2025年空座小学生作文（合集21篇）.docx

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篇1：空座小学生作文
空座小学生作文
双休日，我和妈妈乘公交车去市区玩。车上的人不多，我和妈妈并排坐着，透过车窗观赏风景，心情愉悦。
一路上，车每停靠一个站点，就三三两两地上来一些人，不一会儿，车厢内只剩下一个空座。这时，车又到站点了，车门一打开，一个年轻小伙子一马当先冲了上来；一个鬈发时髦小姐也不甘示弱，蹬着细高跟，扭动着腰肢，小碎步上前；最厉害的要数那个壮汉子，挺着啤酒肚，左冲右突，后来者居上。说时迟那时快，狭窄的车厢上空， “唰”划出一道耀眼的红光， “吧嗒”一个红色大提包不偏不斜地落到空座上。“鬈发”得意扬扬地说：“女士优先！”其余两个一脸无奈。
正当我和妈妈面面相觑时，上来一位步履蹒跚的老爷爷，一个中学生模样的大姐姐正搀扶着他上台阶，老爷爷嘴里不序地说：“谢谢丫头……”我连忙站起来，招呼老大爷到我的座位上坐下。老大爷连声道谢，我微微一笑摇摇手，妈妈抱我坐在她腿上。
忽然，背后传来一阵哭声，我转身一看，原来是个四五岁的小女孩儿。她梳着一条冲天小辫子，，特别可爱。她妈妈正哄着她，可是不奏效。为何哭呢？让我逗她乐吧！ “小妹妹别哭了……”我话音未落，她却瞥了我一眼，哭得更凶了，嘴里还嚷道：“大姐姐你坏！大姐姐你坏！”我感到莫名其妙。小女孩儿妈妈不好意思地说： “她刚才想给老爷爷让座，结果让你抢先了，所以……”小女孩儿委屈地说：“我们幼儿园老师说了，要尊敬老人，在车上要给爷爷奶奶让座，大姐姐真坏，不让我……”说完她又埋头哭起来。
我恍然大悟，车上的人都笑了起来老大爷连忙站起来笑着说： “好孩子，爷爷就坐你的座位。”小女孩儿抬起头破涕为笑，兴高采烈地从自己的座位上跳下来，像模像样地扶着老爷爷坐下，然后拉着我的衣服说： “大姐姐，这个座位还给你？”“小妹妹，我们一起坐好吗？”我抚摩着她可爱的小辫说。她一脸幸福地和我挤在了同一个座位上。
公交车继续向市区驶去，路边的风景愈加赏心悦目。
篇2：空座作文800字
空座作文800字
五一节假期间，母亲带我去济南复查身体。依旧是头班车，光线略有些暗，浸泡在薄荷色的空气里，显得格外清灵。
车上的人很多，大家依次坐下。大大小小的旅行包暂时被冷落——搁置在储物层里。
坐在我右手边的是一对母子。那位母亲约有三十岁，身穿一件青瓷色连衣裙，白皙的皮肤映衬着项上的“金麦穗”，披散至肩的`黄色卷发，惊扰酣睡的耳环，她的儿子——坐在她旁边座位上的五六岁的小男孩。他正兴致勃勃地“玩”着一本书，书页的呻吟声充斥在安静的汽车内，惊醒了那些“神游者”——正在休息的乘客。
书在他的手中东倒西颠，最后终于确定了降落地点——我的头上。他的母亲充满歉意地对我笑了笑，而后拾起地上的书，放回儿子手中。为了避免儿子再次“拷打”书籍，她只好教儿子读词语：“来，跟妈妈学。‘诚信’、‘诺言’、‘一诺千金’、‘诚信是金’…….”于此同时，她还拿出包中的零食和玩具分发给车中的其他小朋友，车上顿时热闹起来，咀嚼声、交谈声、玩笑声…….交织成一片。
大家因此开始注意这对母子。大约过了五分钟吧，检票员开始上车检票。
检票员对乘客一一检查，乘客也都有次序的一排排站起，礼貌地接受检查。见此情状，那位母亲马上将儿子从旁边的座位上抱起，放在自己腿上。那个座位空落落的。等到检票员走到她身边时，她把儿子抱下来放在地上，站起身给检票员出示了一张成人票。检票员一边验票，一边打量着那个“空座位”和小男孩。那位母亲似乎看出了什么，又赶紧加了一句：“我儿子还小，坐在我腿上就可以了，不会占着旁边座位的，他不用买票。”
检票员瞟了她一眼，她脸上勉强露着笑容，额上已渗出一层“亮晶”，检票员把票检验完后，准备离开。小男孩突然拽了拽妈妈的衣角，指着书中的一处文字问：“妈妈，‘诚信’是什么意思啊？”那位母亲听后，怔了一下，赶紧叫住将要离开的检票员：“小姐！请等一下！我要给我的孩子补票。”
车上的人都向她投来满意的目光，她略带羞涩地低下头，薄荷色的空气消匿在她红红的脸颊上。她轻松的将儿子抱起，放在旁边的空座上。然后，轻轻对儿子耳语道：“‘诚信’就是你可以放心地坐在这儿…….”
篇3：写让座位的作文　空座
关于写让座位的作文 空座
关于写让座位的作文 空座
林恒宇
双休日，我和妈妈乘公交车去市区玩。车上的人不多，我和妈妈并排坐着，透过车窗观赏风景，心情愉悦。
一路上，车每停靠一个站点，就三三两两地上来一些人，不一会儿，车厢内只剩下一个空座。这时，车又到站点了，车门一打开，一个年轻小伙子一马当先冲了上来；一个鬈发时髦小姐也不甘示弱，蹬着细高跟，扭动着腰肢，小碎步上前；最厉害的要数那个壮汉子，挺着啤酒肚，左冲右突，后来者居上。说时迟那时快，狭窄的车厢上空， “唰”划出一道耀眼的红光， “吧嗒”一个红色大提包不偏不斜地落到空座上。“鬈发”得意扬扬地说：“女士优先！”其余两个一脸无奈。
正当我和妈妈面面相觑时，上来一位步履蹒跚的老爷爷，一个中学生模样的大姐姐正搀扶着他上台阶，老爷爷嘴里不序地说：“谢谢丫头……”我连忙站起来，招呼老大爷到我的座位上坐下。老大爷连声道谢，我微微一笑摇摇手，妈妈抱我坐在她腿上。
忽然，背后传来一阵哭声，我转身一看，原来是个四五岁的'小女孩儿。她梳着一条冲天小辫子，扎着粉红的蝴蝶结，特别可爱。她妈妈正哄着她，可是不奏效。为何哭呢？让我逗她乐吧！ “小妹妹别哭了……”我话音未落，她却瞥了我一眼，哭得更凶了，嘴里还嚷道：“大姐姐你坏！大姐姐你坏！”我感到莫名其妙。小女孩儿妈妈不好意思地说： “她刚才想给老爷爷让座，结果让你抢先了，所以……”小女孩儿委屈地说：“我们幼儿园老师说了，要尊敬老人，在车上要给爷爷奶奶让座，大姐姐真坏，不让我……”说完她又埋头哭起来。
我恍然大悟，车上的人都笑了起来老大爷连忙站起来笑着说： “好孩子，爷爷就坐你的座位。”小女孩儿抬起头破涕为笑，兴高采烈地从自己的座位上跳下来，像模像样地扶着老爷爷坐下，然后拉着我的衣服说： “大姐姐，这个座位还给你？”“小妹妹，我们一起坐好吗？”我抚摩着她可爱的小辫说。她一脸幸福地和我挤在了同一个座位上。
公交车继续向市区驶去，路边的风景愈加赏心悦目…一
（ 226100）江苏省海门市六匡中心小学
指导老师 陆卫琴
篇4：小学生作文
今年暑假，我有幸来到夏令营，和朋友们一起领略了外国风趣。哈哈，现在想来就忍不住发笑。
“累死了，吃个饭和打仗差不多，这是我想像中的浪漫生活么?”好友倩倩叫苦连天的向我抱怨。“唉唉，既然来了，就算了，省点时间抓紧吃饭吧，又要集合了!”这就是我在夏令营的紧张生活，这就是我满怀憧憬的生活，唉唉，我到底犯了哪根神经，累死累活的搞训练啊，命苦的孩子向我看齐啊!
自从步入了这犹如地狱的夏令营后，我就有些崩溃，这还有没有人性，不过再苦再累，唉唉，为了心痛我的压岁钱不打水漂，只能努力完成了。本人用的压岁钱来交训练费，本想好好玩玩，没想到是这个结局。)
记得刚到夏令营的第一天，崩溃啊，早上五点起床，教练查房，那个女教练很严厉，凡是穿衣服、叠被子、洗漱五分钟完不成的，要罚三百个蹲起，就是对女生也不留情，唉唉，那个苦啊，我们都是和时间赛跑的娃子们，冲啊!
还有最精彩雷人的一次，哈哈哈，同志们，看到这千万不要喝水，否则笑喷，概不负责，这也是我的囧事，嘻嘻
进入训练的第二个星期，“不好了，报……告!”倩倩呼哧呼哧的跑过来，紧张的对我说。原来教练搞突袭，准备随时抽查，但具体时间不知。“嗯，这样啊……”我沉思了一会，全体党友注意就行了，随时应战，哈哈!
我没把那事太放在心上，心想：教练再抽查，也不会半夜吧!于是我蒙头大睡。“叮铃铃，集合!”那可怕的声音响起，我一想坏了，怎么真是半夜啊?哪壶不开提哪壶，唉唉。我心火燎急的找衣服，谁知越乱越找不到，当我穿好衣服下去时，已经站好队了，我只能硬着头皮钻了进去，这时，我惊恐的发现我的裙子穿反了，啊啊，我紧张的夹紧腿，生怕别人知道我的秘密，最后在教练的训斥下，有惊无险的回到了宿舍。
这件事虽过去好久，但我还记得，它让我体验了囧的滋味!
篇5：小学生作文
北大荒，北大荒，
我爱你。
因为你的流云，转眼间变一道银灰。
一道橘黄，一道血红……
就像美丽的仙女在空中跳着迷人的舞蹈。
北大荒，北大荒，
我爱你。
因为你的小河清澈见底，
如同一条透明的蓝绸子，
静静地躺在大地的怀抱里。
北大荒，北大荒，
我爱你。
因为生活在这里的人，
喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美你遍地金黄的九月。
北大荒，北大荒，
我爱你。
因为你的田野、山岭、江河连同那
茫茫的草甸子都会在这个季节里
用双手捧出沉甸甸的宝来。
北大荒，北大荒，
我爱你，永远，永远。
篇6：小学生作文
一、抓本质特点，给学生减压
作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。而有的教师过分强调作文的意境，过分强调华丽的词句，这个要求对小学生来说太高了。正因为教师这种过高的要求，学生感到作文太难了、思想压力增大了，未写先怵。久而久之，就形成了畏惧作文的心理障碍。因此，教师在帮助学生对作文概念的理解上必须讲清作文的本质特点，使学生觉得作文原来并不神秘，并不难于上青天，而只是把自己在生活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。有一次，学校组织参观梨园我就以“参观梨园”为题写一篇作文。开始，学生觉得无从下笔，很难写。我耐心地加以引导，首先让大家把自己看到的以及最感兴趣的说出来，然后要求大家只要直观地有重点地写出自己所见到的梨园春天花开时的奇与美就可以了。效果果然不错，同学们不再觉得难了，都按时完成了作文。
由此可见，引导学生充分理解作文的本质特点，不要求太高，对学生克服作文的畏难情绪有较大的帮助。
二、抓基本功，让学生稳步发展
作文训练，是学生语文综合能力的训练，不但要懂得遣词造句，而且要懂得分段、布局、谋篇、确定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的学生语文基础差，基本功不扎实，因此，写起作文来难度很大。根据这一情况，作文要从打牢学生的基本功入手：一是扎实抓好口头表达基本功，由讲导写。口头表达训练从组词、造句，到要求学生看图说几句话或一段话，再把说的写下来，这样由易到难，学生容易接受，也容易做到。二是指导学生写好短文。如写日记，看图写短文，把一件事按顺序写下来等，其中应以写日记作为常练之内容。在指导写日记时，要根据小学年龄特点及认知规律，日记内容各有侧重。例如，三年级侧重于摘抄好词、好句、优美片断，四年级侧重记事、写人，五年级在三、四年级的基础上学习写景、状物，六年级在三至五年级的基础上开始写读书笔记，小学生作文《小学生作文心理》。这样通过引导学生扩展自己的日记内容，使学生由抄到写，由易到难，不断提高自己的日记水平，为各年级学生写好短文打下坚实的基矗三是对学生进行分段、布局、谋篇和确定中心思想的训练。
这样通过由简到繁、由浅入深的基本功训练，学生的作文基本功不断加强，而有了一定基本功，学生作文的难度也就大大降低了。
三、从实际出发，不揠苗助长
小学生作文属于起步范畴，属于习作、练笔性质。新大纲也强调从一年级开始对于写话有兴趣乐于把自己想说的话写下来直到六年级能写简单的记实作文和想象作文。教师在指导学生作文时要从学生的实际出发，不可拔高要求，否则，会挫伤学生作文的积极性，有揠苗助长之嫌，学生对作文也会产生高不可攀的感觉。怎样从学生的实际出发呢?一是选择作文题时，从实际出发。作文题要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，让学生一看就喜欢。二是讲评作文时从实际出发。讲评作文眼光不可过高，把目光集中在少数几篇好作文上。要多讲评中下水平的作文，甚至要多鼓励那些虽题材不新颖、寓意不深刻，但语句还算通顺、进步幅度大的作文。这样能让学生看到希望，让学生感觉到自己也能写作文，也会写作文。