2025年数学教学计划模板合集9篇.docx

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2025年数学教学计划模板合集9篇
数学教学安排 篇1
　　一、 指导思想和要求
　　贯彻教化部的有关教化教学安排，在高一级部的干脆领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为高考做打算，为学生打下坚实的基础，是我们教学目标。
　　二、主要工作
　　1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念加强老师学习教化教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识
　　2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要接着以变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的'整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
　　3、发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，不搞教条主义和形式主义。教案应体现学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对搞单干。作业在完成课本上的练习和习题的基础上，依据不同层次的学生，要求做统一所订资料中的不同题目。










　　4、协作 “周考和月考制度” 做好周考和月考的制卷和阅卷工作根据高一级部的制度，每周日晚自习要进行考试，主要考试学科是：语文、数学、外语，每三周左右时间数学考试一次。要求本组数学老师主动做好制卷和批改任务，详细工作另行支配。同时，每月要大考一次，要求本组老师主动做好制卷和阅卷工作。
　　三、一些固定工作支配
　　1、每周的星期三的下午第三节课为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。
　　2、每位老师要多听同科组的课，并恳切的提出自己的看法。
　　3、每位老师每周做好下周集体教案的撰写和修改工作。
　　4、每三周一次的数学周考的制卷和批改工作。（详细安排另行制定）
　　5、每月一次的数学月考的制卷和批改工作。
数学教学安排 篇2
　　一、教材分析：
　　这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
　　在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。
　　在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
　　在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。










　　在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。 愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。
　　二、教学目标：
　　1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。
　　2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。
　　3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题
　　4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
　　5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。
　　6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
　　7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。
　　8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。
　　9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
　　10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。
　　11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。










　　三、学生状况分析：
　　本学期我教学的是6(2)班，这个班都是带了好几年因此对学生的学习状况了如指掌。6(2)班的学习习惯较差，特殊是作业习惯的自习习惯，困此必需对其进行培育。两极分化比较严峻，。另外大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展. 基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力,在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
　　四、教学措施：
　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。
　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
　　4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。
　　5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
　　6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。
　　7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。










　　8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。
　　9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。
　　10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
　　五、教学进度：略
数学教学安排 篇3
　　时间的脚步匆忙，转瞬已进入阳春三月，不管是寒意犹存也好，还是春风送暖也罢，这都是个人的心情使然。在新学期起先之际，使自己保持一个良好的心态，拥有一份愉悦的心情，制定一份合理的工作安排，对于轻松、开心、圆满地完成本学期的教学任务显得极其重要。
　　本学期是小学阶段的最终一个学期，我依旧要接着发挥学生的主体作用，培育学生的自学实力，提高学生的思维实力和实践实力。
　　一、教学内容及教材分析
　　这一册教材包括的内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及整理和复习等。
　　教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例尺、用比例解决问题以及总复习等系列内容。
　　教学难点：圆柱的侧面积和表面积的计算，圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用比例解决问题。
　　1、在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，驾驭比例的基本性质，会解比例和用比例学问解决问题。
　　2、在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。










　　3、在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。
　　4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。
　　本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。
　　5、整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的'学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。
　　二、教学目标
　　这一册教材的教学目标是让学生：
　　1．了解负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中的问题。
　　2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有关正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。










　　3．相识比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。
　　4．相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
　　5．能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。
　　6．经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
　　7．经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。
　　8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。
　　9．体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　10．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　三、学情分析
　　本班共有学生35人，有一部分学生对数学学习有上进心；但也有少学生的学习看法不仔细，书写潦草，缺乏自觉性，上课留意力不集中，等；特殊是有几个后进生，基础特别差，厌学，对数学学习有很大的困难。所以在本学期里，我实行因材施教，分别对待。对于那些聪慧，天资较好，就是平常自觉性差，懒读、懒写、懒做题，成果中上等的学生，可以多加引导其自学，让他们自己悟出道理，然后小组绽开探讨，或许比老师语重心长的说教会更有效。对于那些基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业也不能按时完成的那部分同学，更要仔细对待，发觉他们的点滴进步，都要刚好激励，并且与优生结对子，力争使他们成为砌墙得砖头——青出于蓝。
　　四、教学方法：










　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
　　2、在集体备课基础上，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高自己驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当敏捷运用教材、突破重点、难点，精讲多练习，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。
　　3、因材施教，对不同层次的学生实行不同的方法，分别对待。
　　4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。在教学过程中，亲密数学与生活的联系，结合学习已有的学问阅历，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦的教学情境，使学生在愉悦的教学情境中满意学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。
　　5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。
　　6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。
　　7、留意发挥学生的主体作用，引导学习自主，合作，探究学习，培育学习的自学实力，合作意识。
数学教学安排 篇4
　　一、 教材分析：
　　本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-----10的相识和加减法、11-----20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的'学习方法、思索方式。










　　二、教学目标：
　　1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
　　4、相识符号“＝”“＜”“＞”，会运用这些符号表示数的大小。
　　5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
　　6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。
　　7、初步了解钟表，会相识整时和半时。
　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
　　三、教学措施：










　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。
　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
　　4、加强基础学问的教学，加强口算训练。使学生切实驾驭好这些基础学问。
　　5、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。
　　6、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。
　　7、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。
　　8、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。
　　9、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
　　四、减负措施
　　加强课堂有效性教学，争取40分钟里理解驾驭消化学问，低年级不布置回家作业。
　　五、心理健康教化
　　1、给后进生更多的关切与爱心，作业适当降低要求。
　　2、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。增加数学爱好。
　　六、学困生教改措施
　　，加强课后辅导，对其作业降低要求。
　　，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。