2025年有关我是什么教案锦集十篇.docx

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2025年有关我是什么教案锦集十篇
我是什么教案 篇1
　　
　　《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲解并描述了水的改变及利与害，通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生视察大自然的爱好，培育视察大自然的实力的目的。小柳树和小枣树
　　水对于学生来讲并不生疏，所以教学过程中，应依据课文的结构特点，主动挖掘学生已有的生活阅历，让学生主动地参加到学习活动中从而获得创新活动的感性阅历和简洁方法，培育学生自主的学习意识，使外在的学习爱好和动机得到升华，促进学生的发展。
　　
　　一、 学问与技能：
　　相识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。
　　二、 过程与方法：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的`部分。
　　2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水改变形成的。
　　三、 情感看法与价值观：
　　激发学生视察和探讨自然现象的爱好。
　　
　　重点是相识14个汉字，能正确、流畅地朗读课文。难点是了解自然界中的水在肯定的条件下会改变成各种不同形态。
　　
　　课件、生字词卡片










　　
　　2课时
　　
　　一、复习生字：
　　出示课件：做摘葡萄的嬉戏。（指名认读生字，学生读对了，就用鼠标点击葡萄，葡萄落下并伴有嘉奖声，如：你真棒；真聪慧等，师嘉奖纸做的葡萄。）
　　二、激发爱好，导入新课：
　　1、同学们，你们喜爱变魔术吗？（老师用绳子变一个小魔术，学生爱好昂扬的观看。）
　　2、老师今日还给大家还带来了一位魔术大师，想不想知道它是谁呢？快快打开课本，用你喜爱的方式自由地读课文。说说这位魔术大师是谁？（生：水）你们想不想知道这位魔术大师会变成什么？
　　（二）研读1、2自然段：
　　1、同桌互读1、2自然段，说说它变成了什么？
　　2、它原委变成了什么?(指名说)
　　出示课件：水会变成（汽），会变成（云），还会变成（雨）、（雹子）和（雪）
　　3、指导朗读：你喜爱它变成什么模样呢？自由的把这句话读好，一会儿读给大家听。
　　A：变成汽。
　　1、同学们看，它是怎样变成汽的？（出示课件，演示水变成汽的动画过程。）
　　2、在我们的生活当中，你还知道哪些是水变成汽的过程？
　　（生：夏天吃冰棒时；家里的水烧开了；饭蒸熟了……）（师出示有水蒸汽的图片。）
　　3、齐读。
　　B：变成云：










　　魔术师的改变可真是奇妙，它就象在进行一场时装表演，（课件出示
　　白云，乌云，朝霞和晚霞），看，它一会儿穿着白色的衣服向我们走来，一会儿穿着黑色的衣服，一会儿又穿上了红袍，真美呀！
　　谁能读出这样的奇妙改变？自己先练一练。
　　指名朗读并指导朗读。
　　C：变成雨、雹子、雪：（分别出示雨、雹子、雪的课件）
　　水遇到了冷风，是怎样到地面上来的呢？（指名说）
　　出示课件：我在空中漂移着，遇到冷风，就变成水珠（落）下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球（打）下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们管我叫“雪”。
我是什么教案 篇2
　　教化目标：
　　老师：了解学生评价自我的实力，教给学生评价自我的方法。
　　学生：了解自己是什么样的人，学会相识自己的方法。
　　一、 导入
　　老师：同学们，你们有没有仔细想过自己究竟是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，相识自我。
　　二、授新课
　　老师念一遍课文，然后请学生念一遍。最终老师讲解课文。
　　老师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和特长。只有了解自己，才能正确评价自己。










　　三、 堂活动
　　a) 议一议
　　老师在黑板上写了三个问题：
　　i. 兰兰怎样了解自己的长相？
　　ii. 明明有什么优点和缺点？
　　iii. 你准备怎样相识自己？
　　老师：请同学们分组探讨这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。
　　目的是让学生了解自己，正确相识自己。
　　b) 谈一谈
　　老师在黑板上写出四个问题：
　　i. 你喜爱别人夸自己长得美丽吗？
　　ii. 你在同学面前炫耀过自己的实力吗？
　　iii. 你是否不自己长得不美丽而自卑？
　　iv. 你喜爱自己的性格吗？
　　老师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最终请四位同学们自由发言。
　　目的是让同学们对自己做出正确的评价。
　　c) 说一说
　　老师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，照实说出自己的优点和缺点。
　　d) 请你选择
　　老师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
　　i. 当同学给你做出正确的评价时，你应当怎么办？










　　1. 立即行动起来，改正自己的缺点。
　　2. 反正是老毛病，不改也过得去。
　　3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。
　　请将你的选择填在（ ）里。
　　ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？
　　1. 把不满的话憋在心里。
　　2. 想方设法为自己的缺点辨解。
　　3. 与同学进行心灵沟通，坦诚相待。
　　请你将你的选择填在（ ）中。
　　老师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。
　　目的是教化学生要有自知之明，。
　　e) 采花嬉戏
　　老师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜爱的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。
　　目的是了解学生想成为什么样的人。
　　四、 实践指导
　　a) 演讲竞赛
　　老师将演讲题目写在黑板上：相识我自己，并向同学宣读演讲要求。
　　目的是了解学生对本节课学问的驾驭和运用状况。
　　b) 老师教你相识自己
　　老师在教室前的屏幕上呈现“背景学问”中提到相识自己的六种方法。










　　i. 照镜子
　　ii. 反省自己
　　iii. 参与课外活动
　　iv. 听取别人的评价
　　v. 敢于同他人竞争
　　vi. 从心理询问和书本中相识自己
　　老师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。
　　目的是让学生驾驭相识自己的方法。
　　五、 老师总结
　　老师：同学们，通过本课学习，我们相识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了相识自己的几种方法。
　　六、课外活动
　　请学生给自己画一幅像。
我是什么教案 篇3
　　[教学目标]
　　1。相识11个生字，会写8个字。
　　2。能正确、流畅地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。
　　3。了解水的不同形态的改变以及与人类的亲密关系，树立环保意识。
　　[教学重难点]
　　1。正确朗读课文。
　　2。了解水的改变以及与人类的关系。
　　3。背诵自己喜爱的部分。










　　[课时支配]二课时
　　[双色AB案]
　　A案
　　[设计思路]：
　　本教学设计将依据儿童视察生活，感知生活的特点，以孩子普遍宠爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式敏捷，注意培育学生识记汉字的实力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。
　　[课前打算]：
　　1。生字卡片，相关课件。
　　2。师生收集水与人类关系的相关资料。
　　第一课时
　　一、谜语导入
　　今日，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？
　　师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。
　　二、通读课文，随文识字。
　　1。学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
　　2。老师范读课文，要求学生细致听老师是怎样把每一个字读精确的，特殊留意生字的读音。
　　3。学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
　　4。开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。
　　重点指导读准以下字、词：










　　zaozai
　　躁灾
　　急躁浇灌冲垮灾难睡觉漫步飘浮
　　5。小组分别沟通识字方法。
　　6。分小组齐读课文，要求读精确，读流利。老师巡察，个别辅导。
　　三、指导写字
　　1。出示“我会写”中的字，让学生自己视察这些字有什么特点。
　　2。汇报视察结果，相机引导学生视察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。
　　3。师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。
　　4。学生描红、临写、自由练写。老师巡察，发觉问题，解决问题。
　　四、检测巩固识字
　　1。点名读课后不带拼音的生字词。
　　2。分小组竞赛读，加强记忆。
　　五、作业
　　1。多向沟通记字方法（小组交叉沟通）
　　2。读自己喜爱的段落给挚友听。
　　其次课时
　　一、言语激趣，引入课文学习。
　　小挚友，聪慧的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。
　　二、抓重点段进行朗读感悟。
　　自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）










　　1。自己练读，评议指导：
　　你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？
　　2。（课件出示水滴）：小挚友，你真聪慧，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我漫步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自由呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你确定是最棒的。
　　（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）
　　3。老师范读，学生练读。读出“睡觉、漫步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。
　　4。学习第一、二自然段
　　（1）。生自由放声朗读
　　（2）。出示课件：（出示水滴的话）小挚友，我的性格是多变的，你能把我的各种改变找出来吗？
　　（课件设计与上同，语言内容改变。）
　　（3）。生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）
　　（4）。出示课件：你最喜爱我的'哪种样子啊，读给大家听听好吗？
　　（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）
　　学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。
　　5。学习第四自然段
　　水听到小挚友们读得这么棒，都想与你们交挚友了。可是他说作为挚友，还想把他的脾气告知你们，你们想知道吗？
　　（1）小组合作读第四自然段，老师巡察辅导。
　　（2）引导学生在反复练读中体会水“温柔”的一面和“急躁”的一面。
　　（3）提出不懂的词语，相机理解“温柔、急躁、浇灌、沉没、冲垮、灾难”等词语的意思。










　　（4）依据自己的体会，读出水不同的状态和温柔、急躁的双面性，齐读课文。
　　（5）背出自己喜爱的段落。
　　三、反馈
　　通过学习，你知道了什么学问，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培育。
　　四、拓展思维
　　1。水是我们密切的挚友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？
　　2。说话练习
　　用“假如我是水”结合课文中介绍的学问说一段话。
　　五、作业
　　1。把今日新相识的字读给父母或挚友听听。
　　2。找找水的资料，看看我国水资源状况怎样。
我是什么教案 篇4
　　教学设计
　　[教学目标]
　　1. 相识11个生字，会写8个字。
　　2. 能正确、流畅地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。
　　3. 了解水的不同形态的改变以及与人类的亲密关系，树立环保意识。
　　[教学重难点]
　　1. 正确朗读课文。
　　2. 了解水的改变以及与人类的关系。
　　3. 背诵自己喜爱的部分。
　　[课时支配] 二课时