2025年有关六年级数学教学工作计划锦集9篇.docx

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2025年有关六年级数学教学工作计划锦集9篇
六年级数学教学工作安排 篇1
　　一、学生状况简析
　　本班学生由两部分组成：一部分是完小班打乱后重新分的，另一部分是这个学期新进学生（有从外省转回的，也有从本县其他学校转来的）。五年级时期末考试成果最高分95分，最低分34分；90分以上的18人，不及格的有4人。新转进的学生基础不是太好，特殊是从外地转回的，基础更差。学生绝大多数来自农村，留守儿童占大多数，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数学生的基础较差，书写差，学习也缺乏主动性。
　　二、教材总体分析
　　（一）教学内容
　　这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例安排、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步相识、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。
　　（二）教材的编写
　　特点本册试验教科书是在总结了试验区和征求有关看法的基础上，对原有六（上）试验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科书留意突出数学课程的基础性、普及性和发展性，留意为学生的学习活动供应基本线索，留意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插支配，有机结合，留意体现课程目标在“学问与技技能、过程与方法（数学思索、解决问题）、情感与看法”等方面的整体要求，是数学教化更有利于培育学生的创新意识和初步的实践实力，促进学生的发展。本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，接着遵循《课标》的要求，努力体现课改精神，另一方面，有留意与前面各册教科书的连接，保持体例的连续性，充分考虑学生学习数学的阶段性和连续性，使教科书既符合国家基础教化课程改革的要求，又有利于老师教也学生的学。










　　详细是：
　　1、联系生活，创设情境，引发学生认知需求。
　　2、内容直观，形式活泼，激发学生学习爱好。
　　3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。
　　4、关注三峡，关注农村，体现西部特色。
　　5、渗透方法，拓展思维，培育学生创新意识。
　　6、提倡合作，促进沟通，在主动参加中体验胜利。
　　（三）教学目标
　　1、学问与技能
　　（1）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。
　　（2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简洁实际问题。
　　（3）通过视察、操作相识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探究圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。
　　（4）在实际情景中理解比及比例安排的意义，并能解决简洁的问题。
　　（5）能利用方格纸等方式按肯定比例将简洁图形放大或缩小。
　　（6）了解比例尺，在详细情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。
　　（7）能依据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简洁的路途图。
　　（8）体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的'公允性，会求一些简洁事务发生的可能性。
　　2、数学思索










　　（1）经验解决分数乘、除法，按比例安排，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思索，采纳多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清晰地表达自己的思索过程与结果，并对结论的合理性作出有肯定劝服力的说明。
　　（2）经验探究圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探究图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。
　　（3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例安排、圆的周长与面积等问题的须要，收集有关的信息，在视察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推理实力。
　　（4）能独立思索，体会数学的基本性质。
　　3、解决问题
　　（1）能从社会生活中发觉并提出简洁的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及按比例安排、圆的周长和面积等只是加以解决。
　　（2）能探究分析和解决简洁问题的有效方法，并努力找寻其他解决方法，了解解决问题方法的多样性。在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试说明自己的思索过程。
　　（3）能初步推断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简洁的评价、分析解决问题过程的意识，经验整理解决问题过程和结果的活动。
　　4、情感和看法
　　（1）情愿了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参加探求这些学问的活动。
　　（2）能在老师和同伴的激励与引导下，主动克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己探究出的结果正确与否有肯定的把握，信任自己能够学好数学。
　　（3）通过视察、试验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。










　　（4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行探讨，能发觉学校过程中的错误并刚好改正。三、本期教学目标
　　依据本班学生实际，特拟定以下教学目标：
　　1、班集体期末学科综合评定进入年级先进行列，学生综合素养提高。
　　2、教学中主动采纳启发式和探讨式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应学生动手实践的机会，使学生初步体验学问产生和发展的过程，培育学生团结协作、创新思维的实力。
　　3、培育学生比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等实力。
　　4、多方调动激发学生学习数学的爱好，提高学习效率，驾驭学习方法。
　　5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教化。
　　6、培育学生的自学实力，培育学生良好的学习习惯。
　　7、对学生进行“读书有用”的教化，并开展形式多样的学科社会实践活动。
　　四、详细措施：
　　1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，在教学中尽量运用以下方法：直观描述法、类比推理法、学问迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。
　　2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。
　　3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。
　　4、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。
　　5、采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。










　　6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。
　　7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。
　　8、重视培育学生的应用意识和实践实力。
　　9、把握教学要求，促进学生发展。
　　10、改进教学评价方法，充分利用“两全式学生成长手册”。
　　11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。
　　12、正考风，肃穆考纪，真实反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。
六年级数学教学工作安排 篇2
　　一、指导思想
　　以“以人为本，文化关怀”为教学理念，遵循数学课程标准的要求，着力进行“自主合作、静思能群”课题的探讨和实践，构建适合学生思维实力培育和综合素养提升的六年级数学课堂教学模式，增进对数学的理解和学好数学的信念，培育学生的创新思想和实践实力，使学生在情感看法和一般实力方面都得到充分发展。
　　二、课程目标
　　1、转变学生学习方式目标
　　充分利用学习指要，指导学生利用在家时间和自习课时间充分自学，做到独立学习、静心思索，把学生自学与组长和老师的检查、评价有机结合，不断提高学生自学实力。在课上采纳“兵交兵”“ 兵强兵”“ 兵练兵”方式，达到一对一、一对红。群学要做到有的放矢，要内容明确，组织到位，全员参加，增加群学的实效性。在展示上，做到双色、身正、字工、声亮、脱稿、背板，做到重点展示，全员参加，师生互动。










　　2、情感、看法与价值观：
　　（1）培育学生擅长倾听的良好习惯，于听中思索，对于倾听投入的小组要酌情加分。
　　（2）在学习过程中，激励学生主动提出问题，实现有效的生生互动。
　　（3）无论课上、课下，都要适时培育学生合作意识和实力，使学生在合作沟通中共同提高。
　　（4）激励学生结合重点问题进行探讨和评价，使学问愈辩愈清，使在伙伴评价中不断提高。
　　3、学问与技能目标
　　（1）使学生相识圆柱和圆锥的特征，相识它们的绽开图；能精确的计算圆柱表面积和体积以及圆锥体积的计算方法。
　　（2）使学生理解比例的意义和基本性质，会看比例尺，通过详细问题相识成正比例、反比例的量，能找诞生活中成正比例、反比例的实例。
　　（3）使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，会看和初步绘制简洁的统计图。
　　（4）使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学学问的理解和驾驭，提高综合运用所学数学学问，解决简洁的实际问题的实力。
　　（5）通过视察、操作、分析和推理，感受圆柱和圆锥的特征，探究并驾驭圆柱表面积和体积以及圆锥体积的`计算方法。
　　（6）感受身边的比例尺和生活中正比例和反比例的学问，走进生活学比例。
　　（7）依据须要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效的表示数据。
　　（8）能够对小学阶段所学学问进行系统的整理和复习，感受数学学问间的相互联系，逐步形成学问网络，培育学生的分析、类比、总结和概括实力。
　　三、方法措施
　　1、我的课堂我做主。必需树立学生是课堂主子的理念，无论哪个学习环节无比组织学生充分参加，老师的职责只是组织、引领与合作。逐步构建有六年级特色的“自主合作、静思能群”的课堂教学模式，建设高效课堂，实现学生华蜜的学，老师华蜜的教。










　　2、进一步完善学习指要的编制、运用和管理，使学习指要真正成为学生学习的助手，促进学生学习实力的提升。采纳积分评价学生学习的过程和结果，把个人学习与小组成果结合起来。对于学习进步的学生定期嘉奖学习进取星并颁发奖状，以激励学生不断进步。并采纳周考形式检测学生成果，使学生时时明确自己的学习状况，并树立自身近期学习目标。
　　3、指导并激励小组长开展好组内学习工作，要充分发挥小组长的榜样示范作用和组织引领作用，使组内工作有条不紊，并双周召开一次小组学习提高会议。在组内实施“一帮一、一对红”工程，建立帮扶对子，力争实现一名优秀学生帮扶一名潜能生，在合作中共同提升。
　　4、本学期加强“预习、巩固、提升”三种展示课课型探讨，构建三种课型的基本模式，实现高效课堂向华蜜课堂的转变。
　　5、潜能生提高是本学期工作的重点之一，首先要对潜能生加大关注力度，做到课课关注、事事关注，不但老师要关注，组长也要关注，组长要帮扶组内最薄弱的学生，老师要帮扶全班最薄弱学生，一名优秀学生要帮扶一名一般薄弱学生，实现这样的“三个一”工程。定期召开潜能生家长会，取得家长的支持和理解，家校形成合力，促进潜能生转化。搞好潜能生数学拉力赛，找出不足，培育自信。
　　6、加强纠错本的运用和管理，不但随时收集、整理错题，而且要定期借助纠错本复习和巩固，使学生真正利用好错误资源，加深对学问的理解和驾驭。
六年级数学教学工作安排 篇3
　　一、六年级数学下册全册教材分析：
　　1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。
　　2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。










　　3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
　　4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。
　　5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。
　　6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教化。
　　7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。
　　二、全册重点难点及关键：
　　1、教学重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。
　　2、教学难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。
　　3、教学关键：①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。
　　三、提高教学质量的措施：
　　1、贯彻数学课程标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。










　　2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比、例的应用题，使学生更好地理解正反比例的'概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。
　　3、圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。
　　4、统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。
　　5、复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。
　　本学期数学教学将结合上学期的工作总结及学生成果，对自己的教学方法进行查缺补漏，对不同学生的学习实行针对性的教化。力争通过我的教学和全体同学的共同努力，使六（4）班数学成果上升一个台阶。
六年级数学教学工作安排 篇4
　　一、学生基本状况分析：
　　情境分析(分析学科特点和班级情境“特性”)










　　我们六年级有学生名字，有男生名字，也有女生名字。这些学生中，没有智障学生。这些学生来自“三村一段”的服务半径，基础成果比较好。经过半年的共同学习和生活，这个班的学生形成了勤奋学习、主动进取、团结友爱、关切集体、敬重老师的良好品德；他们形成了良好的学习习惯，学习实力强，学习刻苦，成果稳定。
　　二、一般教学目的要求：
　　1、让学生接触百分比的理解，了解扇形统计图，初步了解扇形统计图所描述的数据特征，依据扇形统计图呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。
　　2、让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，了解圆柱体和圆锥体的基本特征，探究和驾驭圆柱体和圆锥体的体积公式以及圆柱体表面积的计算方法；
　　3、让学生学会运用“置换”策略理解问题的含义，分析定量关系，。在解决实际问题的过程中，要感受到“替代”策略在解决详细问题中的价值，进一步培育分析、综合、简洁推理的实力。进一步积累解题阅历，增加解题战略意识，获得解题胜利阅历，提高学好数学的信念。
　　4、在详细状况下，了解图形的放大和缩小，尺度的含义和性质，尺度的含义，正比例和反比例的量，不同领域数学内容的内在联系，从而加深对相关数量关系的理解。
　　5、驾驭通过方向和距离确定物体位置的方法，应用这些学问和方法进行简洁的运算或解决简洁的实际问题。
　　6、通过系统复习，学生可以进一步驾驭数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的学问和方法，进一步理清相关内容的发展线索和逻辑联系，加深对实际问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高数学学问和方法的综合应用。
　　三、提高教学科研课题质量的主要措施：
　　1、创设开心的教学情境，激发学生的学习爱好。