人教版小学语文六年级下全册教案.doc

1 文言文两则
第一课时
教学目标:
,理解语句意思;能用自己的话基本说出文言文的内容,体会做事要专心致志的道理。
、流利地朗读课文,背诵课文。
,培养学习文言文的兴趣。
教学重点、难点:
读懂每句话的意思;正确地断句和流利地朗读、背诵。
教学过程:
一、激趣导入
,认识孟子。
,理解课题。
(看注释、观字形。)
二、读通读顺
。交流对课文的印象,初步感知文言文的特点。
①用过去的经验初读课文。
②谈初读课文的感受。
。指导学生借助课后注释和工具书,了解故事大意,并就不懂的地方自由质疑。
①范读全文。
②体会朗读的方法(停顿恰当,融入理解)。
③指导读通全文。
④文言文理解上的质疑。
三、交流研读
,指导方法;
( “弈秋,通国之善弈者也。”)
⑴引导学生对照注释,说说句子的意思。指导学生理解“者”、“也”的含义,同时借助课件,帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。(看注释、反复诵读、举一反三、联系上下文、结合生活经验。)
⑵通过反复诵读,初步感受文言文的语言特点。
⑶指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。
①通过看注释指导理解第一句。
②通过现实生活举例理解“者”的意思和运用。
③拓展举例“者”在文言文中的运用。
;
自由朗读,交流理解。( “使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。)
①同桌合作学习。
②检查汇报学习,理解“曰”字。
③看动画,了解文意。
四、明白道理
教师引导学生逐一解答就课题提出的问题
?谁是老师?——有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的弈秋。
2.(这两个人)怎么学下棋?——“其一人专心致志,惟弈秋之为听”(其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);“一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”(而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力不集中,三心二意)。
?“虽与之俱学,弗若之矣”(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个)。
解答这个问题后,教师可以追问:是什么原因使“虽与之俱学,弗若之矣”,(引导学生理解:两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别,而是他们的学习态度不同——前一个专心致志,后一个三心二意。)
?(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。)
五、联系生活,深化认识
。
(做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。)
?
(让学生联系生活、学习中的经历充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。)
六、复述故事,背诵课文。

。
七作业
,抄写注释。
《两小儿辩日》:自读思考,借助注释体会原文大意。
板书:

一人专心致志(成功)
学弈
一人三心二意(失败)

第二课时
学习目标:
。
,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。
、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
课前准备:
。

教学时间:
2课时
教学过程:
一、复习巩固,导入新课
《学弈》。
:文言文两则两小儿辩日
:《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为列御寇的论集。列御寇,战国时郑国人,《列子》共8篇,其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文学价值。
,质疑问难:(1)看了课题,你知道了些什么?(知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事)(2)看了课题你还想知道些什么?(①他们为什么争辩?②他们各自的观点是什么?依据是什么?③他们辩论的结果是什么?教师及时板书学生提出的问题)
二、检查预习情况总结学法,明确目标
《学弈》一文的过程,总结学习方法。
(1)理解课题,提出问题。
(2)读准字词,读通课文。
(3)结合注释,疏通文意。
(4)解疑释惑,体会道理。
(5)复述故事,熟读成诵。
,自主学习
⑴读准字词,读通课文
①学生自读课文,注意语速要慢,适当停顿,到读