2025年有关数学教学工作计划模板锦集篇.docx

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2025年有关数学教学工作计划模板锦集篇
数学教学工作安排 篇1
　　一、学生基本状况分析（含学问基础、技能发展水平、学习看法和方法等）。
　　二、教材内容简析（含基础学问、基本技能、思想教化因素、重难点分析、各部分内容间关系等）。
　　三、教学目标与达成措施。
　　一年级共有三个班，由于学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。 本册教材包括以下内容：数一数，比一比，分一分，认位置，相识10以内的数，相识图形，分与合，10以内的加法和减法，相识11～20各数， 20以内的进位加法，期末复习。
　　本册教材以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。(一)学问与技能方面：










　　1．使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
　　2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3．初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
　　4．相识符号“＞”、“＜”和“=”，会运用这些符号表示数的大小。
　　5．直观相识长方体、正方体、圆柱、球。
　　6．初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。
　　(二)过程与方法方面：
　　1．能运用生活阅历，对有关数学信息做出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。
　　2．在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。
　　3．经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。
　　4．了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。
　　5．初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
　　(三)情感、看法与价值观方面：
　　1．在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。
　　2．在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。
　　3．经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。










　　4．在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。
　　5．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　6．使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　详细措施：
　　1．从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。
　　2．加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。
　　3．引导学生揭示学问间的联系，探究规律。
　　4．激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
　　5．注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。
　　6．注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。
　　7．遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
　　8．加强培优辅差工作，特殊是学困生的辅导，努力使他们迎头赶上。
数学教学工作安排 篇2
　　一、学情分析
　　xx电子（1），现共50人，均为男生，在去年的一年中的学习表现中，有些同学在课堂上也能主动思索，主动发言，课后也能主动地完成课外的学问积累，有两位同学参与县里数学竞赛都荣获二等奖。但还有好多的同学学习目标仍不明确，在学校生活就是混日子，上课不仔细听课，作业不独立完成，课后再也没时间放在学习上，因此，这一些同学的成果就可想而知了。
　　二、教材分析
　　本学期依据教学大纲的编排，主要内容包括第八章直线和圆的方程，第九章立体几何和第十章概率与统计初步。详细内容：第八章有坐标系中的基本公式，直线的方程，圆的方程，直线与圆的位置关系，本章内容主要就是用代数的学问阐述几何图形的问题。第九章的内容分空间中平面的基本性质，空间中的平行关系，空间中的垂直和角，多面体和旋转体。教材首先让学生从直观上相识空间几何体和轨迹，然后给出了平面的三条基本性质，从而把平面上的平行关系推广到空间。学习立体几何除了培育学生的空间想象实力外，还培育学生逻辑思维实力。第十章有计数的两个原理，概率初步，统计初步及随机抽样的三种基本方法。本章教学中要激发并培育学生的学习爱好地，增加学生的`社会实践实力，培育学生解决实际问题的实力。










　　三、教学目标
　　解析几何：驾驭平面直角坐标系内两点之间的距离公式和中点公式；理解直线的方程和圆 的方程的含义，方程求两曲线的交点；理解直线的倾斜角和斜率，会依据已知条件，求直线的斜率和倾斜角；驾驭直线的点斜式方程和斜截式方程；理解直线在y轴上的截距理解直线与二元一次方程的关系，驾驭直线 的一般式言行中，了角直线 的方向向量和法向量； 理解两直线同等行与垂直的条件，会求点到直线的距离；驾驭圆 的标准方程和一般方程，理解直线与圆的位置关系； 能利用直线和圆的方程解决简洁的问题。
　　立体几何：能正确地画出有关被单图形的示意图，能由空间图形的示意图想象出空间图形 ；会用斜二侧画法画水平放置的正三角形、正方形、正六边形等平面图形的直观图和正方体、长方体等立体图形的直观图；理解空间点、直线、平面之间的各种位置关系；驾驭平面的基本性质，空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的性质与判定；理解空间中的角；驾驭简洁多面体的有关概念、结构特征与性质；驾驭直棱柱、正棱锥、圆柱和圆锥的侧面积及表面积计算公式。
　　概率与统计初步：驾驭分类计数和分步计数原理，会用这两个原理解决一些简洁问题；了解随机现象、随机试验的概念；理解古典概率的性质，会用古典概率解决一些简洁的实际问题。理解概率的统计定义；结合详细的实际问题情景，了解随机抽样 的必要性和重要性。学会用简洁随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法；会计算样本方差和标准差；能依据实际问题的需求合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征，会用样本估计总体的思想，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征；会用样本的频率分布估计总体分布。










　　四、教学措施
　　从学生的实际状况入手，从其周边的生活入手，分解新学问，降低接受学问的难度，增加学生学习数学的信念，组建学习小组，以传帮带的形式实行共同进步
数学教学工作安排 篇3
　　一、基本状况分析：
　　本班有学生41人，其中男生20人，女生21人。从上期平常学习和期末考试看，学生的基础学问驾驭得较好，学习习惯也还过得去，主要表现在上课基本都能用心听讲，课后刚好完成作业。但也存在一些不足：如部分学生做作业马虎，并且做完作业后不喜爱检查，特殊是计算很不细心;当然还有部分学生有抄作业现象;部分学生动手实力也较差，比如作图等。
　　二、本册教材分析：
　　修订后的西师版六年级下期数学教材包括以下内容：百分数，圆柱和圆锥，正比例和反比例统计，总复习。与人教版九年义务教化教科书相比，主要做了以下几方面的调整。
　　1、将“百分数”移至本册。
　　在原九年义务教化教材中，，将“百分数”的内容支配在第十一册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将“百分数”移至第十二册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。
　　2、“整理和复习”部分的调整。
　　本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题加上，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。










　　3、增加“综合应用”。
　　(1)有奖购书活动中的数学问题。
　　(2)设计“六一”庆祝活动方案
　　三、本册教材的教学要求：
　　1、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。
　　2、理解比例的意义，相识比例各部分的名称。能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并驾驭比例的基本性质。使学生理解成正反比例的意义，能正确推断两种量是否成正反比例。
　　3、使学生相识圆柱，了解圆柱体各部分名称，驾驭图柱体的`特征。理解圆柱体侧面积和表面积的含义，驾驭计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并驾驭求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。使学生相识圆锥，驾驭它的特征，学会计算圆锥的体积。
　　4、使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，驾驭它的特点，学会制作扇形统计图的方法。
　　5、比较系统地、坚固地驾驭自然数、整数、分数、小数、百分数的意义、以及它们之间的联系和区分。能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。驾驭整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。驾驭四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算。
　　6、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。驾驭比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。进一步理解正、反比例的意义、能够正确推断成正、反比例的量。










　　7、通过复习、整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高学生分析和解答应用题的实力。
　　8、驾驭相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生运用这些计量单位的娴熟程度。驾驭各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念。
　　四、详细措施：
　　1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。
　　2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。
　　3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。
　　4、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。
　　5、采纳‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。
　　6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。
　　7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。
　　8、重视培育学生的应用意识和实践实力。
　　9、把握教学要求，促进学生发展。
　　10、改进教学评价方法。
　　11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。










　　12、正考风，肃穆考纪，真实反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。
　　五、课时支配：
　　百分数13课时
　　圆柱和圆锥10课时
　　正比例和反比例9课时
　　统计4课时
　　总复习25课时
数学教学工作安排 篇4
　　一、教学目标
　　1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
　　2、使学生相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。
　　3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。
　　4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。
　　本册中在关各项的详细要求，初步拟订如下表：










　　二、教材简析
　　这册教材包括下面地些内容：圆柱和圆锥，简洁的统计（六），比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还支配了“球”和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，驾驭用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的`数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品德教化。
　　本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计（六）、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。
　　三、教学进度及分工
周 次内 容一一、期初复习期初复习二、圆柱和圆锥1、圆柱 2、圆锥 3、球二三、简洁的统计简洁的统计三----五四、比例1、比例的意义和基本性质 2、正比例和反比例的意义3、成正、反比例量的应用题六---十八五、总复习1、整数和小数 2、简易方程3、分数和百分数 4、量的计量5、几何初步学问 6、比和比例7、简洁的统计数学教学工作安排 篇5
　　(一)教学目标










　　1 学问目标：会推导半角的正弦，余弦和正切并会用半角公式进行证明，求值和化简
　　2 实力目标： 会敏捷运用公式进行推导变形
　　3 情感目标： 敏捷运用公式化繁为简
　　(二)教学重点，难点
　　重点半角公式的推导方法和结构特征及应用公式求值，化简，证明
　　难点是用公式求值
　　(三)教学方法
　　引导学生复习二倍角公式，按课本学问结构设置提问引导学生动手推导出半角公式，课堂上在老师引导下，以学生为主体，分析公式的结构特征，会依据公式特点得出公式的应用，用公式来进行化简证明和求值，老师为学生创设问题情景，激励学生主动探究。
　　教学
　　环节?教学内容?师生互动?设计意图
　　复习引入?复习 二倍角公式，提出问题，并引出新课?让学生默写二倍角公式，让学生思索二倍角公式的实质?学生练习求sin1200 Cos1200 tan1200。老师提出问题学生思索a可看作哪个角的2倍角?怎样用二倍角公式写出sina cosa tana ?学生默写?以旧引新，留意创设问题的情景，通过设疑，
　　公式的推导?公式sin ,cos
　　,tan 的推导，?老师启发学生思索有时常用a的三角函数表示? 的三角函数，比如sin ，cos? 可以用a的哪个三角函数怎样表示?学生推出结论
　　得到cos =
　　sin =
　　tan =