2025年数学兴趣小组工作总结.docx

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2025年数学兴趣小组工作总结
数学爱好小组工作总结1
　　本学期的一年级数学活动，通过丰富学生的其次课堂，以培育刚入学的一年级孩子对数学的学习爱好为目的，依据新大纲的教学要求，有效的组织了一学期的数学爱好小组学习，下面就此工作作一总结：
　　一、培育了学生对数学的极大爱好。
　　学习的爱好培育对刚入学的孩子犹为重要，大部分的`孩子在参与爱好小组后对于学习的相识，尤其是对数学学习上更为主动，表现出了极大的主动性和活跃性，。在通过小组支配的各类好玩又充溢学问性的嬉戏或是学习活动中，让这些刚入学的孩子意识到数学原来可以这样学好玩！更让孩子感受到生活中的数学，并将数学运用于生活。
　　二、将数学与其他学科好玩串联。
　　在这次的爱好活动中不但输入了很多课本上没有的数学学问及数学文化，更将数学与其他学科好玩串联。例：讲一个数学故事，提高孩子的拼音认字实力，也熬炼孩子的口语表达实力；用学过的图形画一幅画，折一折图形，又可将数学与美术紧密相连。
　　三、让孩子兴奋的实践。
　　爱好活动不仅有理论学问，更是注意了孩子的实践实力。而在支配中不是单纯的让孩子照本宣科，通过到生活中去视察，自己去发觉数学中的问题并解决。例：整理书桌，给书架上的书分分类等一系列活动支配。
　　从素养的角度丰富学生的课余生活，让孩子的生活不在局限于40分钟的课堂上，让他们意识到学习的爱好，更爱学习。
数学爱好小组工作总结2
　　小学数学课外爱好小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不行缺少的一部分。










　　学生由于家庭影响不同，学前教化不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中学生可以依据自己的水平和爱好自主选择爱好小组。可以参与本年级爱好小组，也可以自发组织爱好小组。 打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的习爱好，提高学习爱好就是要唤起和保持学生对学问的追求和新奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。 组织爱好小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科学问的水平学生在课堂教学中学习基本数量关系，并依据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在爱好小组活动中可以应用基本数量关系，采纳敏捷的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本，高于课本，简单引起学生的学习爱好。因此，选择爱好小组的活动内容应留意新颖 性，实践性和综合性，在"趣"字上下功夫。
　　一、转变教学理念，以新理念开新局
　　正式上课前，我查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能地参考、汲取。新课标提倡的新的教学理念，如：学生学习内容应当是现实的，好玩的和具有挑战性的；学习的方式应当包括动手实践，自主探究和合作沟通等等。依据这些相识，我常常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感受到生活中到处有数学；向他们介绍与小学阶段不太一样的数学课堂，如很多的结论都要由同学们自己去亲身经验或与同伴合作沟通，得班教学总体思路出自己的结论。另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。
　　二、爱好为了提高学习数学的爱好和自学实力
　　提高课堂教学效率，使数学爱好班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探究实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素养为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，主动提倡自主、合作、探究的学习方式。










　　三、加强爱好课的学问与爱好、实力培育相结合
　　加强基础学问教学，要求学生更深一步地娴熟驾驭基础学问，在深化理解的基础上敏捷运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，干脆给出时的效果总不太志向，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获得学问的同时发展实力。培育他们对数学难题的干脆爱好。合理支配各个竞赛学问的先后依次。重点辅导是一个特别重要的问题，也是关键问题。爱好班中不行能全部的学生都同等优秀，总会有几个特殊精彩的，对待他们不行能跟其他同学站在同一角度动身，要求要高一些，比如对我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学常关切他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的学问。另外，我常常引导学生养成总结的录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学学问技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，主动培植学生深化探究的热忱。
　　四、激励促进学生全面发展
　　全班16名同学，对他们的学习评价，既关注他们对学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信念，提高学习数学的爱好，促进学生的发展。这样在肯定程度上调动了学生的学习主动性。
　　五、成果与收获
　　经过一个学期的努力，本爱好班学生对数学爱好更浓了，姚雨轩同学在《数学大王》的竞赛中获得了一等奖的好名次。一个学年来，学生的数学素养得到了肯定的提高，课堂学习气氛比较深厚，师生关系融洽和谐。










数学爱好小组工作总结3
　　初二数学爱好小组本学期通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素养得到很大的提高。现总结如下:
　　一、学生视察生活、运用数学学问解决实际问题的实力得到提高。
　　数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的'实力。在学习一次函数的应用时，我们就布置爱好小组一个调查项目，上网收费状况。结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为65元;另一种是计时式，每小时3元，那么采纳哪种上网方式更适合他们家呢?同学回来把两种收费整理成两种收费Y元与X小时的函数：Y=0
　　二、学生的交往实力得到很大发展。
　　开展课外活动的初期，学生没有合作意识，缺乏与人交往的技能，因此一下子自己失去了活动目标，随着实践的深化，以及对学生合作意识的培育及实践技能的训练，学生遇到问题能够主动找同学、老师、家长和他人帮助的人数越来越多。在活动中交往的机会越来越多，在交往中懂得了沟通与包涵，敬重与信任，懂得了创建与共享。因此他们能正确对待困难，体谅他人，他们这种在课堂教学中学不到的交往实力，必将影响他们的一生。
　　三、学生的创新潜能得到充分挖掘。
　　通过一学期多的实践观测，发觉开展数学课外活动实践有利于培育学生的创新实力，学生在学习过程中，能够从多种角度思索问题，敢于提出自己独特见解、想法，敢于向学生、老师争论发表看法的状况，学生的创新潜能得到充分挖掘、培育。
　　四、学生学习数学的爱好明显加浓，成果上升。
　　由于活动课开展，使学生知道生活随处有数学现象，使数学亲近了学生，他们不再感到数学枯燥乏味了，对数学有感情了，成果也随之提高了。










数学爱好小组工作总结4
　　通过这次的爱好小组的学习，同学们的学习爱好空前高涨，很多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些爱好者的指引下有不少学生在学习中参与了小组学习。通过本学期的组织我们很快相识到办爱好小组的必要性，下面就近段所得作一次总结：
　　一、培育了学生的对数学的极大爱好：
　　有参与爱好小组的同学都有这么一个感受：，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能井井有条地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的指引下更多的学生参与了爱好小组。
　　二、培育学生的学问面：
　　在这次的爱好小组中不但输入了数学的学问而且更多的是讲解并描述一些数学的相关学问，许多同学在数学学问的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。
　　三、增加了实践的机会：
　　由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，所以给许多同学以动手的机会，使他们相识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习爱好。
　　四、丰富了学生的其次课堂：
　　从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。
　　当然，我们的工作还存在不足，我们期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素养更好地得到提高。
数学爱好小组工作总结5










　　本学年，学生的数学意识加强了，大部分学生学习数学素养提高了，但也存在不少问题。从以下几个方面谈谈半年来在奥数班教学中的一些体会与思索。
　　一、爱好班教学总体思路
　　为了提高学习数学的爱好和自学实力，提高课堂教学效率，使数学爱好班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探究实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素养为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，主动提倡自主、合作、探究的学习方式。
　　二、以数学学问为载体培育学生对数学的爱好
　　加强基础学问教学，要求学生更深一步地娴熟驾驭基础学问，在深化理解的基础上敏捷运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，干脆给出时的效果总不太志向，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获得学问的同时发展实力。
　　重点辅导是一个特别重要的问题，也是关键问题。爱好班中不行能全部的学生都同等优秀，总会有几个特殊精彩的，对待他们不行能跟其他同学站在同一角度动身，要求要高一些，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学常关切他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的学问。
　　常常引导学生养成总结的录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学学问技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱惜学生的`新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，主动培植学生深化探究的热忱。
　　三、让评价促进学生全面发展
　　在他们的学习评价中，既关注他们对学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信念，提高学习数学的爱好，促进学生的发展。这样在肯定程度上调动了学生的学习主动性。










　　四、问题与努力方向
　　1、接着加强专业理论和教法方面的学习；
　　2、接着培育学生学习数学的爱好；
　　3、培育学生的自信念和进取心，还有学习习惯。
数学爱好小组工作总结6
　　一、组织敏捷多样的爱好小组
　　学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程根据统一的大纲和教材进行。但是，事实上，学生由于家庭影响不同，学前教化不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中学生可以依据自己的水平和爱好自主选择爱好小组。可以参与本年级爱好小组，也可以自发组织爱好小组。
　　二、打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的学习爱好，提高学习爱好就是要唤起和保持学生对学问的追求和新奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
　　（一）选择新颖 的内容，引发学生的学习爱好
　　低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等嬉戏内容。如数一数，图中有几个长方形？
　　图83中有大大小小不同的长方形，学生须要用头脑中原有的长方形的表征来推断，还要视察每个长方形所处的位置，根据肯定的依次不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的新奇心，激发了学习爱好。
　　（二）选择活动内容应贴近小学生的生活
　　依据“切身性策略”，学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。爱好小组可以应用这一策略选择与学生生活亲密联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关学问联起来，学生不感到枯燥。又如三年级爱好小组有这样一道题：小华诞生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生每天见，。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信念十足。










　　三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
　　组织爱好小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科学问的水平。
　　学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并依据运算依次解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。
　　学生在课堂教学中学习基本数量关系，并依据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在爱好小组活动中可以应用基本数量关系，采纳敏捷的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，简单引起学生的学习爱好。
　　因此，选择爱好小组的活动内容应留意新颖 性三、变更原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动
　　前苏联教化家苏霍姆林斯基提出：要满意学生的精神须要，必需让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。
　　闻名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生主动作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富相识结构，发展智力。










数学爱好小组工作总结7
　　数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的爱好。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学爱好小组活动，一是能更好的促进学生数学思维实力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际状况。开展了趣味数学活动，现进行总结：
　　1、选择新颖 的内容， 引发学生的学习爱好：小学各年级，特殊是低年级学生的思维以直观形象为主，可多选择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有学问点的嬉戏也可以起到激发学生学习的'热忱。
　　2、选择活动内容应贴近学生的生活：依据“切身性策略”，学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。
　　3、变更原有的课堂教学方法， 组织生动好玩的实践活动，前苏联教化家苏霍姆林斯基提出：要满意学生的精神须要， 必需让学生过着丰富的精神生活。 学生在学习活动， 体育运动， 社会交往和其他方面的活动中， 获得丰富的生活体验， 心情体验。
　　闻名心理学家皮亚杰认为， 儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。 皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动， 使学生主体与外部环境客体发生主动作用， 通过思维过程的同化， 顺应， 不断丰富相识结构， 发展智力。
　　总之，在以后要常常开展此类活动，激发学生的学习爱好。