2025年教研工作总结.docx

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2025年教研工作总结
教研工作总结1
　　本学期，为了能够更好的实施“366”教学模式，进一步搞好教化教学工作，提高教学质量，我主动参与学校组织的各项教研活动，仔细开展教研工作，努力提高教学水平。现在把这学期的工作做法总结如下：
　　新学期起先，我就坚持以“366”教学模式”为理论依据，制定出教研工作安排；上课前，每节内容我都要通过仔细阅读教材，分析教材，吃透教材，把握新课改后教学模式的特点，再结合实际状况细心备课；我主动参与校本教研，按时参与学校和年级组的教研活动，仔细听课，参加评课，虚心和同事沟通探讨等。教研活动中，对上周教学过程中出现的问题和同事们探讨，集思广益，深刻反思自己的教学行为，找出更好解决问题的方法，提高自己的教研实力。
　　在网上看一些教化教学的文章或找一些有关这方面的书籍进行阅读，学习他们先进的教化理念和教学方法，并且理论联系实际，。同时，我和同事们主动探讨探讨课题“如何提高小组的合作效率”，“小组长在教学中有何作用”，“如何实行有效评价”等。常常反思自己的教学行为。
　　在课堂教学过程中，我总是想按“温故互查——设问导读——分层训练——精讲展示——学后反思”这一模式进行课堂教学。我主动提倡自主—合作—探究这一方式，激励每个学生畅所欲言，说出自己的观点，建立一个民主同等的师生关系和生生关系，营造一个和谐的学习氛围，促进学生自主发展。
　　每上完一节课，我都要对学生在上课和做题时出现的问题作一记录，对共性问题进行讲解，对特性问题，进行“一对一”辅导，同时刚好写出本节课的教学反思，以便以后的教学工作中有所作用。
　　另外，时时提示自己要注意德育教化，引导学生全面发展。在课堂教学中，我喜爱讲一些名人趣事或是讲一点发人深思的小故事等等，告知学生“踏踏实实做事，老醇厚实做人”。同时，课后我常常和一些有思想问题的孩子进行谈心，让他们端正学习看法，变更一些不良的学习习惯。关切学生的生活及学习状况，走进学生的心里。










　　本学期以来，我的教学水平和教研实力都有了肯定程度的提高，但仍有不足之处。并不是每一节课其实都是探讨完就心中有数的走上讲台，有时还会出现敷衍的现象。我没有做到优秀，不能严格要求自己深化学习。有些课程没有找到更好的教学方法，不能让学生在短时间内尽快驾驭学问，奢侈时间，收效甚微。在以后的工作中，我不仅会更加努力，也会留意工作方法，提高教学效率，迎头赶上。
教研工作总结2
　　坚持立德树人，全面推动素养教化，深化课程改革，规范办学行为，提升教化质量，努力办好人们满足的教化的指导。现将一学期教学工作总结如下：
　　一、深化基础课程改革。
　　1、仔细落实县教化局全面深化义务教化课程改革，强化课程管理，确保开齐国家课程、地方课程和校本课程并开足课时。
　　2、加强课程体系建设与管理。
　　3、高度重视校本课程的开发。
　　4、进一步规范完善小学生行为习惯。
　　二、教学质量
　　（一）细化过程管理，扎实落实教学常规，努力提高教学质量。《教学常规》是全体任课老师必需知晓和遵守的规则，是老师职业操守的底线，学校组织老师进一步学习小学生教学常规，要求老师教学中要践行常规的各项规定。
　　备课要求全体老师，不仅要在课表和教材上下功夫，更要在备学生、备教法和学法上多下功夫，教学设计要从分体现分层次教学，在授课内容、习题设计、作业布置有层次性，做到因材施教。










　　上课方面学校除要求老师转变教学观念和教学方式，以学生为主体以外，更要求重点关注边缘生的转化和小课堂测试的落实。学校明确要求，每节课都要有课堂新授内容基础性检测，把他作为提高学科及格率的一个重要手段；同时也把他作为校内评优课的一个重要指标。确保培优转差工作落到实处。
　　辅导上，要求有课必有辅导。辅导要有目的，有层次，有针对性。要充分结合课堂小测内容学生完成状况。
　　作业方面，要求布置前老师要先做，要做到保质保量，要求布置分层次作业，要杜绝重复作业现象的发生。
　　批改上，要求做到有布置有批改，作业要全批全改，重点学生要面批面改。批改后要有讲评，讲评要刚好。
　　测试。要求每节课一小测，每单元一大测。每次测试要仔细做好查找缘由，制定方法，做好补缺工作。
　　（二）、强化学校对教学工作的组织指导、检查督导作用
　　1、学校领导实行推门听课形式，深化课堂听、评课刚好发觉问题，匡正教学偏颇，引领方向。
　　2、刚好进行教案、作业检查。实行定期全面检查与不定期抽查两种方式，做好检查记录，搞好查后的沟通与整改，评优说劣。本学期，教育处先后四次对老师的备课和作业批改进行了集体检查，督促老师自觉按规定实行。
　　3、学校先后组织了4次月考测试，每次考试都要按学校的统一要求搞好数据分析与评判工作，召开质量分析会，分析缘由，探讨整改。对薄弱学科和老师，领导实行跟踪听课谈课。










　　4、加强平日的检查，树立模范典型，调动老师主动性，树立赶、帮、比、超的良好工作氛围。
　　（三）开展丰富多彩的校内活动，促进学生身心健康发展，深化推动素养教化
　　1、保证每天大间操活动时间和质量，确保每天活动一小时。
　　2、制定、实施了校内“五学活动”方案，接连开展了学计算机、学乐器、学美术书法、学试验操作、学三笔字等系列必学活动。
　　6、协作卫生部门做好学生体检工作，做好常见病防治、卫生保健学问的宣扬和普及工作，限制学生近视眼发病率。
　　（四）严格规范办学行为
　　开展师德师风建设活动，坚决查处乱办班乱补课行为。主动接受社会监督。
　　严格学籍管理，学生的全部学籍档案按规定整理与保管，保证生籍相符。
　　（五）、努力做好三六年级调研教学工作。召开三六年级老师座谈会，确定学科和班级奋斗目标，制定科学合理的教学安排。
　　三、教研方面
　　1、切实开展好校本教研活动。做好组内老师教研活动的开展。校际间教研活动的开展，仔细落实“五个一”创新课、汇报课、示范课等听评课制度。本学期开展如何落实好课堂小测和边缘生转化，切实提高课堂教学效率主题研讨活动。保证业务学习的实效性。
　　2、充分发挥骨干老师的辐射引领作用，举办了骨干老师示范课活动。
　　3、在上级领导的引领下，在兄弟学校的帮助下，加大《课程标准》《课堂教学评价标准》及《学业质量评价标准》的学习探讨。
　　一、活动思路
　　我校教研活动立足于发展学校学生的素养教化，主动推动教化教学改革，面对一线老师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给老师成长搭建一个探讨平台，给老师的创建一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从老师专业水平的提高和学生成长为动身点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。










　　二、活动回顾
　　1、同心同德，制定活动方案。
　　20xx年3月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学探讨的重要形式，，活动的开展必需坚持以素养教化为核心，抓住教化改革的契机，不断提高老师的业务实力；必需面对学校的教化教学实际，深化教学第一线，解决师生最须要解决的教学问题，大面积提高教化教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充溢。
　　会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作安排，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。
　　2、立足校本，开展课题探讨研讨。
　　要构建“学习化、探讨性、开放式”的校内文化，引领老师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题探讨。课题探讨为校本教研带来活力，也为进一步深化教化改革创建了条件。5月我校小学部进行了“立足校本，开展课题探讨”的研讨活动，小学语文组开展了《小学语文学习习惯培育的途径与方法》的课题探讨、小学数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题探讨。成立了课题领导小组，课题组成员常常组织研讨，从本校课题探讨的实际进展状况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地沟通。各课题组通过相互学习，开阔了探讨思路，取得了肯定的探讨阅历，增加了探讨的信念。
　　3、同伴互助，竞展教学风采。










　　教育处所辖的五个教研组，08年来充分发挥专家引领，同伴互助的优势， 一年来各教研组集体备课共10次，各教研组开展校内公开课共32节。小学部还开展了“20xx年全省小学老师全员培训人人行动”活动，采纳老师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导老师等方式，全员参加了这次活动，其中老师间互听互评152节，观看教学录相3节，收到了良好的效果，提高了老师们业务实力和钻研业务的热忱。08年来老师们撰写论文共17篇，其中2篇在省级刊物上发表。08年我校共有18位老师获校内教学质量奖，共有五位老师被农垦总局教化局评为“海南省农垦先进老师”， 08年中招统考中，我校有1位学生考上海南中学，3位学生考上海师附中，9位学生考上农垦通什试验中学，全校83个考生，共有29人考上重点中学。
　　4、学科竞赛，海阔凭鱼跃。
　　08年来学校共开展9次学科竞赛，组织学生参与省级学科竞赛2次，组织学生参与国家级学科竞赛2次，获奖共162人次，其中符珍敏同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖，全国化学竞赛三等奖、垦区二等奖；邓晓媛获全国数学竞赛垦区三等奖，全国化学竞赛垦区三等奖；陈姚伊获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮，极大地调动
　　了学生学习的主动性。
　　三、活动不足与努力方向
　　1、不足之处。
　　（1）．教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依旧严峻。
　　（2）．老师被“逼”转变观念，参与教研的主动性、主动性还不够。
　　（3）．中青年老师还缺少一股主动主动争着上公开课的热忱，有些老师“怕”上公开课。
　　2、努力方向。
　　（1）．教研活动应轻“形式”重“质量”，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。










　　（2）．要做好教研后续效益。
　　①特殊是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些老师的课堂教学实力。今年, 教育处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。
教研工作总结3
　　一、教研活动总结。
　　1。本学期我校接着坚持“以教研促教改，以课改谋发展”的办学思路，落实新课程理念，优化课堂教学模式，接着推行并完善“学案教学+小组合作”课堂教学模式改革。
　　2。本学期我们坚持了教研活动的常态化、制度化和规范化。接着落实和完善了专题教研制度、学科负责人制度、大周组内教研课制度、教研活动月总结制度，并计入当月量化积分。
　　3、接着完善《安平二中老师工作量化考核方案》，以成果评价为核心内容，将学案编写、作业批改、教学常规检查、考勤、月考成果、教科研活动、工作量、代课、监场、阅卷、进修等工作按肯定权重进行逐月量化打分，成为对全体任课老师进行评价重要依据。
　　4、制定了《安平二中微型课题探讨管理方法（试行）》推动教研活动实效性，坚持问题导向，以研促教，提高教研的针对性和实效性，进一步推动课程改革，提高课堂教学效率，打造我校科研引领的办学特色。
　　微型课题探讨在我校有序的开展，做到了各学科组组组有课题，任课老师人人有探讨。除集中本校教化资源主动申报、完成县级以上课题外，从多层面大力推动校内微课题探讨。以教研组或备课组为单位，把微型课题探讨作为日常教化教学探讨的重点，坚持问题导向，以研促教，提高教研的针对性和实效性，与课堂教学、学科活动有机整合，把科任老师的阅历总结、论文、课堂反思、备课笔记、老师听课记录等纳入课题探讨材料，并择优可举荐到县级立项。










　　5、本学期，为了进一步丰富我校的校内文化生活，我校组织了系列学科活动，数学竞赛、英语听力大赛等。并将学科活动纳入课题探讨范畴，积累了大量一手材料，营造浓郁的科研氛围。
　　6、强化了教研常规管理。对老师的学期安排、听课记录、评课记录、校本教研活动记录等做到了刚好检查、记录、存档。
　　7、开设了安平二中教科研博客。充分发挥网络资源、信息技术对教学教学的促进作用，积累教学资源，实现校内资源共享，进行空间教学做了肯定工作，也开拓了一个新的校内宣扬平台。
　　8、为充分发挥信息技术对教学教学的促进作用，对部分老师（共计31人）的办公电脑进行了更新换代；对各教研组长、备课组进步行了信息技术培训；对各年级教室内多媒体全面检查修缮两次，对问题多媒体做了刚好修缮更换。
　　二、下学期教学、教研工作安排
　　（一）教学管理
　　1。加强教学常规管理
　　①领导干部深化课堂，刚好发觉问题、精确驾驭教学动向。
　　②加强对备课、上课、作业批改、考试等常规教学环节的管理，定期检查学案、作业、作业批改记录等，发觉问题刚好解决。
　　2。组织好各类各级考试。组织支配好各年级的月考，、体育、微机、理化试验考试。
　　3。考试过后刚好做好相关考试质量的分析与反馈，组织老师和学生座谈，随时了解驾驭老师教学状况、学生学习状况，达到以考促教以考促学的目的。
　　4。接着做好后进生的转化工作。
　　（二）教研管理
　　1、坚持并完善上学期的各项教研制度。实现老师在探讨的状态下进行工作，促进老师自我觉醒、自我开发和自我提升。










　　2、大兴教学探讨之风。各教研组、备课组都要组织各位老师进行深化细致的探讨，仔细探讨教材、探讨考纲，对中考重难点，命题趋势改变，做到心中有数。
　　3、主动推动教改。老师要仔细探讨新的教学思想、教学理念，充分利用现代化的教学手段，主动探究自主、合作、互动、开放的新型课堂教学模式。
　　4、强化教研常规管理。检查与督促的内容为学期初各教研组、备课组、科任老师的学期安排，学期中的教研状况座谈与反馈，学期末的教研组、备课组的工作总结。
　　5、激励各教研组组织丰富多彩、指向明确的课外活动、学科竞赛，激发学生学习爱好，提升教学效率。
　　6、推动教研活动实效性。坚持问题导向，以研促教，提高教研的针对性和实效性。
　　7、更加注意总结积累教化教学探讨成果：如科任老师的阅历总结、论文、课堂反思、备课笔记、老师听课记录等。
教研工作总结4
　　又一学期在大家的劳碌中匆忙度过，本学期的教研工作主要是“上好公开课，促进全组青年老师的教学实力”。青年老师是幼儿园里的生力军，但她们阅历不足、对幼儿的年龄特点把握不住在课堂中驾驭课堂的实力不够，因此针对以上状况，我们以观摩课为切入点，提高全组老师教化教学实力。现将本学期的工作总结如下：
　　1、确定教研课题，提高自身业务水平。
　　教研的课题确定着老师业务水平发展的方向，对于自身素养的提高起着关键性的影响。在学期初和园内老师一起畅谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采纳共同协议的方法确定出新学期教研课题，并做好教研笔记。这么一来，使我学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用"的效果，为我在参加教研工作奠定了良好的坚实后盾。










　　2、开展优质课的评比，让老师充分发觉自己的不足之处。
　　在开展优质课教学活动中，首先让每位老师自选适合自己的活动内容，一改过去大家帮他选的习惯。这样促使每位老师自己要吃透教材钻研教材，选出自己认为值得公开开展的活动。我看到每位老师都充分发挥了自己的主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上创建性地运用教材，用活教材。在教学中，她们还运用多种活动形式，以幼儿为主体，并为幼儿创设动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，让幼儿在视察、实践、揣测、验证、推理、参加和沟通中领悟学问、感悟学问，从而提高幼儿各方面的素养。并在课后，刚好组织全体老师进行“说、评”课活动，以便杜绝“闭门造车”，发觉每位老师的特长和不足。通过“听、说、评”的活动，让我看到了其他优秀老师的特长，也从中发觉了自己的不足，并虚心接受园内老师对我提出的看法，这对我提高自身业务学问和业务水平方面有很大很好的帮助。这样的活动，对每位老师都是很好的帮助，通过这项活动我组老师得到了很大的进步。其中魏海燕老师上的角色嬉戏《菜市场》这一活动得到大家的好评！
　　3、坚持科研兴园、科研兴教，主动开展教化科研。
　　要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必需打破长期来的以阅历来指导管理行为的模式，必需采纳科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：
　　（1）“以人为本”的管理原则新纲要提出：
　　老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教化质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是老师。为调动老师参加教研的主动性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行探讨，每个老师学习后有心得有体会，并倡仪让老师在教研活动中将真正的`想法表达出来，促进老师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。