2025年教师结对帮扶工作计划[热门].docx

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2025年教师结对帮扶工作计划[热门]
老师结对帮扶工作安排1
　　依据学校“老师发展学校”安排，做到以老带新，以新促老，以研促教，以教研兴校，搞好“传，帮，带”。为不断提高老师思想素养和业务素养，进一步搞好教学教研工作，提高教化教学质量，探求培育学生创新精神和实践。
　　一．对教化理念的理解
　　树立一人为本的教化理念，以老师主导、学生主体的形式进行英语课堂教学。注意学生的差异，关注学生的情感，敬重学生的人格。让学生们在活动中学习，在欢乐中学习。
　　二、专业成长
　　优势方面：
　　1、具有必需的专业学问结构。
　　2、年轻就是资本，能够全身心地投入到教化教学中，对自我的专业成长有必需的帮忙。
　　3、学校领导重视对青年老师的培育，为青年老师的成长创建机会，为青年老师创建了一个很好的成长平台。
　　三、薄弱方面
　　1、教学阅历、课堂调控潜力不足。应多听课向老老师、优秀老师学习，多看美术方面的专业资料，多反思自我的教学，丰富自我的教学阅历。
　　2、重教学，请科研。应教学科研兼顾，在总是教学的同时，更重视科研。以后应加大力度进行科研工作，以科研指导教学，使自我成为一个科研型的老师。
　　四、预期目标
　　1、透过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增加教书育人的潜力。
　　2、透过试图结对活动，切实提高职业道德修养、教化教学理论素养，教化教学组织潜力和教学探讨水平。










　　3、专心参加及教化教学时间探讨，力争获得奖项
　　五、促进成长的措施
　　1、仔细研读教学大纲、潜心专研教学，讲新课改理论扎实地落实到课堂中
　　2、每月和师傅罗迦老师进行一次体会沟通，主动与师傅探讨课堂教学，教学或工作有怀疑的刚好请老师傅。
　　3、多学习美术教学方面的优秀书籍中的教化理论、教化信息，以先进的理论武装自我，深化思想。
　　4、每月邀请师傅来听自我一节课，每周至少去听师傅的一节示范课，在沟通中升华理念。课后主动找师傅沟通，请师傅指出课堂中的`不足，写下反思，梳理以完成自我的教化教学理念和技巧，在以后的教学实践中改善。
　　5、在撰写案例和论文方面，也就应常常向师傅请教，请师傅指引，平常遇到教化教学中的问题无法解决，主动和师傅沟通。
　　在罗迦老师的带教下，我们制定师徒结对安排如下：
　　1、带着教学实际中须要解决的问题，或依据自我专业发展的须要或就自我面临的业务问题，有选取地与师徒进行沟通；
　　２、完成师徒协议中规定的任务，解决问题。
　　3、努力提高教学技能和教化综合潜力。
　　4、克服教化教学中的低效行为或高原现象。
　　5、专心探寻专业发展的新途径，实行新对策，在自我反思与行动探讨中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自我的专业水平。
　　月工作支配：










　　三月制定师徒安排
　　共同研写教学反思
　　四月参与教研
　　听课
　　五月师傅展示课
　　徒弟展示课
　　六月探讨课型与方法，写教学反思
　　七月做好总结
　　做好复习
老师结对帮扶工作安排2
　　本学年将在前一段工作的基础上，接着深化开展“结对帮扶”工作，为更好地工作，现制定安排如下：
　　一、本年度的工作目标
　　1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干老师帮扶年轻老师的特色。
　　2、主动主动、创建性地开展帮扶工作，通过骨干老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的'困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。
　　二、本年度重点工作。
　　1、充分发挥骨干老师的带头、辐射和导向作用，为帮扶老师上研讨课、公开课和示范课；年轻老师上汇报课。
　　4、师徒对子结合实际状况开展教化教学的探讨，刚好沟通各自的探讨心得，刚好推广探讨成果。










　　三、详细措施
　　1．以课堂为主阵地
　　（1）骨干老师课堂展示。
　　骨干老师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。
　　（2） 师徒结对汇报课
　　为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。
　　2、狠抓教科研课题及教学质量探讨。
　　骨干老师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想方法，使年轻老师的教学水平与教学质量得到快速的提高。（帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升）
老师结对帮扶工作安排3
　　一、指导思想
　　学校的生命在于质量，提高教化教学质量的关键，在于老师素养。要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理、思想素养好、业务水平高的老师队伍。所以做好老师的培育工作，是学校可持续发展战略的重中之重。我们要质量推动年为契机，充分发挥校内名师、研修班老师、骨干老师、优秀班主任等老师的传帮带作用，使青年老师在其指导下，快速适应并卓有成效地开展教化教学工作，不断提高教化教学水平，从而造就一批在市县有影响的学有特色、教有特色的名师，构成金字塔形老师队伍结构，实现我校老师队伍素养的动态提升，以更好适应新课改的须要。
　　二、总体要求










　　1、从总体入手，提高全体老师的素养。
　　变更一般学校师徒结对只针对徒弟的做法，对学校“青蓝工程”结对工作有一个长远的、全面的规划，从整体入手，提高全体老师的素养。
　　2、着眼于长远，分层次，分目标。
　　变更一般学校的.“平面培育模式”为“立体培育模式”：实行一师多徒或多师一徒制，有的老师既可上拜师傅，又可下带徒弟，因人而异，确定目标。
　　3、讲求师徒结对效果，在传、帮、带的过程中，多角度、立式体式相互切磋，融洽关系，共同提高。
　　三、结对对象
　　师傅：校内名师、研修班学员、骨干老师、优秀班主任等。
　　徒弟：全部30周岁以下的在职老师。
　　四、结对原则
　　1、自愿与统筹相结合。
　　2、短期与长期相结合。
　　五、结对方式
　　多渠道、多层次、立体式开展师徒结对工作。
　　六、结对目标
　　1、总目标：造就一批新名师，满意学校培育人才的须要。
　　2、详细目标：
　　（1）入门式：主要是针对新老师的基础培育。透过结对，使其1年内快速入门到自我的教化教学工作。
　　（2）协作式：是一项广谱、奠基工作。师徒之间协作探讨，相互促进，共同提高，争取2年内成为校级骨干老师。开展听课、评课活动，相互切磋，互帮互学，共同提高教学业务，到达老师队伍的群体优化，为提高式老师的培育奠定基础。自愿组合为主。










　　（3）提高式：对参与工作5年以上，有发展潜能的一线老师，在协作式培育的基础上，透过师徒结对工作，争取在3年内成为县级骨干老师。自愿组合与学校统筹支配相结合。
　　（4）成才式。对参与工作7年以上，经过前三种方式培训，成为校、县骨干的一线老师，进一步加大培育力度，透过师徒结对工作及其他方式，力争在三年内将其培育成市级以上骨干老师。自愿组合与学校统筹支配相结合。
　　（注：徒弟可不受以上详细目标局限，激励跨越式、超常规发展。）
　　七、结对程序
　　程序：个人申报——学校统筹——征求双方看法——签订协议——开展活动
　　1、个人自愿，学校统筹，确定师徒人选。
　　2、分层次制定目标，明确任务。
　　3、实行拜师活动，建立师徒关系，签订师徒协议。
　　八、基本职责
　　师傅：做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——驾驭教化教学基础学问与技能；带师德——育德之道，为人师表。
　　徒弟：要做到“三学”：学思想——教化教学理念；学本事——教化教学基本功；学做人——为人处世，为善，求真。
　　九、岗位职责
　　师傅：
　　1、向徒弟介绍教学阅历，带给教学信息，举荐学习文章，使其开阔视野，不断充溢。
　　2、每学期听徒弟课总课时不少于8节，听课要在专用听课本中仔细记录，根据一节好课的标准仔细评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导看法，期末上交备查。










　　3、细心指导徒弟备好课，仔细查教案。每学期重点批阅徒弟3篇以上教案，赐予悉心的指导，并上交教务处存档备查。
　　4、仔细审查徒弟批改作业是否仔细，批改是否规范，批改是否有针对性，提出改善看法。
　　5、结对第一学年的第1学期，师傅开出一节示范课；第2学期，指导徒弟上一堂校级汇报课。师徒上课的教案均上交教务处存档备查。
　　6、每学期至少向徒弟开出8节课，供徒弟学习。
　　7、每学年写好一篇带徒心得或体会。
　　徒弟：
　　1、仔细备课，主动请教，每学期至少上交3篇教案让师傅赐予指导。
　　2、每学期至少向师傅开课8节以上，请师傅赐予指导。
　　3、徒弟要选取一个教化教学主题进行针对性的探讨，每月上交一份探讨材料，年度结束时写出探讨报告。（详见考核细则）
　　4、平常加强学习并留意积累资料，围绕自我教化教学探讨专题写好读书笔记。
　　5、主好听课，每学期至少向师傅听课8节，听课要在专用听课本中仔细记录，并写出体会或个人见解，期末上交备查。
　　6、上一堂水平较高的汇报课，组织评委进行评比。
　　十、管理与考核
　　由教科室牵头，联合教务处、政教处共同管理与考核。
　　1、强化目标考核
　　依据师徒结对协议，多渠道（自评、领导评、同行评、看资料、看成效等）对师徒结对工作进行目标考核。










　　2、实行动态滚动管理
　　提倡立体式、多层次的动态培育模式。每一阶段师徒结对工作后，要求每位徒弟依据自我的实际，分析自身的优势和不足，明确今后结对的方向及今后的预期目标，从而实现师徒结对的动态滚动管理，最终构成金字塔型老师队伍结构，实现我校老师队伍素养的动态提升。
　　3、建立完善的师徒结对档案
　　每学期上交相关的师徒结对材料，对师徒结对工作建立完整的档案，记录师徒成长历程，作为晋职、评优的依据。
　　十一、待遇
　　1、优先赐予师徒共同外出学习的机会。
老师结对帮扶工作安排4
　　为了充分发挥老老师的带头作用，抓好新老师队伍建设，促成青年老师快速成长，提高新老师的综合素养，帮助他们更快地适应教化教学的要求，进一步营造学校新老老师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新老师尽快适应教学，亦能增加老老师的责任心，更有利于新老老师刚好总结教学阅历，共同成长。根据学校的支配，将为一批新老师聘请指导老师，结成“老带新”对子。在今后的教学活动中，新老老师将相互学。
　　一、结对状况
　　语文组：指导老师—郑东洲新老师—李小霞杨乾莉数学组：指导老师—范昌玉新老师—谈太铖王文俊
　　教研组长语文思品组—赵云
　　数学科学组—吴弘立
　　二、活动内容和措施










　　我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、沟通探讨等方面进行相互学习，力争使新老师尽快适应教学环境，提高教学实力，全面落实新课程标准的理念。
　　1、对教材探讨的帮扶
　　与年轻老师共同钻研教材，这一点特别重要。这册教材的重点是什么？本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课学生要驾驭哪些内容？该采纳哪些合适的教学方法提高学生的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展沟通，让年轻老师真正走进新教材，走进教研，让教研之花在我们的心中盛开。
　　2、对课堂教学的帮扶
　　开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的'方法之一。老老师尽可能地多听新老师的课，课后进行评课，对其在教学中出现的问题刚好地赐予订正，对在教学中出现的问题和不足刚好地提出，并督促其改进。新老师每周听一至两节课指导老师示范课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。
　　3、对平常教化教学的帮扶
　　对于新老师在教学中遇到的疑问，我将刚好赐予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些胜利阅历，例如：如何调动学生的主动性，如何敏捷运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
　　三、指导新老师完成肯定的任务：
　　1、主动学习教化教学理论和专业学问，不断充溢自我。
　　2、主动参加备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析实力。
　　3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。
　　4、常常进行教学反思，写随笔。
　　总之，我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力，新老老师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教化教学水平，促进学生的全面发展。










老师结对帮扶工作安排5
　　本学年度将在之前所做的工作基础上，接着深化开展“结对帮扶”工作。为更有效地实现这一目标，我们制定了以下安排：
　　一、本年度工作目标
　　1. 本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，创建一个特色显明的骨干老师帮扶年轻老师的模式。
　　2. 通过各种形式如公开课、讲座、谈心沟通等，激励骨干老师主动主动、富有创建性地开展帮扶工作，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑，促进教化教学探讨与实践的融合。
　　二、本年度重点工作
　　1. 充分利用骨干老师的领导、引导和示范作用，组织帮扶老师参与探讨课、公开课和示范课，促进年轻老师的专业成长。
　　2. 着重发展师徒结对，实现教学探讨的结对合作，刚好沟通有关探讨心得，共享探讨成果。
　　三、详细措施
　　1. 以教学为主题
　　(1) 骨干老师进行课堂教学展示。
　　骨干老师在自己的`课堂上展示课程教学的各个方面。在教研组中，他们可以向其他老师阐释课程设计意图，并共享教学实施的状况。
　　(2) 师徒结对汇报课
　　为了提高帮扶工作的实际效果，我们将通过师徒结对活动开展汇报课。徒弟上课，师傅供应评课看法，并且师傅也会进行一节同样内容的示范课，并由徒弟进行听课、评课和反思。