2025年数学教学工作总结.docx

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2025年数学教学工作总结
数学教学工作总结1
　　一学期将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
　　一、仔细备课。
　　备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。
　　二、注意课堂教学的互动沟通，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。
　　在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。
　　本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
　　提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。










　　三、创新评价，激励促进学生全面发展。
　　我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的`手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。
　　对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。
　　抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。
　　四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
　　对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。
　　五、做好课后辅导工作，留意分层教学。
　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班86名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。
　　首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念;
　　其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐性为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬。










　　通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。
　　总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。
数学教学工作总结2
　　通过本学期的数学教学，我对人教版数学教材和本班学生在数学学习方面的状况有了比较深刻的相识。
　　本学期的重点内容是分数应用题的学习，可以分为两种类型，第一种是较简洁的分数应用题，即求一个数的几分之几是多少的`应用题和已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。其次种是较困难的应用题，即求比一个数多或少几分之几是多少的应用题和已知比一个数多或少几分之几是多少求这个数的应用题。本教材在支配每种类型中的后一种内容的时候都提倡学生用方程的方法来解答，由于小学生的思维力较弱特殊是代数思想还没有形成，在用方程解答已知比一个数多或少几分之几是多少求这个数的应用题时会觉得比较难，因为要用X代替一个数量，用a/bX代替另一个数量，学生接受程度较弱。因此我在教学时受到后面按比例安排算法的提示，让学生学习了用份数思想来思索，用归一法去解答分数应用题，坚持练习后，大多数学生的驾驭程度较好。
　　通过数学广角的学习和复习，我觉得教材的编写值得改进，为什么不把揣测的策略推而广之呢？让学生用列表揣测的方法解答须要逆向思维的问题和一些含有两个相关联未知数量的问题，对于学生来说很具有挑战性，很能调动学生学习的主动性，让学生能学会探究，久而久之，学生就会自然而然的想学习方程了，也就为代数思想奠定了基础。我准备在以后的教学中，对于逆向思维的问题，尤其是较困难的分数除法应用题的解答，揣测的思维策略值得大大提倡和推广。










　　通过一学期的教学，我觉得本班学生在数学学习方面的欠账太多，比较大的方面是小数、分数运算实力较差，小数加减法列竖式会出错，乘除法运算技能技巧很差；分数加减法驾驭很不坚固，约分技能太差。在今后教学中，须要在接着加强应用题教学的同时加大计算实力的训练与提升。
数学教学工作总结3
　　很快的，一学期已悄然已过，回顾一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教化教学理论也有了更进一步的提高，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。下面，我将个人工作总结报告如下：
　　一、切实转变老师的教学观念
　　当前，基础教化课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教化教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的老师，身系重任。唯有切实转变教化教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体老师参与基础教化课程改革通识培训，并分派各位老师参与各类培训学习等；
　　期初，学校丝毫不敢延误，刚好组织全体老师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数试验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的运用状况，学习综合实践活动课程的设计开发等。通过仔细学习，新课程理念基本上深化到每位老师的脑海里。
　　二、 全面客观地评价每一个学生
　　新一轮课程改革提倡"立足过程，促进发展"的'课程评价方式。为此，学校组织全体老师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的看法都很中肯。最终全体老师达成共识：不仅要关注学生的学业成果，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各种各样"激励卡"的诞生及运用，就是我校变更评价学生方式的一项新举措。实践证明：学生简单接受激励、表扬的正面激励。










　　三、做好教学工作安排，紧抓课堂教学，促进综合实力的提高
　　课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。为此我们提倡老师利用课余时间多多阅读相关教化刊物上的教学实例，在教研上观看中心电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们供应一个学习、扩展的学习空间。
　　在详细的教学实践中，我们亦有不少困惑：如何备课，如何写教案，如何处理教材……我们倍感肩上的任务之重，压力之大。因此我们必需树立终身学习的目标，不断地提高自身素养，以适应教化改革的须要。
　　在接下来的工作中，我们会接着深化数学教学改革，全面实施素养教化，做好个人教学工作安排，围绕科组的改革专题“数学课堂如何进行素养教化”、“低年级的开心教学”和“运用多媒体计算机协助教学的尝试”进行教学改革，尽量将教学工作开展得更好。
数学教学工作总结4
　　在匆忙中，一学期又结束了。之所以写一个粗浅的总结，与检查考核无关，完全是为了积累一点个人的教化教学阅历，对数学教学工作做一些有益的反思，以利于提高个人的教学技能，促进专业发展，就像李镇西老师说的那样：做最好的自己，做一个华蜜优秀的老师。
　　本学期，我利用网络，书籍，主动向教化名家学习，并注意把学到的一些皮毛付于教学实际，我是从以下几个方面开展数学的










　　这是魏书生提出的，这个方法的好处是自不待言的，学生能全身心投入，无论对差生还优秀学生，均能取得较好的效果。如五年级学习成果低的张龙和成果好的侯石华同学都有长足的进步，他们做题时更用心细致了，解题思路更加多样化了。
　　当然，这个方法起效的关键是长期坚持，只要是数学课，上课我至少都要进行一次一分钟练习，有些时候，甚至能搞一节课的一分钟训练。这个练习的出题也要讲究，多般是易错题，有些题目出自家庭作业，两三天前的家庭作业题便可信手拈来。这样更有利于学生对所学学问的巩固。做完后让同桌交换批阅，请指定的同学到旱黑板上做，板演的这些同学是提前指定好的，一般是一周更换一次，他们都是问题同学，通过长期反复的练习，使他们的做题技能得以巩固。板演完成后，我批改。改完之后，一般不主动讲解，而是让同学们提问，激励同学们不要“不懂装懂”。有问题要大胆地提出来。
　　我时常这样激励学生：假如为了一时的面子不提出来，这个问题就恒久是个问题，唯恐再没有机会也没人替你解答了，第一遍没听懂，还可以提问，十遍八遍听不懂都很正常，最怕的是你不敢提出问题。通过我持之以恒的激励，。如张丽花同学，她有时提的问题很实际：老师，我没听懂，纯粹不懂。在这种状况下，做为老师，我觉的最忌讳的就是表现出不耐烦的心情。应避开说这样的话：还没会呀，都第三遍了。其实，这些话的潜台词是：讲这么多遍了，还不会真笨。我始终觉着学生对老师的心情是有所感知的。所以，要打心眼里敬重学生，让学生做最好的自己。
　　我觉着这些提问不管对老师还是学生都有着重要的意义。对于老师来说，可以驾驭学情，学生提出来的问题都是学习难点，这其实也是一个把握教学难点的好方法。那么些学生提出来的这些问题也是老师进行反思的重要线索：这个问题课上是怎么讲的，还有更让学生理解，更有效率的教学方法吗，怎样教学才能让的学生学会等。学生提出的这些问题，还是老师长期追踪练习的内容。对于学生来说，学会提出问题，是很重要的一项学习技能。能提出问题来，在很大程度上可以说明学生已经起先思索了，已以参加到学习中去了，只要学生参加进来了，具有主动性了，那么学习就变得简洁了。提问当然还可以煅练学生的回头表达实力，当众讲话的实力等，而且，我上数学课有个别出心裁的要求，让学生讲方言。这种做法或许会遭到老多人的反对，但是我有自己的想法：当下的数学教学其实课堂教学与实际生活是完全脱离的，学生缺少在生活中应用数学学问的意识，更不会用数学学问解决实际生活当中遇到的各种数学问题，那么数学与生活要联系起来，通过什么来实现呢，我认为就要通过方言起先。我们通过视察学生都知道，学生在课间沟通，学生与家长的沟通，全都是在用方言，你能要求学生家长眼孩子说一般话吗，明显是不行能的。所以，在数学教学中用方言的目的就是为了数学和生活的联系更加通畅，为了孩子和家长沟通以及孩子间沟通的顺畅无阻，为了让学生学到生活化的数学，为了让数学和学生生活实际实际实现密切接触。










　　这些是魏书生班级管理当中一种运用较为胜利的做法。就是不让每位同学都闲下来，让人人都在担当肯定的任务。当然数学老师不是班不任，所以我这个人人有事干更侧重于数学学习活动。我是怎样分的呢？我班24名同学，要让人人有事做，的确有点困难。那么我的解决方法是，依据本班人数，确定两组12个“官衔”，分别为单组和双组，单组对应单日工作，双组负责双日工作。一周完了之后进行评比，单日组和双日组哪组做的好。
　　以上是基本的做法，那么详细说来，我设立了数学学习小组长，每行两个，负责批阅家庭作业，检查课堂作业。同时每行设立监督员，促使小组长细心仔细的批阅作业，或者对小组长批阅错误的题目做刚好的订正。还设立家庭作业抄写员，即负责把每天的家庭作业抄写在黑板上。除此之外，还设立违纪行为记录员，课前学习用具打算状况监督员，数学作业本报送员，黑板清理员等。这样下来，也许上能做到人人有事干。当然，这此做法恰当与否，还要靠以后教学实践的检验。
　　那么我为什么要把这些“官衔”分成两员呢，一是因为人数的缘由，因为刚刚试着做，没法一下子找到那么多有用的“官衔”。当然还有许多的“官衔”有待开发，如那个课桌摆放督员，学生课堂行为订正员。哦，还可设一个趣事报送员等。二是这种两班倒的竞争机制有利于调动学生参加的主动性，让他们有充分的休息时间，这样他们能对自己的工作保持适度簇新感，更有利于他们主观能动性的发挥。










　　当然，这些“干部”在工作期间思想上确定会出现一些松懈心情，这须要老师平常细心视察发觉，刚好做好他们的思想工作。因为人人都在为数学教学活动服务，这好比几十个人推着装载着第个同学幻想的大车，原本大车平稳快速的行进，可突然少了一两个人，那么出现的结果确定是车子的速度要减慢，假如恰是在上陡坡，车子会停下来，甚至倒退下来。那么同学们的目标都不会达到。所以我们个人目标、幻想的实现要靠大家，少了哪一个人，对于我们全班同学来说，这都是很大的损失。
　　学生细心学习的习惯应当从刚上学的那一天就起先努力培育，假如老师不重视，或都说太功利，只注意学生的成果的提高，不注意平常学习习惯的培育，任其发展，那么久而久之，学生考虑问题是便敷衍了事，做题写字都毛里毛躁，他们只想着感快完成那些很死的学习任务，因为越是偷减料，对于他们来说，学忆，削减练习，学生哪会想到这样做的带来的种种恶果，他们只是图眼下的欢乐。所以老师假如不在培育学习惯上下功夫，往往会自食恶果，同时也会让其他科任老师共享到很可观的恶果。这样做带来的是学生思维品质的下降，学生对于简洁的学习还行，对于困难学习，便会无所适从。这是当前教化功利化时期出现的很普变的问题。所以我们应力避。
　　我所带的班级，便是功利教化的受害者。对于文科学问，采纳的方法便是死记硬背，这样做，学生并没有纳入自己认知系统，一句话，只是为了考试。如何死记硬背呢，一是大量的诵读，二是大量的抄写，那么在这种状况下，老师又疏于监督，学生只有是保质不保量了，这种作法长期坚持下去，学生便形成了粗之大叶，急躁的习惯。这种习惯不是一天两天形成的，所以要变更也绝非易事，更须要一个老师的耐性。










　　那么我是从以下几方面做的：一是培育细心的习惯从写字起先，写字的细心从写自己的名字起先，从写每个字的第一划起先。我要求学生写字时字迹大小要保持一样，不用把写字格全部占满，占三分之二就可以了，并不能出格，当然，允许压线。写完之后，先让学生自己检查，发觉问题刚好改过来。最终，由组长和老师检查，为他提出看法和建议。通过这样的要求和练习，一些字迹零乱，写字常常出格的同学少了，像状况最严峻的曹进城同学也有所改观。当然，要完全订正过来，还要老师持之以恒的要求，帮助学生树立写好字的信念，这样最终达到规范书写的目的。
　　培育细心的习惯，还要从计算起先。计算时要做倒细心，首先是不忙乱，要做到有条理。一步一步的来，思维上绝不能偷懒。
　　那么还有一种方法就是写数训练，即从0写到100，当然，这个看着简洁，其实是有要求的，是什么要求呢，就是不能写错也不能涂。还得限肯定的时间。这个当然就有点难度，但是通过持之以恒的训练，学生确定会有所收获的，这种训练除了可以培育学生细心的习惯，也是训练集中留意力的好方法。
　　以上，算是我本学期要教学中的基体作法吧，从实施的初步效果看，有肯定的成效吧。我想，在今后的教学中，我还得努力学习，主动探究，自己摸索一套更好的教学方法。
数学教学工作总结5
　　很多学生刚刚进入初中，对各个学科都有深厚的爱好。然而，在数学课堂上，一些学生的爱好在短时间内渐渐消逝，这几乎成为七年级数学教学中的一个普遍问题。长期以来，我们为保持学生的学习爱好做出了不懈的努力。然而，教材作为师生之间进行教学活动的主要依据，影响着教学改革和教学过程，干脆影响着学生的数学学习爱好。新教材的内容编排新奇、合理、生动，对学生很有吸引力。只要我们教学得当，就更简单激发学生的学习爱好










　　那么，面对新教材，如何提高学生的学习爱好呢？我认为应当从以下几个方面入手：
　　首先，我们应当充分把握初级阶段的教学。
　　“好的起先是胜利的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级的学生打开刚拿到的数学课本后，普遍感到新颖 好玩。他们渴望学好数学。因此，我坚决果断地花时间和精力给学生留下深刻印象，并在学习的初始阶段产生深厚的爱好，这是新教材的要求，七年级初期的数学教学注意消退学生的恐惊感，提高学生的学习爱好，让学生感受到数学的爱好和教学的艺术性，让他们像磁铁上的铁屑一样憧憬老师和学科
　　其次，追求新奇生动，保持课堂教学的生动好玩。
　　七年级数学相对贴近生活实际，具有较强的学问性、真实性和趣味性，因此，它供应了丰富的内容来激发学生的教学爱好和动机。新教材还驾驭了七年级学生心情多变、心情多变的心理生理特点大起大落，要求“以物教生”（陶行知先生的语言），培育学生长久的学习爱好，全面提高素养和实力
　　为此，我的详细措施是：
　　1、课堂教学中注意导入，在课堂导入中设计多种形式，运用多种手段，调动学生的参加意识，如在“七巧板”教学中“，我们首先用打算好的七巧板拼出一些漂亮的图案，并提出：由这些图案组成的基本图案是什么？它们的边缘之间的关系是什么？在他们思索和回答之后，他们可以总结。最终，让他们自由合作，制作并拼出一些漂亮的图案。这样，通过简洁的表演，将问题设置在适当的情境中，从而创建一个生动好玩的学习环境。我信任在这样一个轻松的环境中，学生们会对学习感爱好并主动参加学习
　　2、让学生充分参加实际操作。新教材还针对喜爱观看和练习的7年级学生的特性特点支配了大量的实践内容。运用自制教具，尽可能优化课堂结构，激发学生的`学习爱好。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，打算试验设备，一起进行试验演示。通过试验操作，不仅规范了学生的劳动和行为习惯，而且使他们在参加活动中了解“自己”，从而产生爱好和求知欲