2025年教学反思范文篇.docx

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2025年教学反思范文篇
教学反思范文1
　　针对此次公开课的教学安排以及教学活动，有诸多不满足的地方，以下一一总结。
　　（一）、教案设计
　　此次公开课以实训课的形式开展教学活动，在编写教案的`过程，找了五张图让学生回忆前两次课的内容以连续此次新课内容，原定安排两张回忆内容在6分钟内完成，提问过程的两张图片在5分钟内完成和一张新课图片在10分钟内完成，但是由于对新课内容不熟识导致在教学活动中出现思维不连续状况。
　　（二）、教学活动
　　在教学活动中，由于是第一次对专业性科目进行授课，难免会出现惊慌的状态，原定安排20分钟的理论讲解，由于语速过快和提问方式方法未适当运用，导致此次课程缩减为十几分钟，且未能在重点、难点处多加讲解。
　　（三）课堂互动
　　原本设定了提问环节对学生进行提问，由于过于惊慌和对时间把握不精确，没有对图片的内容加以讲解。
　　对于此次公开课不满足的缘由是自己对课程内容不熟识、心理不够镇静、对于时间把握不精确等，教化教学水平还有待加强，更加期盼自己以后的飞跃与成长。
教学反思范文2
　　《蜗牛》是义务教化课程标准试验教科书三年级上册其次单元其次课。本单元是“动物”单元，目标是引导学生通过寻访小动物，和对几种小动物进行有结构的视察活动，使学生获得对这些小动物丰富的干脆相识，发展学生在视察中提出问题，发觉视察对象更多的内容的实力和视察对象进行描述、记录的实力，激励学生亲近和关注四周的小动物，珍爱生命。第一课已打开了视察探究小动物之门，寻访了自己身边的小动物，熟识了身边小动物的栖息之地。《蜗牛》这一课将对蜗牛进行细致视察，不仅视察它的外形，更要关注它的生活。蜗牛对于我们农村的孩子既熟识又生疏。熟识是说他们常见到蜗牛，也知道它们喜爱在什么地方栖息，生疏是说他们对蜗牛身体构造并不了解。除此之外，孩子们对于蜗牛靠身体的哪一个部分爬行的，也并不了解。因此，本节课就通过视察、讲解让孩子们进一步地了解蜗牛的身体构造和它的运动。










　　课前让学生每人打算2只蜗牛，便于课堂上进行视察和教学。可有两位学生没等老师来上课，他已经把蜗牛给弄死了。另一位学生课前拿来玩弄时，不当心蜗牛掉到地上，刚好经过的同学给踩死了。对于以上三位学生，我在课堂上进行了指责教化，并呼喊学生珍爱每一个小动物，不损害它们。让学生视察蜗牛的构造时，大部分学生都细致视察，并把视察中地发觉与身边的同学进行沟通探讨。有少数学生就不听指挥了。有把两只蜗牛面对面放，视察它们是否会打架；有把蜗牛放到女同学的头发上，恐吓女同学的；有用手在蜗牛后面舍命拍桌子，想追逐蜗牛往前爬。当时我都一一对这些行为进行订正，并引导他们用放大镜去视察蜗牛的身体构造。在画蜗牛图时，大部分学生基本能画出蜗牛的各个部件，虽然不是很美观。马虎的学生画得并不完整。在视察蜗牛的'运动和反应时，学生们都比较仔细地去做，去视察，也比较主动汇报自己在视察中地发觉。
　　本节课上，学生们相识了蜗牛的身体构造、运动及它对外界的反应。同时也发展了学生亲近和关注四周环境中的小动物的看法，形成了爱惜小动物、珍爱生命，爱护生态环境的意识。对于课堂中所出现的问题，在今后教学中应加强防范，加强课堂组织纪律，加以引导，力争更好地完成每节课的教学任务。
教学反思范文3
　　北师大版《过河》这一内容，教材创设了“过河”的情境。通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘9人，至少须要几条船”这一问题的解决，学生体会到小括号的作用，驾驭带有小括号的算式的运算依次。 我在设计本课时力求将单一、枯燥的计算融入详细情境中，培育学生的'学习爱好，努力变更学生的学习方式，确立学生在数学学习中的主体地位，在课堂中推动>素养教化。 教学时，我充分利用这个情境图，让学生先说一说图的意思和要解答什么问题。这样可以培育学生独立看图实力及获得数学信息、提问题的实力。然后独立试做。学生会出现分步进行计算的式子。29+25=54（人）54÷9=6（条） 把两个算式合在一起时，可能会出现29+25÷9。让学生相互探讨所列算式的合理性。这样学生发生了认知冲突，由此体会到引入新符号的必要性。让学生以小组为单位创建一个符号表示先算的部分，开放学生的思维，激发学生学习爱好。给学生留有大量自主探究、合作沟通的空间。










　　在教学《过河》一课时存在这样的问题：
　　一、 过分注意情境的创设，让情境创设变得形式化了，忽视了数学学问的比重。
　　二、 急于求成，学生没有充分理解小括号的含义就让学生应用。
　　三、 没有很好的把学生出现的错误作为教化资源因势利导帮助学生学习。学生都
　　能明白小括号的含义，但是我通过教学觉得单从一道计算题中理解起来是不难，如5 ×（36-29），（83-35）÷6，学生都知道要先算小括号里的，可是把两个算式合并成一个带小括号的综合算式就不会了。假如能利用这些错误的资源让学生动手去算一算，亲自探究自己出现的问题，自然就能更好的理解小括号了。应用起来也就不难了。
教学反思范文4
　　在本堂课中，我着力于引领学生进行语言训练。
　　一、绽开想象，感悟白云的变化无常
　　课文其次自然段是描写天空的美，我们先品读了天空的颜色美以及大，接着我们通过想象说话，感悟了白云的变化无常。
　　小黑板出示：几朵白云有时像 ，有时像 ……
　　秋天的天空是又大又蓝，几朵白云悠然地飘呀，飘呀，一阵清风吹来，这些白云就像一个个魔术师一样，时常地变换着自己的模样，多好玩呀！你能说说白云还会变成什么吗？孩子们思维活跃，七嘴八舌说了好多，什么吃的（棉花糖、汉堡包、棒棒糖……），什么玩的（洋娃娃、机器人……）还有各种各样的小动物（狮子、老虎……），白云的千姿百态、改变多端，轻轻地在课堂上空飘浮着。










　　二、绽开想象，体会比方句的妙处
　　学习第三自然段时，我们先品出了农田的颜色美，接着引导学生说说稻子黄得怎么样？高粱红得怎么样？棉花白得怎么样？通过说比方句，更生动形象地感受农田迷人的景色。
　　出示：农田里，稻子黄了，就像 。
　　高粱红了，仿佛
　　棉花白了，犹如 。
　　三、联系生活，说话写话
　　课文第四自然段，紧扣“快乐”，让学生说说同学们还会在草地上玩什么？用“有的`……有的……有的……”练习说话。
　　然后再让学生联系生活实际，用上“有的……有的……有的……”练习写话。我让学生说说大课间的时候，小挚友的活动有哪些？儿童节的时候，小挚友会表演哪些节目呢？大扫除时，大家在干些什么？自习课上，小挚友们都在干什么？最终再写写就水到渠成了!
　　总之，一堂课下来，学生的听、说、读方面的实力得到了训练。我想，语文教学就要这样借助文本，拓展说话的空间，不断提高学生的语言表达实力和对文本的理解感悟实力。经过这样扎扎实实的训练，孩子们就渐渐会说了，渐渐会写了。
教学反思范文5
　　音乐教化是美育的重要内容，是素养教化的重要方面。合唱教学是音乐课的一项重要内容，它不但能丰富学生的精神生活，而且能使学生在课堂上驾驭的音乐学问、技能和技巧在合唱训练中得到同步提高，并且能发展他们音乐的感受实力和表现力，达到普遍提高学生素养的目的。同时，合唱教学也是一个难度较大的课题，本人认为听觉训练是合唱教学环节中不容忽视的。现就如何训练学生的听觉抓好谈谈个人的一些粗浅看法。










　　学生的合唱观念淡薄，甚至误认为齐唱就是合唱，缺乏对于声部和谐的感性体验和合唱胜利阅历，因而爱好不高。
　　针对上述缘由，我采纳了以下一些方法来教学：
　　1、多观赏简易的二声部合唱曲
　　让学生多倾听优秀的二声部合唱曲，初步达到学生能听辨别出演唱形式是合唱还是齐唱，有两个声部的概念。
　　2、多采纳“干扰”听觉练习
　　比如我在教《红蜻蜓》这首曲子时，先在学生唱熟了高声部的基础上给学生弹奏低声部的旋律进行伴奏，给学生的听觉造成干扰，目的是让学生做到唱自己高声部的同时能听到另外一个声部与他对抗，而自己声部由于很熟识了不至于跑调，也可以先练习低声部，老师弹奏高声部旋律进行伴奏加以干扰，反复练之，效果很好，最终两个声部同时演唱就很和谐了。
　　3、多听辨旋律
　　先哼唱高声部旋律，不唱唱名，再哼唱低声部旋律，不唱唱名，然后老师两个声部同时演奏让学声倾听老师弹的是哪个声部，答案不一，有的说是高声部，有的说是低声部，有的说好象两个声部都有，反复听后，他们都能感觉到有两个声部在同时进行。这样的训练长期进行学生的听力大有提高。
　　4、老师应当加强钢琴演奏技巧的训练
　　在写好教案的同时，我花了肯定的时间进行了二声部的钢琴演奏练习，先分声部进行演奏，练熟识后，两手协作练习，自己边演奏边倾听两个声部的感觉，是否弹清晰了。我想假如老师能达到两个声部的清楚的演奏水平，学生不管在演唱那个声部，都可以听到自己的声部，达到既不会跑音，也可以听到其他声部的'双重良好的效果。










　　合唱的音准训练应由浅入深地进行，先练习旋律、音程，利用一组唱根音，另一组唱冠音的方法，再过渡到和声训练，要求学生做到监听另一个声部的音高及和声效果，通过训练使学生的音准实力得到提高。练习和声单程时，还可以运用手势唱名进行训练，使学在学习松鼠外形的漂亮的过程中，我采纳的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的漂亮。假如能够比照松鼠的图片，让学生体会它的外形的漂亮可爱，可能会效果更佳。在学习松鼠是怎样活动的内容时通过观看了松鼠活动情景的动画，再次让学生体会到了松鼠的可爱。在学习松鼠搭窝这部分内容时，让学生划出课文中表示依次的词，激励学生用这些词说一句话，这样既符合学生的相识规律，并能让学生学以致用。通过复述塔窝这一过程，培育了学生的口斗表达那实力。学习最终一段时，让学生自读自悟。我问：你从中知道了什么？学生把知道的踊跃表达，培育了学生获得学问的实力。最终让学生进行小练笔。
　　总之，我觉得还有很多不到之处，比如抓重点词语方面把握的不太好，学生回答完问题应当留意适当的引导。假如让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了解，或许效果会更佳。
教学反思范文6
　　我很喜爱这篇课文，文字美丽，用词大气，尤其是读起来气概磅礴，荡气回肠。文章写得如此之美，我们老师应如何引导学生从字里行间来感受这钱塘江大潮的壮丽之美呢？在教学中我认为运用“边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义”的教法比较恰当。
　　教学时，我根据初读----研读----熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。但我发觉学生对课文描写的景象比较生疏，一是由于对课文词语的生疏，二是由于对场面的`生疏。于是我思索是干脆给他们先看录相后讲，还是讲完后再看录相呢？为了充分发挥学生的想象力，我确定先讲再看录相。










　　在讲析中，对词语的理解上我运用了对比法，如“闷雷滚动”对“山崩地裂”，“一帆风顺”对“白浪翻滚”，让学生说感受，体验钱塘江大潮声音、气概的改变。还运用了画画法进行对比，如从“一条白线”到“万马奔腾”让学生在画笔下感受钱塘江大潮气概的不同。在对比中同学们充分发挥了想象力，大胆说出了，画出了自己心中的钱塘江大潮。最终我再放录像，学生亲眼目睹了真正的钱塘江大潮，进一步验证了自己的感受，对课文留下了深刻的印象。
　　上完这节课，我体会到多媒体课件有时是可以以它直观形象的画面较快地突破重难点，但有时运用过早反而束缚了学生的想象力。我们运用多媒体课件也应因课施教。
教学反思范文7
　　《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“ 晚风” 为题材，生动的描绘了大自然的漂亮景象。“ 夕阳的晚上” 、“ 树丛中夜莺的歌颂” 等等，抒发了孩子们对大自然的酷爱。我觉得这一课的`教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有肯定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培育他们感受歌曲的实力即可。
　　首先让学生唱熟两个声部，我依据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发觉、去区分，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深化。然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生爱好、信念增大化。这样学生在一个比较缓和的学习过程中就可以体会到音乐的魅力了。
教学反思范文8
　　一年级的学生留意力短暂,记得快、忘得也快，所以我觉得拼音教学有难度。在教学时，我先让学生通过相识老挚友，复习巩固a、o、e，在通过看图相识新挚友，并依据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将味同嚼蜡的拼音换成找挚友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术竞赛等嬉戏形式激起学生的爱好。通过趣味性强的嬉戏和活动，学生对字母的音、形驾驭得更坚固。但是，由于，有部分学生上课精力不集中，我忙于组织课堂，在教iuü写法时，遗忘强调笔顺，只是简洁的几句话带过，所以，还没有到下课时间，已完成预设的内容。










　　反思本节课的教学，还有以下不足之处：一是书写四线格的时候没有写出上中下格，使得学生的相识没有那么深刻，同时难以区分。在指导发i的时候，没有告知他们牙齿对齐才好发准音。二是在讲解书写的'时候没有提示学生放下笔，听我讲。导致有些学生在我讲的时候他在写，这样会让他们没有听到我讲什么就急着写了，也是一个不会仔细倾听的习惯。
　　细致回想这一节课，感受颇多。表面上看起来很简洁的拼音教学事实上含概了太多的学问，让一年级的孩子能上好４０分钟课，对老师的课堂组织、课堂调控都是一种考验，所以，在今后的教学中，除了吃透教材外，还要在集中孩子留意力上多下一番工夫，渐渐让学生养成一个良好的听课习惯，良好的学习习惯。
教学反思范文9
　　这节课，我觉得自己的设计意图是比较完备的，在教学中我设计采纳学生喜闻乐见的方式，主动创设宽松、和谐的教学氛围，充分调动课堂气氛和学生爱好。虽然在备学生这方面还欠细致，没有更多地考虑到他们的年龄特点和实际状况。如何让更多的学生“动”起来？创设良好的情境，使得课堂教学更加完整、实效，是我要努力追寻的'方向。课堂是生活的呈现，生活是课堂的延长。本课的目的就是进一步增加学生的宪法意识，拉近学生与宪法的距离，使学生相识到宪法就在我们身边，并做到学以致用，培育学生关注社会的公民意识，引导学生由书本走向生活。虽然我国把每年的12月4日定为“全国法制宣扬日”，宣扬和弘扬宪法精神，但宪法至上的观念对学生来说太远，学生如何在日常的社会生活中，真正以实际行动宣扬宪法、维护宪法？值得深思。
教学反思范文10










　　《将心比心》是一片略读课文。是从生活中微乎其微的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼喊人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。在教学本课时，我让学生带着“什么叫将心比心?”这个问题，仔细钻研教材，细心设计教学过程，采纳不同的教学方法，使学生受到遇事能开诚布公地想一想，应如何去做。
　　课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，我抓住时机问学生：“她为什么会这样做呢?”问题一提出，平常表现一般的一个学生这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望遇到这种状况也有人为她开门，阿姨这样的目的既能唤起人们多一份关切和一份关爱，又能使我们的'社会更加文明。”这位阿姨的一举一动告知我们什么呢?这位同学接着回答：“说明阿姨心灵纯净，心地和善，是多么的善解人意、关切他人啊!”与此同时使学生受到思想道德教化，在我们社会主义的常的生活中遇事能将心比心，开诚布公地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，世界会变得更美妙。
　　两个事例告知我们同样一个道理：物我一体，将心比心。
　　学完课文，我让同学们做了这样一个选择：“对你而言，现在须要的是()(请选择：关爱、宽容、理解、激励)，因为()。于淼及很多孩子选择了“激励”，缘由时“每当我做错事受到指责时，心情就特殊惊慌，后面的事都会搞得很糟糕。”还有许多其他选择，最多的是“激励”其次是“理解”“宽容”。
　　看到这样的答案，我陷入了深思，我们成人也会有这样的情形，上班迟到了很惭愧地围着领导走，工作有疏漏心里战战兢兢或惭愧。往往这时，领导的一句旁敲侧击，我们便马上对号入座，心里的那份忐忑疾速增稠，最终浓到“此情无计可消退，才下眉头却上心头。”的程度。心里的那份惶恐担心可见一斑。
　　然而，假如此时我们遇到一位宽容大度、颇有韬略又明察秋毫的领导，事情便会“柳暗花明”有了新的转机。本人有一回就遇到了这样的“好事”，那天陪婆婆去医院检查，回来晚了，恰遇领导迎面而来，我正想着从哪绕过去，领导笑着过来轻轻地说：“家里有事了?是不是婆婆又病了?”一句话让我暖和到如今。看来，一句宽容激励的话比一千次责怪、指责收效更甚。从那以后，我总是想尽方法处理好工作和家事间的关系，再未因家事而耽搁工作。










　　推己及人，对孩子们更是这样。平常，我对淼儿是有些苛刻，以致于孩子曾有一次嗫嚅着对我说：“妈妈，你是不是有什么苦恼啊?不然为什么这么烦躁?“的确，我常对淼儿横挑鼻子竖挑眼，或许因为是自己的孩子，感觉她的一点儿过失我都不能容忍。晚上，我蹲下身来告知淼儿：”其实，在妈妈心里你始终是最棒的。现在是，将来还是。只是，妈妈把这份表扬、激励分开了、掰小了，因为怕你傲慢。是妈妈疏忽了你的心理需求。今晚，你要求独立完成作业很好，不过，你告知妈妈你将怎样完成?对自己先提出要求，好吗?”淼儿信誓旦旦告知我：“多思、多读、多记，书写工整，行动坚决，决不拖沓。”
　　那晚，我没有再多说什么，只用激励的眼神关注着淼儿。那晚，她的作业写得很工整、很仔细、用时很短。
　　其实，世间事大抵如此：留有余地，海阔天空;以退为进，收效更佳。
教学反思范文11
　　教材上例4的问题是求“到期后可以取回多少钱呢”，也就是求本金和利息一共多少钱。以往这类题无论是教材还是教学用书或是其它辅导材料是都是先算出利息，再加本金的方法来解答题的，而其它方法到昨天为止我都没看到(也可能是我太孤陋寡闻了)。说实在的，以往的教材也是把利率归为百分数应用里面，但是我总觉得它与百分数内在的联系似乎不太紧密，只是单从表面看归属这一类。而这次的教材给我们呈现了另一种解法：5000*（1+%*2）,当时备课时，我只是粗略的扫了一眼，和第一种解法进行了对比，两者就是乘法安排律的应用。其实这只是一种很浅显的理解，并没有关注解决问题的本身。今日在上课的过程中，我并没有让他们事先尝试另外做法（说实在的，我也是拿到这本教材后才知道还可以这么解），干脆让同学们视察书上这种解法，你能看懂吗？当时没有人回应，过了一会儿才有几个人有点想说明的意思，我让他们先在小组里试着讲讲，我呢四处巡察，视察哪些同学能说清解法所蕴含的意思。我在教室走了一圈，了解到他们中的少数只能从乘法的安排律上猜度，和我最先的认知状况差不多。