2025年有关大班数学教案范文篇.docx

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2025年有关大班数学教案范文篇
大班数学教案 篇1
　　活动目标：
　　1、通过活动，能正确地相识正方体与长方体的名称及特征。
　　2、能在活动中培育自己的视察力以及初步的空间想象力。
　　3、使在探究活动中提高对相识立体图体的爱好。
　　活动打算：
　　正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
　　活动过程：
　　1、集体活动。
　　视察两张制作材料，讲解并描述异同。“小挚友看老师带来了两张纸，请你细致视察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）
　　2、幼儿操作活动。
　　“今日老师就要请小挚友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”
　　（1）介绍制作形体的方法。
　　出示示意图，老师简洁讲解并描述制作方法。
　　（2）制作后讲解并描述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）
　　“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
　　老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也出名字，叫长方体。










　　归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。
　　3、按特征标记将正方体与长方体分类。
　　出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。
　　4、搭积木嬉戏
　　数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高视察实力与空间知觉实力。
　　大班计算活动：比较轻重
　　幼儿园大班计算活动：比较轻重
　　温州三幼得胜园区 潘雪如
　　活动目标：
　　1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。
　　2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。
　　3、体验合作带来的乐趣与胜利感。
　　活动打算：
　　1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。
　　2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。










　　活动过程：
　　一、提出概念。
　　1、请一名幼儿上来。
　　（1） 今日老师想给XXX小挚友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么方法呢？你们觉得谁重？
　　（2） 今日老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。
　　（3） 小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。
　　二、感知重量。
　　1、幼儿探究。
　　（1）今日老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。
　　（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。
　　2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。
　　三、工具测量。
　　1、出示三样物品。（三个玩具）
　　（1） 刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁情愿上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的看法？
　　（2） 那究竟谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没方法分出轻重的时候，那我们就须要一个精确的测量工具。他就是天平。
　　（3） 我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。










　　（4） 因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）
　　（5） 老师示范记录表。
　　2、幼儿操作。
　　（1） 请小挚友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。
　　（2） 老师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。
　　（3） 找出不一样的检测一次。
　　（4） 其实我们生活中也有许多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。
　　幼儿园大班数学教案《对称》
　　幼儿园大班教案
　　活动目标
　　，能在对称图形身上找出对称轴。
　　，创作表现对称美，在操作中探究发觉。
　　，提高审美意识、体验创建操作的乐趣。
　　活动打算
　　：蝴蝶24，剪刀。
　　，正方形纸若干。
　　活动过程
　　一、理解对称概念，初步感受对称美
　　：蝴蝶，感知理解对称。










　　老师：今日老师带来一些图片给小挚友看，你们想看吗？
　　你觉得这些图片好看吗？你发觉这些图片奇异的地方了吗？
　　（幼儿相互争论。）
　　：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形态、大小、颜色
　　都一样的，我们就叫它“对称”。
　　，演示图形对折。
　　（1）老师：，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合
　　（2）重合后，我们发觉中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”
　　，感受对称美
　　（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，找寻对称轴。
　　提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）
　　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？
　　（平衡感、整齐、美观）
　　二、找寻身边的对称物品，巩固理解对称含义。
　　（望远镜、梳子、衣服、镜子等）
　　提要求：选一件对称的物品。
　　，说说为什么自己觉得它是对称的？
　　对称轴在哪里？
　　（引导幼儿发觉对折后能重合，即是对称）
　　三、幼儿操作，创作表现对称美。










　　（眼镜）
　　老师：你们看这是什么？它对称吗？
　　你们知道还有什么是对称的吗？
　　，探究用纸片折叠对称图形。
　　四、结束
　　老师总结：今日，我们班里的小挚友都很能干，不但相识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，
　　在我们身边还有好多好多对称的物品，今日我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，
　　明天来告知老师好吗？
大班数学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、幼儿能在动手操作过程中，学习5的形成、数数，并能娴熟地点数，说出总数。
　　2、相识数字5，知道5的实际意义。
　　活动打算:
　　1—5的数字卡片水彩笔人手一套；每人一张与同桌幼儿不一样的画（4只角的五角星、4片花瓣、4只手指的小手、4颗五角星的国旗）；书写正确、错误的.“5”的图片卡片、圆点图形卡片、数字卡片若干；小铃一对。
　　活动过程:
　　一、引出课题
　　1、今日早上,隔壁班的一位小挚友的妈妈拿了一副图画给徐老师看,她说她看也看不懂,要请我们小挚友来看看。
　　2、出示（4）片花瓣的花。










　　提问:(1):这朵花完整吗?
　　(2)怎样才能让这多朵花更完整,更好看呢?
　　3、老师演示，操作，小结。
　　二、教学过程
　　(1):这位妈妈还带来了许多没有画完的图画,请我们小挚友来帮助她那马虎的孩子把画补完整,但是这位妈妈是有要求的:一人拿一张画,拿到画之后先仔细、细致地视察你拿到的画是什么,原来有几个,你又要给它添上几个。（画好的小挚友把笔放到篮子里，等全部小挚友把画画好后听到老师敲小铃就要把笔都放到篮子里，脸朝老师，人坐正。我们来比比最听话，谁最能干。）(2)幼儿动手操作，老师巡回指导
　　三、（1）幼儿汇报补画状况,老师演示操作过程:5角星图上原来是4只角,须要再补上1只角;1只手的图上原来是4只手指,须要再补上1只手指;1张国旗的图上只有4颗星,须要再补上1颗星;1朵花的图上只有4片化瓣,须要再补上1片花瓣才完整。谁能像老师一样用完整，好听的话来说说这四幅图画。
　　（2）老师小结:4颗星,4只手指,4片花瓣,4只角,我们都可以用数子宝宝几来表示?现在,4颗星添上一颗星、4只手指上添上1只手指、4片花瓣上添上1片花瓣、4只角添上1的意思，4添上1就是几啊？
　　四、（1）:相识数字“5”。5颗星、5只手指、5只角、5片花瓣都可以用数字“5”来表示。
　　（2）出示数字“5”，提问:“5”还可以表示什么?“5”字像什么？
　　（3）师:马虎的小挚友写了很多数字“5”，你们看看哪几个写得对？（4）出示几张正确、错误的数字“5”的图片，请幼儿找出正确的，并集体念出来。
　　五、嬉戏:躲“5”。
　　用“敲小铃、出示几何图形卡片、圆点卡片、数字卡片”的形式玩躲5的嬉戏。要求幼儿听到5下声音、看到5样东西或数字5（答案是5的），就用手把脸蒙起来，假如你听到的不是5下声音、看到不是5样东西、不是数字5，就出示相应的数字卡片告知老师。










大班数学教案 篇3
　　设计意图
　　《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛揣测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时激励孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事务发生可能性的乐趣。
　　活动目标：
　　1．在视察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预料，初步感知概率、建立统计的概念。
　　2．情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
　　活动打算：
　　自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在视察、比较统计表的基础上，大胆推理与预料生活中事物之间的关系。 活动难点 初步感知概率、建立统计的概念。
　　审美元素
　　《蜘蛛和糖果店》是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学学问，融于奇妙、好听、好玩的故事之中，使孩子们在漂亮的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学学问。在好玩、有情景的故事中，孩子们去思索、去探究，并学会视察生活、关切四周的事物，逐步地培育了幼儿的分析、综合实力。孩子们在感动的同时也打开了心智，让美与才智陪伴孩子们的'童年。










　　活动过程：
　　一、情景激趣
　　1．这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊？也有我喜爱的，说说你喜爱什么？
　　2．这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店，
　　3．糖果店里 还有个挚友呢，我们来看看好吧？（PPT） 是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢？儿童网站
大班数学教案 篇4
　　活动目标：
　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的爱好。
　　2、分辨图形排列的规则，并根据其序列延长该图形。
　　3、发展视察、分析的实力。
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
　　活动打算：
　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
　　2、在“超市”里摆满五彩缤纷的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
　　3、“书店”里摆设按事务改变的先后依次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。










　　4、“展示大舞台”里打算了各种颜色的纸环、五彩缤纷的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
　　5、“数学角”里打算了按故事情节改变的先后依次的小卡片、故事磁带。
　　活动过程：
　　（一）感知活动――逛“超市”
　　支配、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的爱好。老师以挚友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各种各样的东西,让孩子们感知事物的序列改变，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
　　（二）合作活动――逛“书店”
　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的依次搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的'组织成一组，起先按事务改变的先后依次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培育了幼儿酷爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来讲解并描述。
　　（三）操作活动――展示大舞台
　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创建力；在这里，老师给他们打算了各种丰富多彩的材料；在这里，小挚友们可以尽情的享受创建的乐趣，培育幼儿的自信念，增加了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动起先，老师以一个主持人的身份出现在小挚友的活动中，小挚友们选择自己喜爱的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你颈项上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他特别骄傲地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿．．．．．的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么精彩，一个个都是那么充溢活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。