2025年教学实习教学总结(精).docx

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2025年教学实习教学总结(精)
教学实习教学总结 篇1
　　实习期间我主要的任务是初二四个班的生物课和历史自习课以及小学五年级的数学，并在其他时间帮着处理一下学校日常工作中的琐事。
　　一、授课方面
　　在起先，感觉时间有些把握不好，每次打算都达不到自己的志向状态;便渐渐的揣摩着指导老师的授课方式，不断的仿照着，然后在仿照后有添加着自己的思路和想法。在将近一个月的学习与时间中渐渐克服了自己授课内容方式单一、课上互动过少。但是，课上气氛不够严谨或者说学生在授课时看法不够肃穆，这个问题还是须要不断的克服，在渐渐的实习路中这个问题虽然说通过强调纪律解决了，但是还是不够圆满，希望在将来会找到一个更加合理的解决方案，尽量不令学生太过拘谨也不过分的轻松导致课上纪律难以维持。
　　在这里，学到了怎样利用导学案来引导学生在整堂课的学习思路，帮助学生更好的理解老师授课的内容支配。由于是初中，所以这里的试验比较少，通过与老师沟通尽量做了一些可以做的试验，在试验中不断订正着学生在试验室不良的习惯例如：随意打闹、对待仪器不轻拿轻放、随意放置试验用具等。
　　二、课堂管理方面
　　新来的实习生会面对各种挑战，课堂纪律问题是最令人头疼的一个大问题。实习生都想在不影响正常教学的前提下尽量与同学们处好关系，但是那个与学生相处的度怎么都不好把握，，关于这一点我发觉实习生的最起先肯定要树立起威历，尽量严格要求学生与自己，将课堂秩序维护好后渐渐学生习惯了严谨的教学气氛后可以适当的宽松一下来联系实习生与学生之间的关系，在以后的教学中可以添加一些具好玩味的互动活动。总的来说，实习生与学生之间的关系很微妙，既要保持一种师生关系又要体现挚友的友情，关于怎样与学生相处，相处的度的把握至关重要，这个须要详细联系实际通过不同磨合调整才能够达到志向的状态。










　　另一方面，作为实习生要充分利用学校现有的规章制度来约束学生，比如几次作业背不过就可以稍加惩处或者通过班主任的名头给他施加压力，但是尽量不要在别的老师面前说学生的缺点，因为学生对老师的这种打小报告性质的行为很是反感，三、日常作业处理方面
　　通过处理日常作业可以在肯定程度上了解学生对学问的驾驭状况，并且针对学生表现的不足可以进行有针对性的订正或者进行学问的讲解。在批改作业方面要对体现出来的错误在课上进行明确订正，关于其他比如字迹、格式的内容可以联系将来的考试或者其他进行强调。还有就是依据学生作业完成状况可以更加合理的支配教学内容，刚好调整学习新课与复习的次序。
　　时间荏苒，转瞬间来幼儿园实习已经四个月了，四个月的实习生活除了工作阅历和学问上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校内思维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基础。说到从校内模式到职场思维模式就不得不把角色定位。从进幼儿园起先，就要求自己以老师的标准要求自己，不能将学生行为带到工作环境中，但是在学习新的学问时要保持虚心的看法。
　　教学实习教学总结 篇2
　　教学目标确定教学方法，教学方法服务于教学目标。所谓“教无定法”，指的是教学方法的选取要因时因地因人而异。但我以为，时间、地点、人物都只是影响教学方法的外在因素，教学目标则从根本上制约了教学方法。好比如，体育的目标在强身健体，这确定了体育必需让身体动起来；而不能说，因为场地太小动不了，我们就坐着想象自己的身体在动吧。
　　所以，请谨记，在评价某种教化教学手法时，肯定要先明白既定的教学目标，否则就是南辕北辙、隔靴搔痒。知道了教学目标之后，要衡量目标制定得是否恰当合宜；假如目标合适，再评估其教学方法是否有助于目标的实现，在多大程度上实现了既定教学目标；假如没有完全实现目标，应从哪里着手去改善教学方法。我认为，这样一个步骤才真正合乎教学评价的流程，才算是对一位老师教学成果的真正敬重。










　　还是拿前面讲到的晨读来举例吧！假如您的目标仅仅是想让孩子们读出声来，那尽可以让孩子们自由发挥、随性而读；但假如您的目标是引导孩子们读出美感，那就得首先由老师带着读，（等于扶着婴儿走路）等到学生娴熟了美的讲法后，（可以自己走路了）再由着自己的性子随意读。（可以跑了）
　　另外，顺便提一下，想要让一种教学方法赢得每个孩子的喜爱，这是很艰难的。何况，学习本身大多时候都是味同嚼蜡的，真那么好玩的话不得个个成天才了。志向的教学效果当然是“寓教于乐”，即教化性与趣味性的统一，但并非全部的课堂都能做到这一点。我以为，这种教学效果倘如能在“爱好激发”类型的课堂上实现，便足矣！老师激发了孩子的爱好后，接下来就是孩子自己的事了——勤学苦练。
　　教化教学篇龙老师的行为教化
　　尽管我们已在开营当天的班组建设课上一起学习了“校规”，但那终归是抽象的条陈，而且数量又多；因此想仅凭书面上的章程来规范学员的行为，明显是不切实际的。因为行为都是发生在详细的情境中的，所以最好的行为教化就是在详细的情境中绽开。在情境中进行教化的最大好处是极大增加了教学的生动性：孩子们既简单明白何种情境下不应当犯何种错误，又简单驾驭当犯了何种错误时要如何进行改正。
　　龙老师就擅长抓住时机，适时在情境中绽开行为教化。印象最深一次发生在饭堂：老师看到电饭煲旁边遗忘了饭粒后，马上中止了大家的进餐。
　　“请大家暂停一下，看看这是什么？”老师手指着饭粒。
　　“饭撒出来了。”有孩子答道。
　　“这是不是不珍惜粮食呀？大家知道米饭是怎么来的吗？”










　　无人回答。
　　“是农夫伯伯辛勤耕耘出来的，里面浸透着他们的汗水。可叹的是，大家知道吗？我国每年奢侈的粮食足够养活一个非洲国家的饥民。”
　　孩子们耐性听着。
　　“大家想想，这位孩子为什么会打落饭粒？”
　　“勺子没对准碗”、“打的时候太急了。”
　　“有没有什么方法来避开这种状况呢？”
　　“把碗放进电饭煲里，饭就不简单掉出来了。”
　　“很好。那假如实在不当心，还是有饭粒掉出来呢？”
　　无语。
　　“应当把它捡进碗里一起吃掉，不会脏的。”老师把掉落的饭团捡起放进了自己的碗里。大家接着吃饭。
　　龙老师就是这样擅长视察，刚好捕获到教化素材。而要利用好这一素材，还得有清楚连贯的教学思路。老师在上述教学场景中展示的教学思路是：这是什么行为——哪里没做好——做不好有什么危害——为什么会出错——怎样改正——出错了有没有弥补方法——亲自示范。我发觉，自打那次老师指出了这一不良习惯后，再也没有看到桌上有掉落的饭粒了。
　　此外，其他诸如内务整理、卫生打扫等，也都在实地进行现场整改。同时，老师在说明道理时，也擅长引导孩子们进入对应的生活场景中，如坐地铁、路上行走等。这是很值得我学习的地方！
　　老师成长篇之团队合作
　　在与老师们的相处中，我发觉自身要克服的一个缺点是：性子太急。当任务分工不明确时，别人反对时，团队效率低时，我都会急躁担心。细想下来，之所以产生这种心情，根源上还是“我执”太重了。总爱以自我为中心，认为自己驾驭的就是对的；当别人据理力争时，，不屑一顾；但轮到表达自己的办法时，又表达得不好，不能有力地劝服别人。究其根源，是在团队中的历练还远远不够。










　　在一个团队中，是最能培育“经营者意识”的。要想成为团队领导者，就得有为团队“付出”、“奉献”的精神，而非“索取”、“回报”，贪图小便宜。领袖的地位，不是由他人任命的，也不是自居的，而是众人抬起来的。是您有德行，发自内心地情愿放下自我，全心为他人、为集体而贡献生命能量；也要您有才华，具备过硬的本事来帮助集体生活得更华蜜美妙；德才兼备，方能成为一位真正的领袖人物。
　　有句话说得好，才华是蒲公英，品德是微风，才华只有在品德的助力下才能大放光彩。才华之花朵来源于内在力气的蕴积，是自我发奋力强结出的硕果；品德之微风形成于与外界的互动，是集体对个人品质的评价；个人才华唯有借助于众人的力气才能使其发挥最大效能，闪耀出最刺眼的光线。即个人价值只有在集体中才能真正实现，是集体成就了个人，而非个人成就了集体。
　　所以，不能有通过团队来谋取私利的想法，为团队、为他人奉献自我才是合乎道义的做法。当自己的才华还不够时，就发奋图强、韬光养晦，不断壮大自己；品德还不够时，就“日三省吾身”，直至“无我”的境界。正所谓：“圣人无私，故能成其私”。
　　教学实习教学总结 篇3
　　关于实习，之前有太多设想，仿佛实习就是一部戏剧，肯定充溢意外还会发生各种好玩的有意义的事情。总是期盼能从这次实习中得到更多有价值的东西，仿佛这次实习真的会变更我许多，真的会使我到达一个更高的阶段，似乎有了这次实习我就不一样了，有资本有阅历有实力说我可以，我什么都能做！或许我想要的太多了，太功利，目的性太强了，我把实习更多的看成了一种途径，一种能使自己将来找工作或其他的更顺当更出彩的手段，所以，刚起先的时候才会悲观。想得到更多而不是想付出想做点什么对别人更有益，这并不会使人欢乐，相反更多的是苦痛难过吧！岂止是实习这件短暂的经验，在生活中也一样！很愧疚说这么多似乎与实习无关的事情，其实，实习已经是我这段时间生活的一部分，它与每件事联系在一起，引发我许多思索。










　　从踏进教室的那一刻，看着那么多生疏的面孔，有一瞬间我不知道我的身份是什么。但是，我清晰的意识到这和自己想象的情景完全不一样。什么是如坐针毡，什么是坐立担心，尴尬，窘况，不知所措，这些词一下进入我的脑海，而我也完全体会到了这些词所刻画的意象，我就是个活生生的例子。我努力让自己显得轻松自如，因为我不能失了我这个实习老师的颜面。除了按老师所要求的做之外，我大部分时间就是视察，视察老师的讲课方式，然后登记来，这是我珍贵的实。对于老师的讲课方式，我虽然早就亲身经验过，可把这些从记忆深处挖出来，整理一番却也是不简单的。
　　首先，考勤----自以为是的傲岸的惰性行为使我痛定思痛。第一次作为旁听的实习生坐在教室里，看问题反倒不那么主观心情化了，或许因为觉得发生的这些事与我关系甚少吧！所以，客观的看问题，我自认为很醒悟理智。老师在课堂的最起先总要进行不行避开的一个点名环节，曾经这使我们同学很头疼，不止是我自己。想逃课偷懒几乎不行能，总要进行周密的刻意支配安排甚至撒谎的努力，大费周折后带来的有时候并不是欢乐，这点大家总能够理解。现在看着老师点名，我保证并不是幸灾乐祸的心态认为自己最终摆脱了这项精神刑罚。但是，我的确相识到对于某些学生的必要性。既然课堂是集体活动的行为就必需制定一些规定来维持秩序，因为人类的惰性所在，而且不知道何时迸发，规章制度更是约束甚至强迫学生的一项好方法，，而更像道德的作用。我们总把自己想像成好人或者至少对社会或他人无害的人，其实，假如没有法律、道德、条约规定的约束，我们谁又能保证会比现在更好，更有自由做自己想做的事呢！想到这里，我第一次对打考勤这件事感到理解甚至推崇了！而且作为对老师的敬重，能够按时到教室学习或者对不能来听课表示应有的歉意，（因为每个人总有一些意外事务要处理，考勤也是考虑到这点并允许的），这是每个学生最至少的为人准则。不能放逐自己的惰性，对此加以限制和约束更简单使人胜利吧！作为胜利道路上的推助力，学校、老师总是在不被理解的静默的坚持的付出肯定很辛苦吧，没有在彼时意识到这一点的我们，希望现在的感恩不会太迟！










　　其次，默写单词与背诵课文----促使学生课后练习的妙方。眼高手低是学生包括我的一个常常会犯的错误。从小到大，有多少次我们没有根据老师的要求仔细的把拼音、笔画、汉字到后来的英语单词仔细致细的写了一遍遍，我们有多少次没有仔细的背诵那些精致的XX段落，以至于，我们不止一次的发觉很简洁的汉字我们总是少了或者随意增加了一笔，发觉本应当张口就来的句子抓破头皮也不能想起来，面对那因为自己疏忽而可怜的分数，我们忍不住感叹：书到用时方恨少！小考小难过，大考大难过，高考就彻底悲观懊悔啦！进入高校之后之所以会有人无聊虚度时间，多半以为严格的教学方式没有了，老师彻底放手后就全部依靠学生自己了，这的确是一个艰难的转变与考验。没有作业，没有分数的压力，我们已经把那些死记硬背的古人方式抛弃了。在实习的过程中再次感受到这种方法真是意外，但是，却也看到了这种方法的重要性。放学后就解放的学生，没有作业的话会看看电视打打嬉戏吧，这样学到的学问也就小三到九霄云外了吧。有作业的话，便不会那么毫无顾忌的疯玩，没有哪个学生希望因为没有完成作业被老师批。而且，假如下节课检查背诵或者默写单词，学生便会专心记住这些东西，终归没人情愿在全班同学面前丢脸，相反，做的好的话得到的不止是这些学问，那美美的傲慢与虚荣肯定让人一天都心情安逸的。越是简洁的记忆性的东西越要当心，似曾相识的感觉可不适合学学问，学学问恒久要烂熟于心。跟交挚友一样，常常联系常常见面的通常关系都特殊密切，至少会很熟识，而始终不联系的挚友再好也会变得越来越生疏，感情越来越淡的。所以，跟学问交挚友要常常见面，这样你们更了解彼此啊，用得到的时候它确定会自告奋勇的！嘿嘿....现在就想给老挚友打电话啦！言归正传，这种默写单词，背诵课文等的方法虽然机械，但是很有效，而且也没有比这个更好的方法啦，不是吗？客服眼高手低的毛病，简洁不肯定做对，大意失荆州，熟能生巧，谁明白谁得益！










　　接下来是关于词汇以及课文的一些记忆方法----大声朗读。记单词恒久是最头疼的了，那么多，长的也大同小异，怎么精确记住它们很难却是不得不做的。古人曾说过：读书百遍，其义自见。我想这句话用在学习英语上面也是特别适合的。通过朗读不仅可以让懒散的嘴巴运动，熟识单词的发音，培育语感，还可以是你在倾听自己的声音的时候不知不觉的爱上英语，我想这才是最重要的，因为大家都知道这句话：爱好是最好的老师。而且通过读，我们能够加强大脑记忆，巩固已形成的大脑印象，增加对内容的概念相识。英语的学习并不是孤立的，听、说、、读、写各项技能一个都不能少，否则就不能成为真正的学过英语。中国学生在英语学习中的一个严峻问题就是所谓的“哑巴英语”，理论学问都很好，甚至考试每次都拿高分，但就是说不出口。缘由很简洁，平常练住一些学问点。在这个注意应用的社会，唯恐不行，这点也早就被人们意识到了。如何练就标准地道的美式发音，我想除了多读多练再无他法了吧！把自己置身于一个语言环境下，这样在实际生活中就不会因为突然开口讲话而惊慌，在说话的时候甚至学习的时候，把自己想象成一个英语国家的人，英语就是你的母语，用英语说话就是用母语说话，天经地义！这样许久的练习，不仅学生驾驭已学的学问，还会在练习的过程中意外收获一些固定用法和地道的习语，就这样在熟识自己声音的时候，英语学习也会变得更生动好玩，简洁而不断进步吧！所以，学习英语的同学，在你觉得味同嚼蜡的时候，不妨试试朗读英语。大声说出来，它就是属于你的了，更多的乐趣也会很随之而来，所以，多读多背肯定是沿用至今的一个好方法。很兴奋在实习的时候还能再次感受这种教与学的方法。
　　教学实习教学总结 篇4
　　这个秋季别出心裁，在河源市和平中学的这个秋季更是非凡，因为这里多了一支年轻而洋溢着热忱的实习队，而我是这八位女生之一。尽管，对于初来咋到的我们而说，这个不寻常的秋季早早就伴随着冷风，甚至是刺骨的寒风，刮得我们措手不及。但是，这个秋季并不因此褪色，我们依旧硕果累累。










　　从摸索着如何上好一节课到自信地站在讲台上夸夸其谈，从对学生们的一窍不通到深化了解学生、并针对问题学生而谋求良策，从如何管理班级的懵懵懂懂到集体活动的指挥自由，无一不让自己发觉语文教学技能的提高和班主任工作实力的增加。这是主动与指导老师相互探讨的成果，是常常与队友相互沟通心得的进步，也是主动与学生们相互沟通沟通的盛果。
　　在和平中学实习的两个月中，是作为师范生的我收获异样丰富的季节：收获跌倒后成长、收获付出后的感动、收获满载着的祝愿。
　　一、教学心得
　　从见习的第一个星期起先，如何科学而高效地进行教学是我专注的重点问题之一。见习阶段，除了听语文课外，同时也去听物理、英语、历史和数学等学科的课。到了实习阶段，便起先自己一边着手备课、上课，一边听听指导老师和其他老师的语文课。在整个过程中，发觉身为老师，会常常面临几大问题，要上好一堂课或有效巩固学问等便必需科学、有效地解决这些问题。以下便是我针对几种教学状况，结合个人教学体会和见习心得而谈的几点教学心得。
　　1、教学状况：教学课堂常常沉闷，不少学生一副索然无味样或昏昏欲睡状
　　状况分析：倘如教学课堂学习氛围不好，几乎都是老师在讲台上唱独角戏，台下先是万籁俱寂，后是呼呼大睡声的话，毋庸置疑，教学效果会相对低很多。遇到这种状况，或许老师常常会匆忙地将主因归结于学生基础太差，或学生学习主动性低、或学生假后乏累等客观缘由。因此，老师往往简单忽视自身问题。我认为，教学课堂常常沉闷，老师的责任更大，主要问题并不在于学生。老师要上好一节课，最重要的是要擅长设计每个教学环节，最大限度地发挥学生学习的主动性和主动性，尽量让优生和差生都有机会参加到课堂教学中来。这便是一项非凡的教学艺术！
　　当我刚起先语文教学的时候，专注更多是自己的教学思路是否清楚，语言表达是否精确、流畅，有没有犯学问性错误。备课期间，徘徊在脑海中的几乎都是站在老师角度上，某个学问点该如何讲解得条理清楚而又引人入胜。正值自我感觉良好之际，听课的队友一语惊醒梦中人“你的课堂几乎都是老师在讲解，学生的主动性和主动性呢？”