2025年有关四年级上册数学教学工作计划五篇.docx

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2025年有关四年级上册数学教学工作计划五篇
四年级上册数学教学工作安排 篇1
　　一、班级状况分析
　　1、概况
　　四年级分为两个班，30班29人，31班27人，初步了解和上学期期末的数学成果，30班有7个学生不及格，31班都及格了，而那补给个的7个同学有6个是男同学，看来男同学的学习主动性有待提高，歼灭30班的不及格现象，保持并提高31班的数学成果就是我的目标之一。
　　2、学习习惯、爱好、方法特征：
　　从学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问。有半数以上的学生平常学习习惯学习看法不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能用心发影响四周的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不主动。这个学期有效开展课堂探讨和提高学习效果是本学期要努力的方向。
　　二、教材分析
　　这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。
　　在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。










　　在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
　　在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。
　　本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景
　　的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。
　　三、教学内容
　　本册教材共分八个单元：大数的相识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。详细分析如下：










　　1、数与代数领域的学问包括大数的相识;三位数乘两位数;除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础学问和基本技能。是本册教材的教学重点之一。
　　2、空间与图形领域的学问包括角的度量;平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何学问的起先。(第一学段学习的相关几何学问基本是属于直观相识阶段)因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培育学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。
　　3、统计与概率(数学思想方法)领域的学问包括统计;数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图(纵式和横式)学会看懂复式统计图并进行数据分析;数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。
　　4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简洁问题(简洁乘除应用题;积的和差、和差求积、求商应用题;行程问题的基本数量关系)。
　　四、教学目标
　　“ 十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。
　　、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
　　(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。










　　、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
　　、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。
　　 识，发展空间观念。
　　，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
　　，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。
　　，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　、书写整齐的良好习惯。
四年级上册数学教学工作安排 篇2
　　一、 学情分析:
　　本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践实力及解决日常生活中的问题实力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。
　　本次教学班级为四年级。全班34人，原有数学基础较全镇中游水平。本班外地学生占一半，后进生也比较多。平常教学时要特殊关注后进生的培育和辅导。
　　二、 本学期本课程教学目标要求和任务
　　(一)学问与技能:
　　1 、 相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。










　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
　　3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
　　4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
　　5、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。
　　6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。
　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　(二)过程与方法
　　1 、 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
　　2、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。
　　(三)情感看法价值观
　　1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　2、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　重点:大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的'度量，以及平行四边形和梯形的相识。
　　难点: 1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。










　　2、使学生驾驭乘法的估算方法。
　　3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
　　4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。
　　5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
　　三、教学措施
　　1、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,在学好基础学问的前提下,激励学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。
　　2、在教学中充分发挥老师的主导作用,垂视学习过程,重视思维实力的培育,增加学生将学问融会贯穿的实力及综合素养的提高。
　　3、仔细钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习主动性培育学生对数学的酷爱。
　　4、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用学问的实力。
　　5、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。
四年级上册数学教学工作安排 篇3
　　一、学情简析
　　本期我班有41名学生，大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。 个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。
　　二、教材分析
　　这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。










　　1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早驾驭一些统计的思想方法，可以提高应用所学学问解决实际问题的实力。
　　教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次及加带有括号的混合运算依次。
　　教学难点：四则混合运算依次的学习。
　　教学关键：培育学生良好的学习习惯。
　　2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。
　　教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。
　　教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。
　　教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。
　　3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。
　　教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。
　　教学难点：相识面积单位和进率及名数的改写。
　　教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象。
　　4、小数的意义和性质










　　这部分内容是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算，以及在学习分数初步相识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的起先。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的改变等六部分内容。
　　教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。
　　教学难点：小数和复名数的相互改写。
　　教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。
　　5、小数的加法和减法
　　这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和驾驭新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算实力。
　　教学重点：理解和驾驭小数加减法的计算法则。
　　教学难点：小数加减法的简洁算法。
　　教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。
　　6、三角形、平行四边形和梯形
　　教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上相识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学行四边形的联系和区分。
　　教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。
　　教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。










　　教学关键：教学过程中要加强学生动手操作实力，提高学生的画图实力。
　　三、本学期教学目标
　　1、使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读写含有三级的多位数。
　　2、使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法，乘法与除法之间的关系。
　　3、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。
　　4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。
　　5、使学生初步相识简洁的'数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。
　　6、使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。
　　7、使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。
　　8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义教化和唯物辨证观点的教化。
　　四、本学期教学措施
　　1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
　　2、增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。
　　3、加强个别辅导，提高学困生的成果。
　　4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。
　　5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
　　6、对学困生要付出更多的关切和爱心，作业适当降低要求。










　　7、进一步培育学生的合作意识与合作实力。
四年级上册数学教学工作安排 篇4
　　一、班情分析
　　在本学期的教学工作中，我执教的是四年级（1）班和（2）班的学生。
　　两班学生基础较扎实，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，学习看法仔细，如徐冰彬、郭一峰、徐婧怡、郑统泽、潘书洁等，能在班级中发挥模范带头作用。但也存在不平衡性，有些同学作业拖拖拉拉，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。
　　二、教材分析
　　教学内容
　　这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
　　教学重点
　　大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。
　　教学分析
　　在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。
　　本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。