了如下打算：郊外情境图一幅、毛绒手偶小兔、算式卡片、教具小鸭、苹果、西瓜、萝卜和幼儿操作的小花等等。
　　五、教学过程
　　本节课共分为五大环节来进行教学的
　　1、猜拳幼儿，激趣导入
　　针对大班孩子纯真无趣、富于幻想的心理特征，因此上课一起先进行复习时，我设计了如下导语：小挚友们，才智爷爷给你们带礼物啦，表现好的都能得到，让我们先来做一个猜拳嬉戏吧！点出复习题，在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，爱好一下就调动起来。










　　2、创设情境，探究新知
　　在新课学习中，通过孩子们所喜爱的卡通动物形象-----小兔姐姐，以小兔姐姐邀请小挚友去郊游这一情境贯穿全课，从而激发幼儿学习新知的欲望。通过郊外苹果树上的苹果，引导幼儿感知，探究1+7=87+1=8，并发觉数量关系，理解算式的意义，然后出示小鸭图，让幼儿提出数学问题，并列出算式2+6=86+2=8
　　3、视察算式，发觉加法交换律
　　作为幼儿学习活动的组织者、合作者和引导者，我让幼儿通过小组探讨的形式来发觉算式的相同和不同之处，与幼儿一同归纳出：加号两边的`数交换位置，得数不变。
　　4、应用新知，培育实力
　　学习的目的是为了应用，因此，我支配了帮助小兔姐姐摘西瓜、拔萝卜、分小花等一系列的操作活动，其目的是为了巩固8的加法学问和一图两式的一般规律。
　　5、嬉戏：坐车结束活动
　　给每位孩子发一张“车票”“车票”上有一道算式题，算出得数是几就上几号车。
　　总之，我在教学中，注意学问的同时，更注意培育孩子的实力，我信任这“郊外的一游”会让孩子们拥有一份沉甸甸的收获。
幼儿园说课稿大班 篇5
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　　每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字整理书包后，总会发觉掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等状况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培育幼儿会整理、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会整理、整理书包》来提高幼儿的自理实力。
　　二．活动目标：