2025年有关一年级数学教学工作计划范文集合9篇.docx

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2025年有关一年级数学教学工作计划范文集合9篇
一年级数学教学工作安排 篇1
　　一、学生状况分析
　　虽然大部分入学前，接受过学教化，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。
　　二、本学期教学的指导思想
　　1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识体情景，帮助学生理解数学学问。
　　2、，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。
　　3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
　　4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。
　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
　　三、数学思索方面
　　1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。
　　2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。
　　3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。










　　四、教学方法方面
　　1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。
　　2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。
　　3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。
　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
　　五、 教学进度支配：
　　单元 教学内容 课时
　　一单元 数一数 1课时
　　二单元 比一比 2课时
　　三单元 1至5的相识 3课时
　　加减法的初步相识 5课时
　　0的相识和有关0的加减法 2课时
　　四单元 相识物体和图形 3课时
　　六单元 6、7的相识和加减法 5课时
　　8、9的相识和加减法 5课时
　　10的相识和有关10的加减法 4课时
　　连加、连减、加减混合整理复习 2课时
　　实践活动：数学乐园 1课时
　　七单元 数11~20各数，读数、写数 2课时
　　10加几的加法和相应的减法 2课时
　　八单元 相识钟表 2课时










　　九单元 9加几 3课时
　　九单元 8、7、6加几 4课时
　　5、4、3、2、加几 3课时
　　十单元 总复习 4课时
一年级数学教学工作安排 篇2
　　本学期的数学教学内容是必修4包括第一章《三角函数》和其次章《平面对量》。根据数学教学大纲的要求，必修4教学须要36个课时(不包含考试与测验 的时间);第五章的教学须要22个课时，共计须要58个课时。必修3须要30个课时。 本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，，数学课时达到93课时左右，时间比较足够。这为我们数学组全面贯完全切入、 慢节奏的教学方针供应了保障，也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会。
　　教学安排：
　　依据年级备课组的高一数学教学进度支配，本学期的期中考试(5月上旬进行)涵盖的内容为必修3与三角函数前面内容，三角函数将在上半学期讲授，这样下半个学期的教学任务为38个课时，完成三角剩内容与平面对量的教学，及整个学期的复习。
　　一、指导思想
　　本学期高一备课组以学校工作安排为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素养和业务素养，团结合作，相互学习，仔细 备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展探讨性学习的活动，在教学中，抓好基础学问教学，着重学生实力的培育，打好基础，全面提高，为来年高考作 好充分的打算，争取优异的成果。
　　二、教学目标．
　　(一)情意目标










　　(1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的爱好。
　　(2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。
　　(3)在探究三角函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识
　　(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。
　　(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。
　　(6)让学生体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。
　　(二)实力要求
　　1、培育学生记忆实力。
　　(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，。
　　(2)通过揭示三角函数有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆实力。
　　2、培育学生的运算实力。
　　1)通过概率的训练，培育学生的运算实力。
　　(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。
　　(3)通过算法初步，1算法步骤2程序框图(起始框，推断框，附值框，)3silab语言(依次，条件语句，循环语句)。其次部分，统计，第三步分，概率，古典概型，几何概型。的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。
　　(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。










　　(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。
　　三、 详细措施
　　(必修3)，期中考后完成好必修4
　　，培优活动 各班在星期1或星期4的下午
　　。
　　
　　5、接着学习《现代教化技术》，努力学习多媒体课件的制作。
　　6、接着仔细开展师徒结对活动，以老带新。师徒间常常听课沟通，仔细评课。集中备课，共同商讨教材等。
　　7、抓好竞赛辅导，
　　8、段统一考试在周日或者周三的晚自修时间，每隔2周考一次;
　　9、响应学校教务处的备课安排支配，督促组员落实工作;
　　10、抓好集体备课
一年级数学教学工作安排 篇3
　　单元教学内容：1—5的相识和加减法（第14页——第31页）
　　单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的相识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的支配是：先教学1—5的相识和加减法，再教学0的相识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的学问之一，是小学生学习数学的起先。在这一阶段通过让学生初步经验选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
　　单元教学目标：
　　1、使学生能认、读、写5以内各，并留意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的依次，会区分几个和第几个。










　　2、使学生驾驭5以内数的依次和各数的组成。
　　3、使学生相识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
　　4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
　　5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行沟通。
　　单元重难点：
　　1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
　　2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
　　3、注意集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
　　4、，比较大小，加减法的相识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
　　单元课时支配：
　　1、1――5的相识…………………………3课时
　　2、加减法的初步相识……………………5课时
　　3、0的相识和有关的加减法……………2课时
一年级数学教学工作安排 篇4
　　一、教材简析
　　本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。
　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。










　　二、班级状况简析
　　一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯，也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。
　　三、教学目标
　　1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念，通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。










　　2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等，能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。
　　3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。
　　4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性，能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。
　　四、教学重点与难点
　　1、会读写20以内的数
　　2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。
　　3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。
　　4、20以内的退位减法。
　　五、渗透教化










　　1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。
　　2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。
　　六、教学措施
　　1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。
　　2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
　　3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。
　　4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。
　　5、重视学困生的补课工作。
一年级数学教学工作安排 篇5
　　一、学生基本状况分析
　　本班41名同学，一部分学生是外来务工人员子女。经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。
　　特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。
　　二、教学指导思想
　　这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。
　　力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。










　　三、教材分析
　　本册教材的特点主要有以下几点：
　　1、以《标准》为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。
　　2、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。
　　3、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。
　　4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。
　　5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
　　6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
　　7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。
　　8、留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。
　　四、教材梳理
　　（一）教学内容：
　　本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法。
　　（二）教学目标：
　　１、数与代数：
　　（1）经验从实际情境中抽象出数的过程，相识100以内的数；初步相识计数单位一、十和百；初步相识数位和数位依次；初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。
　　（2）经验探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。