2025年数学教学计划模板八篇.docx

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2025年数学教学计划模板八篇
数学教学安排 篇1
　　一．教学思想：教化学生驾驭基础学问与基本技能
　　培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行
　　运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。
　　二．在教学过程中抓住以下几个环节
　　（1）仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。
　　（2）抓住课堂45分钟。
　　本学期的教学内容共五章.
　　第一章分式
　　其次章一元二次方程
　　第三章圆
　　第四章图形的全等
　　第五章样本与总体严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。










　　（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
　　三．不断钻研业务，提高业务实力及水平。
　　主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。
　　一．教学思想：教化学生驾驭基础学问与基本技能
　　培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行
　　运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。
　　二．在教学过程中抓住以下几个环节
　　（1）仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。
　　（2）抓住课堂45分钟。
　　.
　　第一章分式
　　其次章一元二次方程










　　第三章圆
　　第四章图形的全等
　　第五章样本与总体严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。
　　（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
　　三．不断钻研业务，提高业务实力及水平。
　　主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。
　　四．提高质量的措施
　　1．仔细学习钻研新课标，驾驭教材。
　　2．仔细备课，争取充分驾驭学生动态。
　　3．仔细上好每一堂课。
　　4．落实每一堂课后协助，查漏补缺。
　　5．主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
　　6．常常听取学生良好的合理化建议。
　　7．以“两头”带“中间”战略思想不变。
　　8．深化两极生的训导。
　　周教学进度支配










　　周次主要内容教学目标
　　1整式的除法会单项式或多项式除以单项式
　　2分式的基本性质、运算会约分、通分、乘除、加减运算
　　3分式方程解法会解分式方程
　　4一元二次方程及解法解一元二次方程
　　5完成与探究的总结培育学生综合实力
　　6圆的相关学问了解圆的有关概念
　　7与圆有关的位置关系驾驭各种位置关系有应用
　　8圆的相关问题综合学问
　　9期中前复习查漏补缺
　　10期中检测自我检查相当激励
　　11全等三角形的识别学会推断
　　12命题与证明学会初步说理
　　13尺规作图会简洁地尺规作图
　　14复习总结本章
　　15样本与总体能用随机抽样的方法抽样
　　16用样本估计总体会用样本估计总体明白缘由
　　17概率懂得概率含义与预料
　　18本章小结娴熟驾驭本章内容
　　19总复习本章内容及串联
　　20期终考试检测师生的教与学
数学教学安排 篇2










　　一、学情分析：
　　在经过了一个学年的数学学习后，学生在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加到学习活动中去。但是有相当一部分的学生学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的实力很差，作业不够规范，马虎、马虎现象特殊突出，再加上许多家长的重视程度不够，所以在这个学期我更应当关注的是使学生已经基本形成的爱好接着保持，并逐步引导学生思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣，同时加强对学生学习习惯和学习行为的教化力度。
　　二、教学目标：
　　1．驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
　　2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。
　　3．初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
　　4．初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
　　5．能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。
　　6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。
　　7．通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。










　　8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　9．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　10．通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。
　　三、教学的重点、难点
　　教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
　　教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
　　四、在教学中的主要活动：
　　。
　　。
　　。
　　（以上在教学中的主要活动在本学期末进行测试，以切实提高学生的实力。）
　　《问题教学法》，利用情境图培育学生的发觉问题，提出问题及应用题分析实力。
　　。
　　“一带一”小组，把培优辅差工作落到实处。
　　五、教学的主要措施：
　　。结合教学进行适当的调整，防止加重学生的学习负担。
　　，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。
　　，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。
　　，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
　　，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。










　　六、预期效果：
　　1、使学生驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，使计算精确率达到95%。
　　2、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
数学教学安排 篇3
　　一、学生状况分析及改进提高措施：
　　学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维实力和简洁的抽象概括实力，养成了一些良好的学习习惯，驾驭了一些科学的学习方法，学会了独立思索和与人沟通、协商、合作、沟通的实力，学会了探究问题，并能依据详细状况提出合理的问题，还能正确解决问题的实力。无论是理解问题的实力，还是分析、解决问题的实力均有所提高，基础学问和基本技能打得也比较扎实，，乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感爱好，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学学习活动的阅历。在数学学问上已经驾驭了两步计算式题和有余数的除法，还有统计学问，并学会了分辨八个方位；驾驭了万以内数的读法、写法和加、减法；还驾驭了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简洁的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的学问解决实际生活中的问题。总之，这些技能和学问点都为本学期进一步学习新学问打下了坚实的基础，他们爱学数学的热忱，以及对数学的感悟实力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、看法、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。
　　二、本册教材分析
　　本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学学问的理解和体验。教学内容主要包括（1）
　　混合运算；（2）视察物体；（3）加与减；（4）乘与除；（5）、周长；










　　（6）乘法；（6）年、月、日；（7）数学好玩；（8）相识小数，还有一个整理复习，一个总复习。
　　详细特点是：
　　，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。
　　，从学生的生活阅历动身，注意通过操作活动发展空间观念。
　　，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。
　　三、总体教学目标：
　　（一）、学问与技能
　　，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。
　　，会进行周长的计算。
　　（二）、实践实力培育
　　，引导学生经验视察的过程，体验从不同的位置视察，所看到的物体可能是不一样的。
　　，感受并相识质量单位。
　　、推断的过程，能对生活中的某些现象按肯定的方法进行逻辑推理、推断其结果。
　　（三）、情感与看法
　　1、让学生在视察和操作的学习活动中，能够感受到思索的条理
　　性和合理性。










　　2、老师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信念，养成良好的学习习惯。
　　数学学科学习安排进度表
　　周次 课题
　　第1周 混合运算 4
　　第2周 混合运算 3
　　第3周视察物体及单元测验 4
　　第4周 加与减 4
　　第5周 加与减 3
　　第6周加与减及单元测验3
　　第7周乘与除 4
　　第8周乘与除及单元测验4
　　第9周整理与复习4
　　第10周 周长 4
　　第11周 周长及单元测验4
　　第12周 乘法 4
　　第13周 乘法 4
　　第14周 乘法及单元测验 4
　　第15周 年月日 4
　　第16周 数学好玩及单元测验 4
　　第17周 相识小数 4
　　第18周 相识小数及单元测验 4课时 课时 9课时 9课时 9课时 9课时 9课时 10课时 10课时 10课时 10课时 11课时 11课时 11课时 11课时课时 12课时 12课时课时 12日期 、1～9、5 、9～9、12 、15～9、19 、22～9、26 、28~9、30 、8~10、11 、13～10、17 、20～10、24 、27～10、31 、3～11、7 、10～11、14 、17～11、21 、24～11、28 、1～12、5 、8～12、12 、15～12、19 、22～12、26 、29～1、212 12