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2025年有关一年级下册数学教学工作计划3篇.docx
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幼儿/小学教育
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2025年有关一年级下册数学教学工作计划3篇.docx
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2025年有关一年级下册数学教学工作计划3篇
一年级下册数学教学工作安排 篇1
一、学生状况分析:
一年级现有学生 人,尽管人数不多,但存在的问题却不少。主要缘由是学生自主探究问题的实力弱,缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的实力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题实力及仔细听题的习惯。
二、教学内容:
本册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的相识,相识人民币,100以内的加法和减法(一),相识时间,找规律,统计,数学实践活动。
三、全册教学目标及重、难点:
(一)这一册教材的教学目标是,使学生:
“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟地数100以内的数,会读写100以内的数,驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的,驾驭100以内数的依次,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估计和沟通。
,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经验与他人沟通各自算法的过程,会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。
、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。
、下、前、后、左、右描述物体的'相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。
、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱惜人民币。
、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
,初步形成发觉和观赏数学美的意识。
、整理、描述、分析的过程,会用简洁的方法收集、整理数据,初步相识条形统计图和统计表,能依据统计图表中的数据提
出并回答简洁的问题。
,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。
、书写整齐的良好习惯。
。
(二)教学重点:
100以内数的相识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
(三)教学难点:
1、100以内的进位加法和退位减法。
2、会看读写几时几分。
3、人民币单位间的换算。
4、用数学。
5、发展空间观念。
一年级下册数学教学工作安排 篇2
全册教材分析:
本学期教材内容包括下面一些内容:位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、相识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、相识时间,找规律,统计,数学实践活动。教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材,注意学生对学问的体验,获得对学问的理解;内容的绽开尽量体现学问的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。
教学策略:
新授课教学策略:(一)创设情境,生成问题(二)探究沟通,解决问题(三)巩固应用,内化提高(四)回顾整理,反思提升
练习课教学策略:(一)问题引入,回顾再现(二)分层练习,强化提高(三)自主检测,评价完善(四)归纳小结,课外延长。
复习课教学策略:(一)创设情境,导入复习(二)回顾整理,建构网络
(三)重点复习,强化提高(四)自主简评,完善提高。
课标对本学科本册的要求:
教学总目标:
1、相识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟驾驭100以内数,会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估计和沟通。
2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。
3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。
4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱惜人民币。
5、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学图形之间的关系。
7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律,初步形成发觉和观赏数学美的意识。
教学的重难点:
1、相识100以内的数及加减法的计算,培育学生的数感,体会生活中到处有数学。
2、使学生经验和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。
采纳的相关措施:
1、结合详细情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的状况。教学中,关注学生参加学习活动的热忱,多激励学生良好的行为,培育学生学习数学的热忱。
3、培育学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思索,敢于提问,仔细倾听别人的看法,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。
5、激励和敬重学生的独立思索,引导学生进行探讨和沟通。
6、,在活动中学习数学学问。
7、依据本班学生的特点和实际状况,创建性地运用教材,设计教学过程。
改进教学思路:
1、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习活动。
2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
4、加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
教学进度支配:
一、位置4课时
二、20以内退位减法13课时
三、图形的拼组2课时
四、100以内的相识10课时
五、人民币的相识5课时
六、100以内的加减法一16课时
七、相识时间4课时
八、找规律间表4课时
九、统计5课时
十、总复习5课时
一年级下册数学教学工作安排 篇3
一、学生基本状况分析
学生经过上一学期的数学学习后,其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习,我发觉学生们自觉性较差,上课有小部分同学不留意听讲,口算时比较马虎,课下不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高,小部分学生成果较差,有待于在今后的教学中,统一规范课堂常规,刚好补差,使整个教学能够顺当进行等。因此,在本学期的教学中还有待于进一步提升。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是,使学生:
1.相识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟地数100以内的数,会读写100以内的数,驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的,驾驭100以内数的依次,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估计和沟通。
2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经验与他人沟通各自算法的过程,会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。
3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。
4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。
5.相识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱惜人民币。
6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律,初步形成发觉和观赏数学美的意识。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简洁的方法收集、整理数据,初步相识条形统计图和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。
9.体会学习数学的乐趣,提升学习数学的爱好,建立学好数学的信念。
10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
三、教材分析
这册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的相识,相识人民币,100以内的'加法和减法(一),相识时间,找规律,统计,数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是:100以内数的相识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和沟通,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应当让学生结合计算教学,应用所学计算学问解决问题的内容,让学生了解所学学问的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培育学生用数学解决问题的实力。
在学生初步相识了常见几何图形的基础上,本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探究性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。在量的计量方面,本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外,还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律,初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先,让学生学习收集和整理数据的简洁方法,相识最简洁的统计图表,经验用统计方法解决问题的过程。
教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践实力。
四、教学措施
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感看法、思维实力等方面的进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练,培育和逐步提升学生的计算实力。
3、 重视分析应用题的数量关系,培育学生解答应用题的实力。
4、结合教学内容,重视培育学生的数学实力。
5、留意教学的开放性,重视培育学生的创新实力。
6、结合教学内容,对学生进行思想品德教化。
五、教学进度表
(一)、位置(6课时)第一周
(二)、20以内的退位减法(18课时)其次周至第四周
例1 ………………………………………4课时左右
例2……………………………………………7课时左右
例3………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………3课时左右
(三)、图形的拼组(4课时)第五周
(四)、100以内数的相识(15课时)第五周至第七周
数数 数的组成…………………………………4课时左右
读数 写数………………………………………4课时左右
数的依次 比较大………………………………5课时左右
整十数加一位数和相应的减法…………………1课时左右
摆一摆,想一想…………………………1课时
(五)、人民币的相识(5课时)第八周
相识人民币……………………………………………2课时
简洁的计算………………………………………………3课时
(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周
1.整十数加、减整十数 …………………………6课时左右
2.两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右
3.两位数减一位数和整十数 ………………12课时左右
整理和复习…………………………………………4课时左右
(七)、相识时间(6课时)第十四周
小小店…………………………………………………1课时
(八)、找规律(6课时)第十五周
(九)、统计(6课时)第十六周
(十)、总复习(10课时)第十六周至第十九周
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