2025年教育教学的经验工作总结.docx

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2025年教育教学的经验工作总结
教化教学的阅历工作总结1
　　一个教化工作者不仅肩负着对学生进行思想品德教化的任务，同时还要教化学生努力学习，提高学业成果，提高综合素养。学习是学生的主要任务。提高学生的学业成果和综合素养是老师的重要职责。那又如何做到这一点呢？做好学生学习上的老师。我长期工作在教化的第一线，在这方面也取得了一些阅历。
　　一、对学生进行目的教化本学年度我从事五年级的教学工作，正值实施素养教化的热潮。
　　学年初，我就组织了一次班级研讨会，特地探讨学习的目的。直到那时，还有许多同学都片面地认为：学习的目的就是为了考高分升好学！他们完全还沉醉在“应试教化”的泡沫里。我刚好向他们指出：学习目的不能只看考试的分数，考试只是手段，不是目的。学，指的是实力的发展。也就是素养的发展。然后我用社会主义建设中英雄模范人物的事迹去感染他们，用古今中外科学家、独创家、艺术家有故事区启发他们使他们具备详细的奋斗目标形象的学习榜样。并懂得“三百六十行，行行出状元”的道理，使学校目的明确化。
　　二、培育学生的学习爱好。
　　学习爱好是学生学习的内部动力，这其中，刚好地对学生进行表扬是一个行之有效的方法。我教过的学生有个叫徐勇的同学，学习成果始终不好。特殊是语文成果，总是不志向。有一次，县里举办小学生跳绳竞赛，他以镇男子组其次名的好成果到县里进行了决赛，并取得了团体第十名的成果。回来后，我问他取得成果时有什么感受，他回答说，当时很激烈，也很华蜜，心里有一种欢乐的感觉。我立刻对他说：“假如你平常学习的时候，也像跳绳训练那样刻苦，用功，那么你还会找到那种欢乐感的。”从今，他学习变得主动多了，上课主动发言，主动思索老师提出的'问题，学习成果有了明显的进步。期末考试时，他的语文成果是79分，想都不敢想！










　　三、培育学生坚毅的意志和毅力。
　　随着改革开放的进一步深化，人民的生活水平有了逐步的提高。很多学生在优越的物质生活中变得缺乏意志和毅力。这就要求老师利用一切可利用的时机去培育。有一次，学校组织春游，爬学校旁边的一座黄龙山。山势比较高，路不宽，且较陡，爬起来有些吃力。刚起先时，同学们心血来潮，一股劲儿往上爬。可坚持不了多久，就都软了下来。有的坐在原地做长时间的休息，甚至还有的想打退堂鼓。看到这种情形，我以身作则，走在最前面，激励同学们一口气爬上山顶。一路上，我给他们讲张海迪、居里夫人等中外名人克服困难的故事。同学们爱好盎然，不知不觉地爬上了山顶。登上山顶的一个望台时，我问同学们现在有什么感觉。他们都说眼界开阔多了，心胸变得宽广了。我说这就是古诗当中“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，学习也是这样，它必需也要象爬山一样具有坚毅的意志和毅力，克服重重困难，才能取得优异成果。这次春游，在同学们的脑海中留下了深刻的印象。
　　四、因材施教，全面提高学生语文素养。
　　当代教化是素养教化。教学是为了培育学生们一系列的实力。对一名小学生而言，语文教学是为了培育他们一些语文基本实力。从这个角度动身，本人在从事语文教学的过程中，把汉语拼音字词句等学问作为重点来抓，把口语交际、阅读和作文作犯难点来抓。作为重点，则严格要求每一位学生都要驾驭。字母表、声母、韵母、形声字、形近字、近、反义词、常见基本句式、缩、扩句、修改病句等，这样的基础学问学生必需牢牢地驾驭。对于难点不同程度的学生则不同要求。程度好的，要求高一些，说话要有中心有条理，阅读能概括文章的主要内容，作文能表情达意，能围绕一个中心来写，记叙有依次，有肯定的表达方法；程度差的，只要求说话连贯，阅读基本能了解文章内容，作文时只要求语句通顺连贯，意思清晰完整既可，像这样，按部就班，逐步提高，既驾驭了基础，又突破了难点。使素养教化的思想真正渗透到每一堂语文教学课中，真正提高学生们的语文素养。










　　总之，要当好一名老师，必需是学生思想上的导师，学习上的老师，生活上的挚友。在今后的日子里，我将接着努力，真正做学生的“良师益友”。
教化教学的阅历工作总结2
　　一堂课胜利与否，很大程度上取决于老师的备课。老师只有备好课，才能支配好教学环节，保质保量的完成教学任务。在新课程条件下，随着老师角色的转变和学生学习方式的转变，备课不再是对教材内容的简洁诠释，对教学过程的简洁支配和对教学方法的简洁展示。《英语课程标准》要求老师要做到：精确把握课程标准的理念、目标和内容，依据学生的心理特征和实际状况，选择调整英语教学策略。我从小学英语教学的现状动身，从备学生、备教材、备教法、备教具、备练习、备板书等方面，就小学英语老师该如何备课进行探讨。
　　一：备学生
　　课堂教学的落脚点是学生，老师钻研教材和探讨教法都是为了学生。“以人为本”“以学生的发展为本”的新课程要求老师要充分了解自己的学生。处于同一年龄阶段的学生在心理上具有共同的典型特征，这种共同的特征正是班级教学形式得以普遍采纳的依据。但即使在同一个班级里，学生的学习状况也不完全一样。因此，老师要充分了解学生的特性特点，探讨他们的特性差异，并在此基础上有针对性的进行因材施教，使学生的特性心理得到充分的发展，从而获得志向的教学效果。二：备教材
　　教材是构成教学活动的重要因素，是教学内容的载体，是老师教学和学生学习共同的依据。因此，老师要了解教材的编写意图和教材学问的组成结构，了解课本学问和相关背景信息，明确教学重难点。老师备课时应吃透教材，汲取精华。
　　1、备教学目标。老师上每一节课前都要熟识教材，明确教学目标与要求。
　　2、备教学重难点。目标明确了，达到教学目标的重难点是什么，我们应设计那些练习来突破重难点等问题都是老师在备课时要想到的。










　　3、备新知与旧知之间的联系。教材中所呈现的学习内容是静态的，须要师生共同去激活它，尤其是在新旧学问之间，老师要建立亲密的联系。首先，老师必需了解教材内容的编排体系，弄清教材内容的纵向联系，也就是教材中课与课之间的学问联系。其次，老师还必需找出所教课文的词汇、语法及练习之间的横向联系。这种联系一般以语法和词汇内容为线索贯穿全课。只有挖掘出横向联系，才能弄清编者在该课中所设计的教学重点，从而在教学时进行重点讲解和操练。
　　三：备教法
　　、教学内容和学生的实际。备教法要落实以下几点：
　　1、在划分课时的基础上，确定每一课时的教学目的，选定教学模式。
　　2、支配教学步骤，确定先教什么，后教什么。教学步骤不肯定要按课本中各项内容的排列依次，而应取决于新旧学问的联系和学问复现的规律。此外，学生的心理因素也是确定教学步骤的一个重要因素，教学时我们要照看到学生的新奇心和爱好。
　　3、设计呈现新内容的方案，考虑如何以旧引新，以旧托新，使学生易于接受新内容。
　　4、拟定课堂教学的各个环节、各个步骤之间的连接和过渡安排。
　　四：备教具
　　教具是上好一节课必要的物质条件。小学英语教学的教具主要有：录音机，磁带，幻灯片，教学挂图等。老师备课时，必需备好教具，同时必需驾驭各种电教设备的运用方法，以确保运用实效。
　　五：备练习
　　课堂练习是课堂教学的重要组成部分，老师要紧密围绕教学目的、教学重点和教学难点细心设计课堂练习。老师设计课堂练习要做到：
　　1、课堂练习要从易到难、由浅入深。










　　2、课堂练习的内容应尽可能与学生的学习和生活实际联系起来，使学生参与课堂操练时感到熟识且好玩，从而激发起他们的求知欲。
　　3、操练和练习的形式要多样。
　　4、课堂练习要考虑学生的个体差异，老师所打算的各种练习题中既要有难易适中的和比较简单的题目，以保证各类不同的学的学生都有所练、有所获。
　　5、各项内容的操练题和实践练习题都要适当的多打算一些，以便老师在课堂上依据教学实际状况作适当的取舍。六：备板书
　　好的板书可以帮助学生开发智力，发展思维，加深学生的学习印象。老师上课在黑板上写什么字，画什么画，写或画在黑板的什么地方，哪些先写，哪些后写，都应事先安排好，以免在黑板上乱写乱画，既耽搁珍贵的教学时间，又给学生留下不好的印象。另外，老师要留意板书工整，正确，规范，合理，以起到良好的示范作用。
教化教学的阅历工作总结3
　　时间如流，岁月如歌，转瞬之间我已从教二十一个年头。在这些年的教学中积累了一些教化教学阅历，现就以我一个班一个学期完成的各项活动为例，将教化教学阅历做以总结：
　　一、常规工作抓不懈。
　　1、班级管理制度。
　　在新学期之初，为了提高学生的纪律劳动、学习主动性，我在班级设立了三个评比表，为别是纪律表、劳动卫生表和背书表。并制定了评比细则。把个人的行为与小组的荣誉结合起来，个人的表现不仅仅只代表个人，还关系到小组的荣誉。如一个同学被学校扣一分，他个人将被扣纪律一百分，组内同学将被扣五非常，他所在的组就要扣非常。这样一个同学犯错，将会受其他组员的指责，每个同学就不会轻易地敢在走廊、楼梯上跑或讲话了。一个星期不被任何班干部记名，就可以获得小红旗一面。纪律方面的内容我订了“文明小组”评比细则，由纪律班长负责统计，统计一个星期的纪律。一个星期的纪律包括上课前、课间走廊、楼梯、教室、课任课、间操、平纪律等。同学们在任何时间都遵守学校设置的纪律，争取得到表扬，得到表扬可以争取加分。劳动卫生表的争取方法：每次做值日都能仔细打扫教室和分担区，而且没有迟到的，就可以得到一个绿果贴。同学们都能自觉主动地打扫教室及分担区。很多同学都养成了良好的卫生习惯，还主动帮助老师整理教室。望见地上有纸榍或垃圾桶里堆放的垃圾太多，同学们都能立即清理干净，争取给自己的小组加分。我班的劳动委员王晓宇同学，每天都能早早到校督促同学们做卫生值日。










　　而背书表的争取方法就是：每天一课的背书中都能争取95分以上就能取得一个红果贴，同学们为了多争取这些“红果”只要一有闲空就背书，把该背的内容背得很熟。每次考的生字单词和计算题得到100分的也可以换一个红果。这项工作由学习班长侯玉可和学习委员于卉莹负责。通过评比活动，对同学起了很大的促进作用，期末评星，就依据红旗、红、绿果的多少而定。同学们感到很公允，很多同学在各方面都有了很大进步，对自己的不足之处有了更多的相识，并刚好改正。
　　2、行为训练和学习习惯。
　　在行为训练中，我注意课前、课间纪律的`训练。如在每节课上课都由班长于子琳在前面组织：喊本节课用书。点名表扬最快的，然后再喊，坐姿。全体同学齐喊：头正、身直、手脚齐，眼睛看黑板。班长监督表扬那个人或小组好，直至课任老师到班级。通过一个学期的训练，我班课前纪律基本不用老师操劳了。下课时，再由班长喊令：整理书桌，打算下一节课用书，捡纸、摆桌椅，出老师。学生齐诵：走廊、无声、右侧、成一线。操场，不打闹玩正常嬉戏。学生习惯于这些口令，下课教室内安静无声，走廊上监督员也准时到岗，全班同学在走廊会自动成行走出大搂。下课学生用30秒就全部撤出教室了。在文明礼貌和其他训练中，我严格要求学生的日常行为规范，见到老师要主动问好，看到校内，教室中有纸榍要主动捡起来，每天要佩带好红领巾，穿好校服，大部分同学都能根据要求作好，自觉遵守学校的规范。










　　在培育学习习惯上，每天早上进教室都让同学进行晨读，背诵英语单词和口算练习，并常常提示同学们读书，写字三个一，手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远。现在我班多数同学不但，写字姿态正确，也养成了爱读书的习惯。在“喜洋洋”的评比活动中，我班同学主动投入。上学迟到的现象大大削减了；每天都能穿着整齐的校服和佩带红领巾，不再带与学习无关的东西到学校，打架的状况也削减了。我班的进步得到了很多课任老师的赞同。
　　二、学习成果稳重有升
　　本学期由于我注意了课堂常规的管理，同学们学习状态也有改观。上课听讲我要求学生头正、身直、手脚安，眼睛看老师。上课时，同学的眼神要能对上老师的眼神，做到上课不溜号，不搞小动作。语文课上，我留意朗读的指导和写作的训练，引导学生酷爱生活，酷爱语文。在教学音乐一单元时，我给同学们朗诵歌词：“你从雪山走来，春潮是你的风采，你向东海奔去，惊淘是你的气概我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊长江！啊长江”看着同学们澄澈光明的眼睛，和被我的朗诵吸引过来的一个个闪亮的目光，我感到很欣慰。我告知他们：“你们也可以填词，可以试着写一个班歌。”结果其次天很多同学都拿来了他们写的班歌。张美琳用《我爱北京平》的曲子，填写了《我爱我的四三》。歌词大致是：我爱我的四三班呀四三班。我班老师想妈妈，带领我们向前进。还有侯玉可写的《向前，向前，向前，我们四三班向前进》，看到这么小的孩子，就有如此的想象力，我怎能不感欣慰呢？向同学们介绍美，传播美，就可以使美开花结果。
　　我在数学课上注意口算练习和小组合作练习。每节课我都会先出20以内的加减法2~3道，让学生在12秒内完成，多数学生已经达标，训练了学生的计算速度，扎实了计算基础，然后再进行2分钟与本课相关的口算练习，巩固本册书所学习的内容。经过一学期的连续训练，我班同学的计算实力有了很大的提高，期末考试因计算丢分的状况比上学期见扫了许多。在数学课的教学中，我注意小组合作和学生动手实力的培育，凡是教材中须要学生动手操作的，我都会放手让学生们去做，让学生们自己去发觉问题。爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要。因为学问是有限的，而想象力包括世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”在教学中我放手让学生自己去做虽然会费一些时间，但我认为这是值得的。提出一个问题往往比解决一个问题重要。










　　三、班级特色，力求精彩
　　在开学初我班申请了“小书虫”班级特色，意在让学生与书为友，成为有所读，有所思，有所写，有所得的“读书虫”协作课程单元主题，每星期我都会给学生布置读书任务，让学生每天有内容可读。并在班级建立图书区，制定借阅规则。养成孩子仔细阅读的习惯。图书角的书终归是有限的，我还号召同学们换书读。在周二特色课活动的时候，同学们要把读过的故事，诗歌等同过故事会，诗歌朗诵，好书举荐活动展示出来。在家长开放日那天，我班同学的故事吸引了全部家长的目光，同学们介绍的“美文”也深深地感染了家长。对我班的读书活动，家长大佳赞许。都决心让自己的孩子多读书。“小书虫”特色让同学们养成了爱读书的好习惯。
　　通过努力，在许多方面我们班的同学都有了很大进步。但还有很多不尽人意的地方，如语文基础学问还很薄弱，数学分析实力还很差，特殊是英语方面的成果还需进一步提高，个别学生的自律实力还需加强。在今后的工作中，我会制定更详细的常规安排，提高成果和班级特色安排，让我教化教学的工作可持续发展的道路。信任，在我的努力下，我班会做得更好，会更飞速地进步。
教化教学的阅历工作总结4
　　我是一个小学老师，教化的对象是小学生，他们是祖国的将来和希望。小学生可塑性强，富有上进心，易于接受良好的引导。而课堂是实施素养教化的主阵地，通过课堂教学不仅要让学生获得学问，培育实力，更重要的是驾驭学习的方法和策略，不仅是使学习取得胜利，更重要的是增加学生的自信念和激发学习的动力，不仅是使学生得到某一方面的发展，更重要的是培育他们的创新精神和创新实力。同时在教学中还要培育学生良好的特性和完善的人格，只有这样才能说是完成素养教化任务。










　　老师是教学的组织者和指导者，是学生学习的挚友，又是学生的表率。因此，教学中老师的一言一行、每一次教学活动的设计和组织、对每一个问题的处理、对学生的每一次评价等都会对学生产生重大影响，都是在实施素养教化，老师绝不能掉以轻心。教学的教化性是渗透在教学的全过程之中，作为一个从事多年语文教学的我深知，应依据语文学科的特点，对学生进行品德教化。下面就如何同学生建立良好、同等、和谐的师生关系谈几点体会。
　　一、让课堂充溢情趣，营造愉悦气氛，激发学习爱好
　　爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了爱好，学生的留意力、记忆力和思维才能凝合在一起，才能达到智力活动的最佳状态。这样学生急迫想学，并信任自己肯定能学会，才能有效地激发学生深厚的学习爱好和认知爱好，这样的教学，必将使课堂气氛充溢情趣。
　　在学习活动中让每一位学生都获得胜利的体验是素养教化所提倡的核心精神。而这种愉悦的情感体验一经产生，必定转化为学生接着努力探究的动力。在平常的语文教学中，我随时对学生的心情、看法加以调整，营造一种轻松、愉悦的气氛。如发觉学生在提问时感到迟疑，我马上以微笑激励其大胆提出，一旦学生提的问题有价值，我不但表扬他提得好，而且奇妙地进行分析，让学生明白从不同的角度思索会有新的发觉。由于不断地受到老师的确定、赞扬，学生表达的思路清楚，思索过程一清二楚。这种融洽的师生关系、和谐的课堂氛围，使教学双方始终处于一种主动的思维状态中，既激发了学生的学习爱好，又提高了学生的自主学习实力。在实际教学中我采纳不同的形式，想方设法为学生创设情境，使他们身经其事、心在其中，带着热情的心情去学习。如在指导学生写一个活动场面时，我组织学生进行了一次“扳手腕”竞赛。在竞赛过程中，我纵观全局，用激励性的语言激起竞赛高潮，同时有意识地启发学生留意参赛者的动作、语言、神态以及观众的表现。竞赛结束后，我让学生说说你都看到了什么，听到了什么，想到了什么，还要说什么。由于在活动中大家玩得很快乐，因此说话的心情特殊高，一个同学刚说完，其他同学纷纷举手要做补充，连平常不爱说话的同学也争着要求发言。经过沟通，我刚好让学生把整个场面写下来，结果效果比我预想的'还要好。学生的学习主动性得到极大的提高，学习语文的爱好也更浓了，学习成果也水涨船高。










　　二、面对全体、因材施教
　　在平常的教学工作中，我把精力放在多数学生身上。教学内容和教学要求的确定难易适度，教学方法的选择、教学进度的快慢，也应适合绝大多数学生的接受实力。在强调发展学生的特性，提高学生素养的今日，课堂教学要真正面对全体学生，让每个不同层次的学生都能得到最大程度的发展显得尤为重要。针对同一班内的学生实力存在差异，我借鉴复式教学方法进行区分施教，分层指导、分层作业、分层评价，在群体教学中增加个别化施教因素，以适应学生的个别差异。使每一位学生在原有的基础上都能得到发展，获得胜利的体验。如在教学苏教版四年级语文上册《说勤奋》一课时，我首先从课题入手发问：“课文说了谁勤奋的事例？最终取得了什么样的成果？”让学生带着问题读课文，然后师生共同边读边议。教学中，对于成果好，实力较强的同学，我通过引导他们找出文中的关键词句来体会文章内容，而对于基础相对较差的同学，则以朗读为主，并激励其大胆发言。最终，我再让学生分组探讨：司马光和童第周为什么都能够达到志向的境界？结合“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”对文章内容有一个深刻的理解。我在上苏教版四年级语文上册《一路花香》一课时，在质疑问难时，一位平常不爱说话、成果平平的学生提出的问题引起了师生的关注，他是这样问的：课文第三自然段中挑水工说了这样一句话“那是因为我早就知道你的裂缝，并且利用了它。”为什么挑水工在这一句中既说了你又讲了它。这里的“你”和“它”指的是谁？我刚好表扬了他读书仔细，但我没有刚好解答，而是组织学生探讨沟通，通过同学们的探讨，使这位同学明白了“你”和“它”的实际意思，同时也激励了其他同学的学习主动性。这样的教学既面对了全体，又因材施教，激发了学生的求知欲和学习热忱。