2025年有关五年级下册教学教学工作计划模板合集8篇.docx

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2025年有关五年级下册教学教学工作计划模板合集8篇
五年级下册教学教学工作安排 篇1
　　一、指导思想
　　综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注意实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经验及主动实践，体现参加，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。
　　二、主要教学目标
　　1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。
　　2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成勤奋、主动的生活看法。
　　3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。
　　4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。
　　三、教学工作措施
　　1、组织引导学生接触大自然，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。
　　2、增加劳动科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的'劳动观念，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。
　　3、帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。
　　四、主要教学任务支配
　　一、好玩的纸世界
　　，了解纸的改变。










　　，并学会剪折纸品。
　　，培育学生的节约意识。
　　二、
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　　，懂得节约用钱。
　　三、校内里的奢侈现象
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　　四、生活中的艺术
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　　五、我是社区小主子
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　　六、我为交通绘蓝图
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　　七、小导游
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五年级下册教学教学工作安排 篇2
　　一，学情分析：
　　本班本学期共有同学64人，其中男生：31人，女生33人。同学思维活跃，集体观念强，活动主动性特别高，有爱心，敢于表示自我，特性好强，但不擅长听取他人的看法，不擅长反省自身，爱仿照电视明星，常在不经意的状况下出现错误。
　　二，指导思想：
　　贯彻国家基础教化课程改革指导纲要的思想和详细目标，全面完整地体现《品德与社会》课程规范的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的相识方式和特征，采纳与相适应的，儿童喜闻乐见的形式，为同学主动参加多种学习活动创设详细途径，使他们从中获得学问，形成实力，驾驭学习战略。《品德与社会》教科书采纳的是"主题构建"方式。实行的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程规范》中的教学内容要求。
　　三，教材的主要特征：
　　1、围绕儿童生活，符合儿童情趣。
　　2、注意已有阅历，贴近实际生活 。
　　3、强调体验参加，引导学习活动
　　4、体现综合主题，规格合理适度。










　　5、单元组织教材，突出同学主体
　　四，教学目标：
　　引导同学体会生命中的"爱"——家人的爱，社会的爱，相识人类社会对生命的敬重，体会自身生命的珍贵，学会主动的心态发觉生活中的美妙。
　　引导同学在体验，视察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保证了我们的权益。
　　了解国家所蒙受的羞愧，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今日的美妙生活，为实现振兴中华的宏大目标而不懈努力。
　　通过生动的事例，帮助同学懂得科学技术是"双刃剑"，树立科学的道德观，培育同学的人文精神。
　　让同学体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充溢机遇和挑战。
　　五，教学措施：
　　必需注意与同学和社会的联系
　　1、教材的编写不行能是针对全部学校同学，以全部同学的社会生活为基础的。
　　《品德与社会》课程规范中强调"必需以儿童的社会生活为基础"，强调让儿童"从自身的世界动身，用自身的眼睛视察社会，用自身的心灵感受社会，用自身的方式探讨社会"。这就意味着教材的运用必需与同学和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的"范例"。
　　2、教材的出现方式，也不像思想品德课本那样供应了教学的大致过程。《品德与社会》，要求《品德与社会》教材的必需开放。开放性的课本内容势必须要老师和同学一起补充，使教学加强与同学和社会的联系。
　　必需注意同学的实践










　　实践是小挚友最好的老师。德育，最重要的是探讨人的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。笼统的道德戒律光靠说教是不能深化人的心灵的，是不能为人所驾驭的。
　　（三）注意同学的自我反省，让导行落到实处。
　　六，同学学习习惯的培育
　　1，驾驭正确的读写姿态，坚持用钢笔写字并养成习惯。
　　2，培育深厚的朗读爱好，养成良好的朗读，背诵的习惯。
　　3，能有选择的阅读课外书籍，培育课外阅读的爱好，养成读书做笔记和随时运用工具书的习惯。
　　4，培育用心听他人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，看法大方，语句简洁完整。
　　5，培育课前预的习惯。
　　6，培育课后按时完成作业，书写整齐的习惯。
　　7，培育留心视察生活的习惯。
　　七，潜能生辅导：
　　1，对毛俊杰等喜爱打闹的同学，引导其明白生命的珍贵，珍爱生命。
　　2，引导计才智等不爱科学的女生，树立科学的道德观。
　　3，用"学校里的红绿灯"教化常犯纪律的张浩然等，使其明白"规则"的重要性。
　　八，教学业务研修：
　　主动参加教研活动，仔细听课与评课；投身课题探讨，时常提高业务水平；辅导同学主动参加学科竞赛活动。
　　九，教学活动布置：
　　第一单元：爱漂亮的生命 3课 10~14课时










　　其次单元：规则与方圆 3课 7~9课时
　　第三单元：不能遗忘的历史 4课 8~12课时
　　第四单元：科技独创新生活 4课 7~9课时
　　第五单元：商品带你看世界 4课 9~12课时
　　总计： 41—— 56课时
五年级下册教学教学工作安排 篇3
　　一、指导思想：
　　以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
　　二、教材分析：
　　（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明。
　　（2）其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响.
　　（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
　　（4）第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。
　　三、学生状况分析：










　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
　　四、教学目标：
　　1．本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
　　2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。
　　3．对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。
　　五、基本措施：
　　1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。
　　2．指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）
　　3．引导学生在视察和试验的过程中做好记录。
　　4．引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。
　　5．引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。
　　6．悉心地引导学生的科学学习活动；










　　7．充分运用现代教化技术；
　　8．组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。
　　七、教学进度表（略）
五年级下册教学教学工作安排 篇4
　　一、班级学生状况
　　整体学习状况：五年级学生比较喜爱科学课，对科学试验很感爱好，动手实力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的学问记的牢，运用实力较差。
　　已有学问阅历：科学视察实力和对比试验设计已经有较大的进步，但是独立探究实力和主动探究意识还不够。
　　学习心理分析：五年级的孩子对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 二、教材分析
　　本册内容由《沉和浮》、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元组成。
　　第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。
　　其次单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
　　第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。










　　第四单元“地球的运动”：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。 三、教学目标
　　总体教学目标
　　1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
　　2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。
　　3、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。
　　单元教学目标
　　第一单元“沉和浮”。
　　本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的说明，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生起先理解了他们所视察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。
　　本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的说明，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生起先理解了他们所视察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。










　　其次单元“时间的测量”。 “时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是依据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的相识活动过程。本单元要让学生运用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创建”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，相识技术对人类社会发展的作用。
　　本单元要让学生运用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创建”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，相识技术对人类社会发展的作用。
　　第三单元“热”。
　　热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是视察和思索一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。
　　关于热现象，学生们已经有了不少的阅历，尤其是在三年级下册“温度和水的改变”单元，学生们视察探究了温度和水的形态改变的关系，他们已经视察到了物质由于温度的改变而产生的显著改变一物体状态的改变。物质的改变，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将接着视察探究物质在热量改变过程中产生的不易察觉的改变，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。
　　第四单元：“地球的运动”。
　　本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终相识地球是如何运动的。在这一过程中，须要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟试验的结果等，须要对证据进行批判性的逻辑加工，还须要具有肯定的空间想象力。这些都对学生的探究实力提出了一个较全面的挑战。