2025年有关小学信息技术说课稿模板集合八篇.docx

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2025年有关小学信息技术说课稿模板集合八篇
小学信息技术说课稿 篇1
　　
　　本课是在学生已驾驭了Internet的基本操作方法，如：阅读器的打开，网址的输入，搜寻引擎等操作的基础上而设立的学习任务，是教会学生把 Internet上信息下载到本机的方法，以及对下载的压缩文件进行解压缩的处理实力。分为图片下载、网页下载、软件下载三个学习任务。通过任务的完成，来驱动下载方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的实力的培育。
　　
　　学问与技能目标：
　　1、使学生了解在网上信息下载的意义，了解下载的基本方法。
　　2、驾驭图片、网页、软件的保存方法与压缩软件的解压缩方法，培育学生养成分类保存网上下载的资料的好习惯，提高学生信息的综合素养。
　　过程与方法目标：通过学生沟通、师生沟通、人机沟通、学生活动等形式，培育学生利用信息技术的实力。
　　情感与价值观目标：让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
　　
　　1、任务驱动法
　　2、分层教学法
　　3、赏识教化法
　　
　　1、任务的启动










　　爱好是学生主动求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生深厚的爱好时，自然便能主动参加到教学过程中来。首先，老师在老师机的“我的'文档”文件夹里打开一个网页文件，该网页是XXX上当日头条新闻。然后提问：
　　师：“老师刚才有没有上网?”。生：“没有”。
　　师：“那我们怎么看到了XX上今日的头条新闻呢?”。生：“老师已经下载了”。
　　师：“对，老师已经把这条新闻的网页下载保存到了老师的电脑里面了。你们也想不想把你们从网上找到的感爱好的东西保存到你们自己的电脑里呢?”。生：“想”。
　　师：“好，我们今日就来学习怎样保存网上找到的信息，要求三个人为一个学习小组，通过沟通探讨，相互帮助，以自学的方式学会网上图片、网页、软件的下载与分类保存”。
　　2、任务一—图片的下载
　　通过打开“图片下载方法”网页学会网上图片下载的操作步骤，然后单击“试一试”网页，练习从该网页上下载一张图片并保存到“我的文档”的“图片”文件夹里。老师巡察指导。
　　老师依据学生的操作进行点评。
　　3、任务二—网页的下载
　　先指导学生阅读“网页的下载”，了解网页下载保存的步骤，然后进入某一个网站下载一篇童话故事。
　　学生演示操作：请一个学生演示网页的下载操作。
　　老师依据学生的演示操作进行点评，并提问：“网页的下载与图片的下载有什么不同”。
　　4、软件的下载
　　请全体学生练习：点击“下载一”，并将下载内容保存到“我的文档”中的“软件”文件夹里，然后点击“下载二”。
　　请学生依据下载内容思索，“下载一”下载的是什么软件?“下载二”呢?










　　引出压缩包的解压缩，老师先示范怎样解压缩软件，然后由学生解压缩已下载的压缩软件。
　　5、综合练习
　　进入某一个资源网页，按要求完成三个下载任务。
　　6、总结：
　　①、请学生说一说，下载了什么?
　　②、对于下载和解压缩还有什么不明白的地方。
小学信息技术说课稿 篇2
　　此课选自湖北省华师大版小学信息技术教材第六册第１０课。是让学生娴熟运用Powerpoint的动画效果制作演示文稿，为后面幻灯片切换、设置自动放映等学习内容供应基础。
　　本课的教学对象是小学6年级的学生，大多数学生能娴熟操作计算机，有肯定的搜集、整理信息的实力，会下载网页上的图片、文字等。他们经过前面2个课时的学习，会在Powerpoint中给图片加入简洁的动画效果，为本课的学习探究奠定了肯定的`学问和技能储备，并且学习爱好深厚。
　　老师依据中小学生信息技术指导纲要和以学生发展为本的指导思想，为给学生营造一个好的学习和体验环境，提高学生的思维方式和探究实力，对本课的教学目标作以下梳理：
　　学问与技能：学会应用设计模板快速制作演示文稿;能给对图文对象加上动画效果;获得技能，探究学习的方法。
　　过程与方法：通过任务驱动和开展制作贺卡活动，培育学生自主学习和协作沟通实力，提升信息素养。
　　情感、看法与价值观：增加学生的环保意识；体验自主探究和合作胜利的喜悦，培育团队精神和创新实践精神。
　　确定教学重、难点为：给图文对象加上动画效果；培育团结协作精神，精彩完成电子贺卡的制作任务。










　　为教学打算了：一张端午节和一张儿童节电子贺卡，一些节日图片和文字素材，供应多媒体网络教学环境。
　　课中采纳“主导—主体”的教学结构，以任务驱动教学法为主，以创设情境法、分层教学法为辅，为学生供应自主探究、视察分析、协作学习、体验沟通的学法。
　　依据本课教学目标和学生的认知水平、生活情感，以制作一张生动好玩的电子贺卡为任务主线，设计了“谈话导入，激发情感；自主探究，驾驭新知；分组活动，集思广益；展示沟通，评价观赏；再创情景，拓展延长”五个教学环节，实现学生的探究学习从易到难，螺旋上升，逐级发展。其中，学问与技能目标在第2个教学环节体现中，过程与方法目标主要落实在第2个和第3个教学环节。情感、看法与价值观目标渗透于整个教学过程之中。
小学信息技术说课稿 篇3
　　让学生通过两张效果不同的课程表的对比，剧烈感觉到编辑修改表格的意义、效果，从而引出本课教学内容：设计你的课程表。
　　（二）分析作品：
　　通过分析对比作品，学生会发觉其次张表格比第一张表格增加了边框、底纹和斜线表头，直观地发觉编辑修改了的表格更加形象、生动，从而体会到了信息技术的趣味性和好用性。
　　（三）尝试制作：
　　为了让学生由被动接受变为开心的学习，我大胆地把课堂交给了学生，让他们自主完成任务。这样，老师也有了足够的时间去进行分层辅导。
　　学生打开学习资料，学习设置“边框、底纹和斜线表头”。
　　分组尝试新知学习：
　　第一组尝试边框的设置










　　其次组尝试底纹的设置
　　第三组绘制斜线表头
　　（四）演示过程：
　　为了提高学生的`主动性，加深对新学问的巩固，我让每组选一学生演示如何操作：
　　（1）边框设置
　　单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择“边框线型、边框粗细、边框颜色、外侧框线”进行设置。
　　（2）底纹色调
　　单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择相应的单元格，利用“底纹颜色“按钮，为这些单元格设置底纹。
　　（3）斜线表头的制作
　　选择“绘制表格“工具，鼠标指针变为铅笔形态，在表格左上角画出相应的斜线。
　　（五）再次制作：
　　学生打开学习资料中的挑战任务，在舒缓的音乐声中,自由地设计自己的课程表。
　　老师赐予学生提示,除运用今日学习的学问以外,还可添加图片, 艺术字表名及页面边框等。
　　为节约时间，我给学生供应了一些图片素材。
　　（六）发展评价、拓展延长：
　　选几位同学上台展示自己的作品。学生观赏并依据评比标准（底纹色调搭配、表格边框的样式、独特的创意、美丽的页面边框）进行点评。
　　在这个环节中，我利用多媒体教学功能展示学生有特色的作品，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习爱好，使他们主动主动地参加到教学中，在获得学问的同时，也培育了学生视察、比较和总结的实力。










　　（七）、课堂小结：
　　同学们，今日我们发挥了聪慧才智，设计出了很有特性的课程表，你们发觉得真不错！感爱好的同学还可以加上图片等，设计出更时尚、更酷的课程表，用打印机打印出来，贴在教室里。
　　六、教学总结：
　　计算机教化专家谭浩强老师曾说过这样一句话:“假如谁有‘无机教学’法,我就会发觉‘无水游泳’法!”,这充分说明白我们的信息技术课离不开计算机,离不开硬件的支撑。
　　在本堂课的教学中，信息技术具有潜在的优势：教学内容直观、操作运用快捷、便利，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，充分调动起学生学习的爱好,从而提高了课堂教学效率。
小学信息技术说课稿 篇4
　　一、说教材：
　　本课是针对新课标信息教材第三册（五年级）其中一课《小丑变脸》设计的拓展延长训练课，原课主要是对ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的多边形套索工具的学习，本课将通过对３种套索工具的学习和功能比较，再合理运用相应的工具进行创作，完成将自己的头像移动到明星的身上，自己也来做一次明星。
　　二、说目标：
　　依据教材特点和学生实际状况，特制定教学目标如下：
　　学问目标：1．复习套索工具，探究三种套索工具的用途和优劣。
　　技能目标：2．能以自己的头像制作大明星照片
　　情感目标：3．激励学生为了自己的幻想而努力学习，自强不息。
　　重点：探究三种套索工具，以自己的头像制作大明星照片。
　　难点：学生收集自己宠爱的明星照片。
　　三、说过程










　　一．激趣引入：
　　同学们你有自己宠爱的明星吗？给大家说说。（展示自己宠爱的明星图片）
　　［激励学生大声的喊出来：“我爱ＸＸＸ”，这样可以最大限度激发学生的学习爱好和热忱，同时也可以更好的营造情景，仿佛真的是明星来了一样。］
　　老师也喜爱明星，还收集了不少呢，咱们一起来看看。
　　（课件展示明星照）
　　［展示时可以问问，“你相识吗？”以此谈话，让自己也融入学生的追星梦中去。］
　　相识我吗？其实我也是大明星嘞！不信就看看。
　　（课件播放修改后的与明星的合影照）
　　［修改后的老师和明星的合影照令课堂忽然趣味横生。］
　　二．探究套索工具的“隐私”
　　1、引入套索工具
　　瞧瞧，老师不就是一个大明星吗？怪了？老师怎么成大明星了呢？谁知道这是怎么回事？知道是用什么变的吗？对了PHOTOSHOP！那老师是用的哪个工具你们看得出来吗？正是我们熟识的套索工具！
　　2、,找到套索工具。
　　3、三种套索工具，究竟哪个最好用呢？请大家打开一张明星图片，大胆的去试一试套索工具的妙用吧！
　　（学生自主探究三种工具的优劣，激励学生大胆尝试，师巡察，提示引导并了解学情。）
　　［大胆的尝试和探究，可以将孩子对未知领域的爱好最大限度的激发出来，同时也极大的调动了学生的学习主动性］
　　（留意：只须要试出3种套索工具的区分即可，不用完善尽美）比一比，看看谁最先试完，谁就是我们班的大明星——智多星！










　　4、沟通探究3种套索工具的优劣点。
　　［小组探究或全班沟通都可以很好的让孩子总结出自己尝试的发觉的问题和新学问］
　　5、总结三种套索工具的优劣和运用范围。
　　6、现在大家驾驭了套索工具的运用方法，就可以打算变明星了！
　　三、学习运用套索工具修改图片，把自己变成大明星。
　　1、选择套索工具，选中头像。
　　2、复制头像。
　　3、粘贴头像到明星照片上。
　　4、选择“编辑”里的“自由变换”工具变更头像的大小和角度。
　　5、点回车确定。
　　我们大可将自己变成大明星，你情愿吗？咱们一起来比比看那个组的同学最先变成大明星！有信念吗？！
　　（想一边做一边听歌吗？听谁的？）
　　［讲解步骤，依据学生学情，将选择讲解具体或者粗略，这样可以更好的既保证学生驾驭学问点，又激发学生主观能动性。］
　　（三）．学生完成范例．老师个别指导。
　　三．全班沟通心得及作品。
　　1、展示
　　抽取有代表性的和创意性的`两类作品展示，激发学生大胆创新的意识，同时激励学生，建立自学自悟的信念。
　　2、评价










　　评价采纳屏幕监视进行广播的方式进行，以生生评价为主，师生评价为辅，好的作品予以嘉奖，授予“super star”勋章，不够志向的作品，以发展的眼光评价，由学习伙伴提出委婉的建议（大家说说这幅图怎么略微处理一下，可以变得更美观？）
　　四．总结。
　　今日同学们过足了明星瘾，但是这只是在利用电脑技术成了明星,课后可别随意去修改别人的照片，那可是会侵扰别人的肖像权的哦！
　　［对孩子就肖像权问题进行适当的提示，可以让孩子用更谨慎的看法对待科学技术，同时也让孩子从学学问的同时也学习了法律］
　　假如真想长大后成为明星，那么现在我们就要努力学习了，只要你肯付出，你就是自己生活的主子，你就是自己人生的明星！
　　［激发学生对将来对幻想的追求和渴望，使学生懂得做人的道理］
　　四、说板书：
　　本课的重点是探究三种套索工具的不同、优劣，然后依据详细状况再确定采纳哪种工具，依据这种状况，我采纳了一个小小的图表形式，显得简洁明白，而且重点突出。学生一目了然，理解起来也很轻松。
　　五、课后反思
　　这节课，总的说来还是比较胜利，闪光点到处可见：
　　１、教学设计新奇，符合学生年龄特点，学生学习爱好高涨，主观能动性强，学起来主动，老师教起来就轻松，一开课便深深吸引了孩子的爱好和留意，正所谓“好的起先便是胜利的一半”，虽然上课的时候是下午将近放学，但是在好玩的内容激发下，学生们心情高涨，效率颇高。
　　２、教学重难点把握得当，学问点突出。通过简明扼要的板书和课件演示，将本不简单的三种套索工具比较运用学得很敏捷，深化浅出，学生很简单理解并运用到实践中去。










　　３、教学方法合理，学生在重点学习，难点突破上按部就班，驾驭很快。
　　４、各种评价运用合理，相得益彰，师生评价，生师评价，生生评价，小组评价，学生敢说会说，同时也乐于接受同学的表扬和建议。
　　５、把学习的主动权交给学生，不管是三种工具功能的对比探究，还是特性化作品的评价问题都在孩子们的精彩回答中体现。
　　６、信息课本身比较简单导致学生分神干不相干的事情，如嬉戏、上网等。于是平常教学中，老师们都极力采纳限制学生屏幕等手段来避开这个状况。但是这堂课的任务活动中，学生主动探究，没有分心。一方面，任务激励的方式让学生主动面对任务，如教学时说“谁完成的又快又好，谁就是我们班的超级明星，将授予‘智多星勋章’”，这些语言都可以让学生主动参加，无暇他顾。
　　有得难免有失，这堂课也有不足之处：
　　１、本课教学对象是五年级的学生，语言上的一些表扬和激励应当可以很好的激励学生主动学习，提高学生的主动性，但是在上课时，中年级比较常用的手段——鼓掌，显得用得稍多，评价方式或者激励方式都可以更丰富多彩一点，同时流于表面的激励只能是无根之草，孩子们喜爱的是老师和同学们真正看到他的特长和胜利之处。
　　２、在对学生评价的过程中，因为时间紧迫，没能完成对每个小组代表作的评价，只是对突出的２－３个小组的作品进行了点评。
　　３、教学中，除了小助手的帮助以外，老师应当更多的关注各个层次的学生，尽量让学得快的学生吃得饱，让学得慢的学生吃得下，好消化。
　　４、对教学中的生成性问题把握不太好，学生实力的长足发展对老师的教学机灵提出了更高的要求。
　　教学是一门残缺的艺术，不行能在一朝一夕间完备，只有在一点一滴中去淬炼。