2025年心理教师年度工作总结.docx

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2025年心理教师年度工作总结
心理老师年度工作总结1
　　本学期我担当的是_班的心理健康教化课。虽然从06年起我就已经起先在上心理健康教化课，但是今年由于教学对象是基础部学生，教材的选择也和以往有所不同。今年的教材采纳的是劳动部的教材，理论学问较多，内容显得不够丰富和好玩，所以教学中也遇到不少困难。
　　1、结合学生实际设计教学内容。
　　心理健康教化课的目的不是让学生驾驭多少心理学的学问，而是要通过教学的方式使学生能够具备健全的人格品质，树立正确的人生观和价值观，这就要求心理健康教化课不能完全根据课本生搬硬套，而是要结合学生的实际状况设计教学内容。一年级的学生刚进入中专校门，正是在社会适应、人际交往等方面简单出现困惑和问题的时候，因此我在教学过程中加入大量的社会适应、人际交往、相识自我、自信念训练等内容，帮助学生顺当适应中专的学习生活。
　　2、。
　　由于今年的教材理论学问较多，内容不够丰富和好玩，为了让同学们能够更主动地接受心理健康学问，我在教学过程中运用了大量生动好玩的案例和故事来提高同学们的爱好。比如在期末的心得体会中，就有一个学生提高我给他们讲过的“半瓶水”的故事，他说通过这个故事他不仅知道了任何事物都有两面性，同时还发觉自己过去总是觉得自己不够优秀，看待自己的的看法也比较消极，其实自己身上也有很多的闪光点。
　　心理健康教化课仅是学校心理健康教化工作中的一个部分，它在大多数时候起到的是普及心理健康学问的作用。我信任，许多同学并不能在此时真正理解这些学问的深刻内涵，也不肯定就能理解老师所讲的关于人生、自我、志向的意义，也不肯定就能在当时变更自己的行为，但是这些学问就像我们在学生心里埋下的一粒种子，或许在很多年之后，当他们进入社会，受到苦难的浇灌之后，突然有一天这粒种子就会在他们的心里发出芽来。










心理老师年度工作总结2
　　学校心理健康老师主要是对有心理不适应、发展障碍的学生进行理解、共感，重视的是人的“问题”和“人格”的异样，而“疾病分类”的概念并不那么重要，并且辅导的方法也以心理健康讲座、教化指导为主，旨在促进儿童青少年的身心健康成长和发展。
　　本学期我做到了以下几方面工作：
　　1、心理健康教化的组织、宣扬工作。对心理健康教化信息、资料的收集，供应学校内心理辅导的讲座，主动开展对社区、对家长的心理健康教化宣扬与联系等，起到学校教化资源的“整合”作用。
　　2、心理健康教化的探讨工作。对学校或学校四周的社区生活环境进行心理学的调查统计，，自觉地接受有阅历的学校心理学专家的督导，并主动地学习最新的心理询问的理论和技术等，即具有“科研的”心理学专业实力。
　　3、在心理健康讲座辅导和心理询问工作方面，真正为学生排忧解难，协作班主任管理好班级，使学生有一个好的心态去面对学习和生活。
　　健康作为现代人的生活方式，包括生理、心理的健康和风光 的生活方式。我们在身体健康和心理健康中渗透追求“风光 ”的可持续发展教化，教化孩子意识到这种有教养的生活方式肯定来自对于自我和他人的敬重，对于生命本质的理解。我们在“教”和“养”上着力和入手，包括文明规范的生活行为、学习习惯，进而与酷爱生命、酷爱生活、酷爱学习有机结合的一种文化与气质的培育。学生的可持续发展、学生人格的和谐，是我们追求的教化志向和教化境界。
心理老师年度工作总结3
　　学校心理健康教化是学校教化的重要组成部分，目的是依据学生生理、心理发展的规律和特点，运专心理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心和谐发展和整体素养的全面提高。本学期，我校接着实行上级文件精神，开展了一系列工作。










　　一、进一步健全心理健康教化组织机构
　　我校的心理健康教化队伍在校长室的领导下，由政教处组织，形成以年级组长、班主任及心理辅导老师为骨干的心理健康教化老师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理询问室，再到区域学生心理健康教化机构的三级心理健康监护网络。
　　二、大力开展心理健康教化宣扬工作
　　本学期，我校通过年级组、班主任讲座，学校板报宣扬、学校开放心理询问室等途径向学生宣扬心理健康学问，引导学生正确相识心理健康。学校还订阅了大量的心理健康教化类书籍、刊物，便于老师专业水平的提升。
　　三、主动开设心理健康教化课
　　开设心理健康教化课，是学校开展心理健康教化课的一条重要途径。我校支配每周二下午第八节课内容为心理健康教化，并纳入常规教学工作检查。各年级组依据学生的实际状况，3月上旬，各年级组分别开展了心理健康准提讲座，使女生们对自己的身体和青春期的生理卫生学问有进一步的了解，消退了青春期的焦虑。
　　四、接着开展好心理询问室阳光屋的开放工作
　　每周一至五中午12：20：50开放心理询问室，由心理健康教化老师为学生进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并仔细做好相关的资料整理。
　　五、建立健全学生心理挡案
　　建立学生心理健康询问挡案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教化的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对性的学生心理教化工作的'目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、说明与评价。
　　六、通过家长会进行心理教化










　　学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教化过程中起主导作用，但不行忽视家庭因素。家长是孩子的心理医生，学校心理健康教化要赢得实效，必需赢得家长的支持。本学期，我校各年级分别召开了年级家长会，共同探讨孩子一些心理困惑，形成学校、家庭教化合力。
　　心理健康教化是一项须要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教化更有效。
心理老师年度工作总结4
　　本学年即将结束，回顾本学年健康教化工作，我们始终贯彻学校健康教化工作要求和学校健康教化工作评价方案，全面落实市、县教化局的工作要求，把实施素养教化，关切学生的健康成长，作为我们工作的重点。我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师仔细执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立健康理念。
　　一、规范管理体制，强化管理理念。
　　鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们主动反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。
　　(1)仔细落实好学校健康教化工作安排。以明确的工作安排为指导，学校把健康教化作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、长久性，让每位工作人员都有打长久攻坚战的思想打算。
　　(2)依据《学校健康教化评价方案》，调整和确定健康教化的目标驾驭学校健康教化的工作内容。健康教化领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。学校定期召开健康教化会议，确定成果，指出不足，形成了定期汇报，定期总结，刚好改正，上下一心，同心协力，共建健康校内的喜人局势。
　　(3)立足根本，营造氛围，学校健康教化成效逐步显现。我们坚持将健康教化列入了整个教学安排，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教化工作有教案，有课时，有考核，有评价;充分利用橱窗、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高学生自我爱护意识。










　　二、健康教化常规工作长抓不懈。
　　(1)协作少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教化活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，驾驭自我保健方法。
　　(2)注意培育学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。在全校范围内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚文明等健康教化学问宣扬，培育了学生科学的健康观。学问是教化的基础，让学生建立健康教化的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促学生留意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，，实行班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。经过一年的规范和培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。
　　三、反思与展望。
　　本年度我校健康教化也即将进入尾声，回首这一学年的工作，有成果也有不足，现总结如下：
　　(1)在健康教化的详细执行的过程中，往往会忽视学生特性化的教化。我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的特性的敬重和塑造，这一点有违健康教化的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单忽视对学生创建性的塑造。社会迫切须要的是创建性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还须要有创建性的特性品质。
　　(2)健康教化工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教化模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教化意义。
　　(3)专业学问欠缺。应加强卫生学问，心理健康学问的学习，以便更好地开展工作。
　　信任在我校健康教化领导小组的领导下，在全校上下的亲密协作下，我校的健康教化工作必将上一个新的台阶。