2025年幼儿园音乐教案(篇).docx

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2025年幼儿园音乐教案(篇)
幼儿园音乐教案1
　　幼儿园小螺号音乐教案。音乐可以陶冶幼儿的情操，让幼儿体会不一样的欢乐，学会唱一首歌曲，可以让幼儿增加自信念，对幼儿的身心发展都有好处，幼儿参加音乐活动，体验唱歌的欢乐，可以让幼儿体会歌曲中的心情。
　　1 幼儿园小螺号音乐教案：活动目标
　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培育对音乐的节奏感。
　　2、乐意参加音乐观赏活动，并体验歌颂过程中的欢乐。
　　3、能够运用简洁的身体动作来表达歌曲的意思。
　　2 幼儿园小螺号音乐教案：活动重难点
　　重点：
　　，并体验歌曲的心情、情感。
　　难点：
　　精确把握节奏，正确唱出音乐的凹凸起伏。
　　3 幼儿园小螺号音乐教案：活动打算
　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行共享欣赏。
　　2、音响及《小螺号》的音频，协助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。
　　3、活动教学PPT课件。
　　4 幼儿园小螺号音乐教案：活动过程
　　活动导入：
　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。










　　2、老师导入，“小挚友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，美丽极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小挚友可以告知老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词） “哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那老师今日教小挚友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）
　　初步听赏歌曲：
　　老师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿依据歌词及韵律绽开想象。（第一遍）
　　学习歌曲：
　　1、 发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌颂时伤及声带。
　　2、歌词朗诵： 老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。
　　例：A第一句老师拍手读：
　　X X XXX
　　师： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。
　　B：幼儿仿照老师有节奏地读。
　　生： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。
　　3、老师其次次播放音乐，引导幼儿留意歌曲的节奏。（老师一边在旁打节奏）
　　4、老师逐句教幼儿唱并运用打击乐器进行协助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。（第三遍）
　　5、“小挚友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？（跺脚、拍腿、拍肩、点头……）（第四遍） 6、用动作表现音乐：（律动）
　　（1）老师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。 师：“小挚友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？……”










　　（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。（假如有些小挚友做不出动作，老师可以帮忙引导。）
　　7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。
　　结束：
　　师：“小挚友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！” 老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。
幼儿园音乐教案2
　　一、教学目标
　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。
　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏《小小鸡》。
　　二、活动打算
　　1、情景课件。
　　2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
　　3、创设在嬉戏中学习的氛围。
　　4、打算鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
　　三、活动流程
　　1、引出课题：听小鸡叫，问"谁来了？"幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。
　　2、看小鸡、听节奏、做动作。
　　①引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的'爱好。
　　②引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。
　　3、听歌曲，讲解嬉戏规则。










　　4、老师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。
　　5、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知嬉戏规则）
　　6、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行嬉戏）
　　7、幼儿嬉戏
　　8、边听音乐，边哼唱歌曲进行嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
　　9、在嬉戏中结束本次活动。
　　四、活动反思
　　《小小鸡》是我们依据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的嬉戏情节。在嬉戏中让幼儿扮演自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、开心的主动心情。真正做到了玩中乐，玩中学。
幼儿园音乐教案3
　　一、 活动目标：
　　1、 学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
　　2、 尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。
　　3、 体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
　　二、 活动打算：
　　1、音乐会背景图一张。










　　2、节奏图谱一张，才智老爷爷图片。
　　3、各种小动物若干。
　　三、 活动过程：
　　（一）、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。
　　1、引出课题，集中留意力。
　　出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参与呢？大家确定请才智老爷爷来选小动物，才智老人已经把选中的小动物编成了好玩的谜语，假如小挚友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？
　　2、老师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。
　　脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
　　才智老人最喜爱听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告知他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，才智爷爷已经把它登记来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给才智老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟识节奏。
　　3、老师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。
　　一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别焦急，才智老人他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（只要把某种小动物的`主要特征讲出来就能猜对）。
　　（二）、幼儿多种形式学唱歌曲。
　　1、老师范唱歌曲一遍。
　　小挚友真能干，你们都猜对了，才智爷爷可兴奋了，一兴奋他就唱起来了，你们听，才智爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后面是唱的。）










　　2、老师与幼儿一起用歌颂猜谜一则。
　　原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答才智老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚刚才智老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜其次个小动物又是谁呢？）。
　　脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜爱抓老鼠，……..小花猫 （这则除了外形， 还有什么不一样的地方？可以编进喜爱做什么？）
　　老师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌颂。
　　3、幼儿尝试干脆猜谜，与老师对唱。
　　下面这个小动物又是谁呢？老师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本事大），并完整地歌颂问句部分，幼儿探讨后得出一样的答案，师生完整地唱出答案。（这则除了外形，喜爱看家，还编进了什么？叫声）
　　老师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌颂。
　　4、幼儿尝试干脆接唱答案。
　　老师干脆唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿干脆接唱出答案。
　　例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。
　　幼儿干脆“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
　　（三）、幼儿尝试自己进行创编歌颂活动。
　　1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整干脆接唱歌曲的后半部分。










　　2、 幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。
　　（四）、结束
　　今日，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快欢乐乐地参与音乐会，他们兴奋极了，想请我们小挚友一起跳个欢乐的舞来庆祝一下，你们情愿吗？（情愿）！
　　（听音乐集体跳套圈舞。）
幼儿园音乐教案4
　　一、教学目标
　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。
　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏《小小鸡》。
　　二、活动打算
　　1、情景课件。
　　2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
　　3、创设在嬉戏中学习的氛围。
　　4、打算鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
　　三、活动流程
　　1、引出课题：听小鸡叫，问"谁来了？"幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。
　　2、看小鸡、听节奏、做动作。
　　①引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的爱好。
　　②引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。
　　四、听歌曲，讲解嬉戏规则。
　　1、老师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。










　　2、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知嬉戏规则）
　　3、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规则的'。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行嬉戏）
　　五、幼儿嬉戏
　　1、边听音乐，边哼唱歌曲进行嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
　　2、在嬉戏中结束本次活动。
　　六、活动反思
　　《小小鸡》是我们依据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的嬉戏情节。在嬉戏中让幼儿扮演自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、开心的主动心情。真正做到了玩中乐，玩中学。
幼儿园音乐教案5
　　设计意图：
　　五线谱是目前世界上普遍采纳的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确相识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做打算。假如老师只是单纯地讲解就会违反幼儿的身心发展须要，变成学问的灌输。所以，我结合幼儿的生活阅历，通过给音符宝宝起房子的嬉戏，激发幼儿的活动爱好，师幼互动，促使幼儿对五线谱的相识。活动目的：，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。，并能说出自己在五线谱的位置。，激发幼儿对音乐的爱好。，共同合作的乐趣，培育幼儿充分的自信念和胜利感。活动打算：。。，将若干小节线、高音谱号放在教室四周。活动过程：：与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？须要什么材料呀？幼儿探讨后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，比照图示起先与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。音符妈妈：让我们比照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。“五线谱”。音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。










　　目标：
　　1、有学做小小理发师的爱好，在做做玩玩中学会歌曲。
　　2、学习节奏律动，驾驭○Ⅹ|○ⅩⅩ?
　　打算：
　　1、小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。
　　2、歌曲、录音磁带、录音机。
　　过程：
　　1、阅历沟通，了解理发的基本过程：
　　2、幼儿谈谈自己去理发店理发的阅历：
　　——“你去过理发店吗？”
　　“理发师是怎样为你理发的？”
　　老师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的阅历：
　　——“理发师是怎样为顾客理发的？”（引导幼儿说清晰理发的依次。）
　　“顾客在理发时心情是怎样的？”
　　3、节奏律动，学做小小理发师：
　　感受旋律：
　　——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？”










　　学习节奏“○Ⅹ|○ⅩⅩ?”
　　——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师兴奋的心情告知大家。”（幼儿随乐拍击节奏。）
　　节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：
　　——“假如你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”
　　○Ⅹ|○ⅩⅩ?××××︱×—|
　　3、学唱歌曲，结伴玩理发嬉戏：
　　老师随节奏律动扮演理发师：
　　——“你觉得我的理发技术怎么样？”
　　“我为顾客理发时做了哪些事情？”
　　再次观赏表演，并师范演唱歌曲。
　　幼儿学唱歌曲。
　　幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发嬉戏。
　　活动打算
　　1．“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。
　　2．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。
　　3．教学挂图“农场里的叫声”。
　　4。幼儿会唱歌曲《在农场》。
　　(前三条打算工作是活动材料上的打算，后一条是幼儿阅历的打算。)
　　活动过程
　　1．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
　　(先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲解并描述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)