2025年有关小学一年级的教案模板合集七篇.docx

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2025年有关小学一年级的教案模板合集七篇
小学一年级的教案 篇1
　　教学内容：
　　人教版小学数学一年级下册第88——89页。
　　教学目标：
　　1、使学生初步相识简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。
　　2、通过各种活动，培育学生的视察、推理、动手实力，激发创新意识。
　　3、使学生在活动中体会数学与生活的亲密联系，同时培育学生发觉和观赏数学美的意识。
　　教具、学具打算：课件、水彩笔、若干小三角形、小圆片、小正方形。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入规律。(电脑分别出示两幅布置的教室图)
　　师：小挚友，你们知道6月1日是什么节日吗?(儿童节)对了，学校为了庆祝六一儿童节正打算布置会场，有两种布置方法，假如是你，你会选择哪一种布置方法呢?
　　生：我会选择其次种。
　　师：为什么?
　　生1(小声说)：因为其次种比较整齐。
　　师：谁还想大声说说?
　　生2：我会选择其次种，因为其次种比较整齐。
　　生3：我会选择其次种，因为其次种有规律，很美丽。
　　师：她的声音真洪亮，表扬她。小博士班的小挚友也跟我们班的小挚友一样选择其次种，请看。
　　二、引导探究，相识规律。










　　：
　　师：请大家细致视察这幅图，你有什么发觉吗?
　　生1：灯笼是一个紫色一个红色排下去的。
　　师：你视察得真细致。还有什么发觉吗?
　　生2：小花是一个绿色一个红色这样排的。
　　师：哦，你看到了小花。谁还想说?
　　生3：三角形是红黄红黄这样排的。
　　师：同意吗?声音怎么样?
　　生(大声说)：同意，声音很洪亮。
　　师：真棒，我们看到这些图形的排列都是有规律的，今日练老师就带大家去找找规律。(板书课题：找规律)
　　生(齐读课题)：找规律
　　(1)彩旗图中的规律。
　　师：今日老师把小博士班的彩旗带到了我们班的教室，想不想看看。
　　学生爱好高涨并大声说：想。请看，彩旗有什么规律呢?
　　(学生活动：同桌探讨)
　　生：彩旗是红黄红黄红黄红黄红黄红黄重复排列的。
　　师(追问)：假如老师接下去排，下一个是什么颜色的旗?
　　生：下一个是红色。
　　师：还有不同的看法吗?
　　生：还是红色。
　　师：大家认为呢?










　　生(齐答)：红色。
　　(老师贴红旗)
　　师(追问)：练老师再接着贴，下一个会贴什么颜色的'旗吗?
　　生：黄色。
　　师(追问)：再接下去呢?
　　生：红色。
　　师(小结)： 同学们真棒，彩旗的排列是有规律的，它是以一红一黄为一组，重复排列的，至少要重复2次以上，我们就说它的排列是有规律的。(板书：一组 重复)
　　师：彩旗的规律我们找到了，那我们再来找找彩花的规律。
　　(2)彩花图中的规律。
　　师：彩花又有什么规律?谁来说说?
　　生1(小声说)：是以绿色红色为一组重复排列。
　　师(订正说法)：是以一朵绿色的和一朵红色的为一组重复排列。
　　师：谁能再大声的说一说?
　　生2(大声说)：绿红绿红为一组重复排列。
　　生2(大声说)：绿红绿红为一组重复排列。
　　师(带着学生说)：是以一朵绿色的和一朵红色的为一组重复排列。
　　师(追问)：下一朵花是什么颜色。
　　生(齐答)：绿色。
　　(3)灯笼图中的规律。
　　师：我们班的同学真聪慧，再请大家看看灯笼又有什么规律呢?
　　生(大声说)：以紫色、红色为一组重复排列。










　　师：说得好不好。掌声送给她。
　　生(齐鼓掌)：好。它是以紫色、红色为一组重复排列。
　　师：下一个是什么颜色呢?
　　生：紫色。
　　师：真棒。
　　(4)小挚友的队形规律。
　　师：灯笼的规律也被你们找到了，还有什么规律呢?
　　生：小挚友的排列规律?
　　师：谁敢挑战一下自己呢? 小挚友的排列是什么规律?接下去是谁呢?
　　生：小挚友是以一男一女为一组重复排列的。下一个是女孩子。
　　2、小结：
　　师：同学们真棒，找到了这些事物的排列规律。在这里我们说的“一组”都是以几个为一组的呢?
　　师：2个。刚才的像小挚友的一男一女，灯笼的一紫一红、彩花的一红一绿、彩旗的一红一黄，我们都把它都叫做“一组”。象这样的排列，我们就说它是有规律的排列。
　　3、小练习：火眼金睛。
　　师：会找规律了吗?下面练老师想考考大家，行不行?(行)有没有信念?
　　生(爱好盎然)：有。
　　师：好，请看，看谁有火眼金睛?能很快说出来它的排列规律?下一个是什么?
　　生1：是以梨和苹果为一组重复排列。
　　生2：是以梨和苹果为一组重复排列。
　　师(追问)：这两个同学的说法有没有问题?他们有没有说清晰是以几个梨和苹果为一组呢?










　　生：没有。
　　师：谁能完整地说说?
　　生3：以一个梨和一个苹果为一组重复排列。
　　师：说得真好，下一个是什么呢?
　　生：苹果。
　　师：我们班的同学真了不得，都有火眼金睛，再考考你，行不行。
　　生(信念十足地说)：行。
　　师：谁来说说，它又有什么规律呢?
　　生：以一架飞机和一辆汽车为一组重复排列。
　　师：下一个?
　　生：汽车。
　　师：下一题谁来?
　　(同桌互说)
　　生：以一只猴子和一只蝴蝶为一组重复排列，下一个是蝴蝶。
　　生(齐说规律)：以一只猴子和一只蝴蝶为一组重复排列。
　　三、动手操作，应用规律 ，创建规律。
　　师：同学们的眼睛真厉害啊!再考考大家的小手怎么样呢?行不行?
　　生：行。
　　1、涂一涂(课本中的例3)。
　　(师生齐读题目)
　　师：请大家拿出练习纸，快速完成涂一涂这道题。先自己想想有什么规律，
　　再同桌说一说。










　　(学生同桌互说)
　　师：说完了，现在先请大家把两组图形中的一组圈出来。下面请大家把接下去涂出来。比一比谁的速度最快!
　　(学生活动，老师巡察)
　　师：谁来告知练老师第一题接下去该涂什么颜色?
　　生：涂绿色和黄色。
　　师：能说说它的规律吗?
　　生1：以绿色和黄色为一组重复排列。
　　师：同意吗?
　　生：同意。
　　师：下一题谁来呢?
　　生2：以蓝色黄色红色为一组重复排列。
　　师：大家一起说接下去是?
　　生：黄色、红色。
　　2、摆一摆(课本中的例2)
　　师：同学们真不错，小手也这么巧啊!老师还想再考考大家，敢不敢接受挑战?(敢)请看大屏幕。请看练老师是怎么摆的?
　　师：我接下去摆什么?
　　生1：圆柱。
　　师：为什么?能说说它的规律吗?
　　生1：以正方体和圆柱为一组重复排列。
　　师：下一题，我又有怎样摆的?










　　生2：以一红一黄一绿为一组重复排列。接下去是摆黄色的圆片和绿色的正方形。
　　师：刚才第一题同学说了形态的规律?这里有没有颜色的规律呢?
　　生3：有，以一蓝一红为一组重复排列。
　　师：第2题刚才说的是颜色的规律，谁能再说说形态的规律?
　　生4：以一个三角形、一个圆形和一个正方形为一组重复排列。
　　师：同意吗?
　　生：同意。
　　师：好，同学们，刚才看了练老师摆了，想不想自己试一下?
　　生：想。
　　3、小小设计师：用手中的图形设计花边。
　　师：先听清晰老师的要求，请同学们拿出打算好的学具，请大家做一名小小的设计师，请大家设计一条彩带装饰我们的教室。假如我们要摆的话，要先怎么摆呢?谁来说说?是不是随意乱贴就行了?
　　生：不是，要有规律的摆。
　　师(追问)：你会先摆什么?
　　生(老师引导说)：先摆出一组，接下去重复排列。
　　师：我们可以两个为一组，可以三个为一组，可不行以四个为一组?
　　(老师讲解一个例子后，学生动手操作，老师巡察辅导并选择学生作品赐予展示，学生都完成后，让学生并说说规律。)
　　师：同学们真了不得啊，小手真巧，设计了这么多有规律的排列。我们今日学了什么学问?
　　生：找规律。
　　四、生活中的规律。










　　师：是的，其实规律在我们的生活当中无处不在。想不想去了解一下我们生活中的规律?(想)
　　五、全课总结：
　　今日我们学习了什么?我们要多用我们的眼睛去留心视察身边的事物
小学一年级的教案 篇2
　　教学目标
　　1．使学生学会数数量是8的物体的个数，会读、写数字8，知道8以内数的依次，会比较8以内数的大小，驾驭8的组成，相识8的序数含义．
　　2．初步培育学生的迁移实力和视察、操作实力．
　　3．结合主题图对学生进行平安教化，通过教学激发学生学习的主动性．
　　教学重点
　　驾驭8的组成，正确书写8．
　　教学难点
　　8的写法．
　　教学过程
　　复习导入
　　师：请同学们按依次摆出学过的数字．（学生在桌子上摆数字卡片）
　　正着读一读，再倒着读一读．
　　问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今日我们就来相识8
　　板书课题：8的相识
　　探究新知
　　1．出示：8










　　师：你们看，8像什么？（小葫芦）今日我们就像相识7一样相识8，你想学习8的哪些学问？
　　学生自由发言．（数数、8以内数的依次，比较8和其它数的大小、 8的组成等）
　　下面我们就分别来学习这些学问．
　　2．相识8的含义
　　出示教材40页8的主题图．
　　问：这幅图画的是什么？（教化学生多参与体育熬炼，同时要留意平安）
　　谁情愿来教同学们数数？
　　．（8个救生圈、8个人、8顶泳帽）
　　你还能用别的方法表示8吗？
　　学生可以用8说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、8张卡片等）．
　　3．数序及比较大小
　　师：谁为大家介绍一下，8以内数的依次是怎样的？
　　请一名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面．
　　出示直尺图2，让学生按依次读出尺子上的刻度．
　　学生再拿出直尺和同桌同学相互说一说0到8各数的位置．
　　出示点子图3．
　　问：7和8比，谁大？你是怎么比的？
　　板书：7＜8 8＞7
　　4．区分基数与序数
　　演示动画基数、序数．
　　师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、8．下面我们以组为单位做抢答嬉戏，小动物提问题，你们抢答．（如，小青蛙：呱呱呱，我是谁？从右数我排第几？）










　　5．8的组成
　　让学生自己摆学具，总结出8的组成状况，然后集体沟通．
　　问：谁情愿到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？
　　找学生到投影前演示．
　　共同总结出：
　　练习：两人一组，拍手说8的组成．
　　6．学习写8
　　师：我们相识了8的含义，那么怎样才能写好8呢？下面请看大屏幕．
　　（演示动画8的写法）
　　学生练习在书上写8，老师巡察进行个别指导．
　　巩固练习
　　1．按依次填空
　　2．出示
　　☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆
　　一共有（）颗☆．
　　在左起第（）个．
　　在右起第7个图形下面画．
　　随意圈出3颗☆．
小学一年级的教案 篇3
　　教学要求：使学生从不同的两种思索行式逐步记住5、6、7各数的分与合。