2025年有关狼教案范文集锦九篇.docx

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2025年有关狼教案范文集锦九篇
狼教案 篇1
　　创设意图：
　　动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使我们生活在美妙、舒适的环境中。我国幅员宽阔，动植物种类繁多。但是，由于人类活动对大自然的破坏相当严峻，导致生态严峻失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国，很多野生动物数量渐渐削减，以至灭亡。本世纪的幼儿，是21世纪的主子，从小对他们进行环保教化，让他们懂得环境的好坏将干脆影响21世纪人类生存的质量。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，驾驭学问的方法，提高发觉问题、提出问题、解决问题的实力。
　　一、活动目标：
　　1、 通过视察与操作，提高幼儿对探究活动的爱好，能通过多种活动了解动物的食物链现象。
　　2、使幼儿知道生态平衡的浅显道理，初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观，并教化幼儿爱惜动植物。
　　二、活动打算：教学课件《食物链》、图片
　　三、活动重点：使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教化。
　　四、活动难点：使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。
　　三、活动过程：
　　一、 通过看动画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。
　　问：小挚友们，你们相识辛巴吗？辛巴是谁？（狮子王国的大王）问：那么，你们想不想知道狮子王国是什么样的？（想）那么让我们一起到狮子王国看一看吧。播放《狮子王》片段，感受狮子王国的漂亮，引起幼儿的爱好。问：狮子王常他们吃什么食物吗？(幼儿充分探讨回答)










　　二、操作探究——了解动物的食物链。
　　1、今日，我把小动物们请到了咱们大四班做客，它们在哪呢？就在你们的桌子上。现在，我请小挚友动脑筋、想一想它们最爱吃的食物是什么，谁会被谁吃掉？请你为它们排排队。
　　2、幼儿操作，感知食物链现象。
　　将几种动物图片放置桌上，幼儿分组共同探讨，粘贴。
　　3、总结食物链概念。
　　（1）提问：大家请细致看一看，你发觉他们有什么共同的规律？（都是吃和被吃的关系，而且他们排列的依次都是从弱小的植物或动物起先，到猛烈的动物结束）。
　　（2）小结：他们连在一起象什么？就象一条链子，象这样你吃我、我吃他，而形成的链状关系，我们叫做食物链。（课件演示）这是自然界中的正常现象，、动物和植物之间要相互依靠，只有你吃我、我吃他才能够生存。
　　三、了解生态的不平衡对自然界的影响。
　　有一天，狮子王国的食物链遭到了破坏，发生了一件可怕的事情，究竟是怎么回事呢？让我们去狮子王国看一看。
　　1、在去狮子王国之前，我先问小挚友们一个问题：你们见过狼吗？你喜爱它吗？为什么？你认为狼该不该让人杀光？为什么？
　　2、播放动画讲故事。
　　羊妈妈被狼杀死--狮子王发怒--狼全被杀光--羊不停生宝宝--吃光草原上全部的植物--草原不再漂亮--羊全部饿死。
　　（1）问：小挚友想一想，草原上的草被谁吃光了？（羊）问：羊为什么会吃光草？（因为羊越来越多）










　　（2）问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物？（吃肉的动物）羊会老醇厚实等着狼来抓它吗？（不会）它会怎样？（会跑）那为什么有的羊会被狼吃掉而有的羊不会被狼吃掉？被狼吃掉的大多是什么样的羊？（狼吃掉的大多是 老弱的、生病的、没有力气的）
　　（3）问：现在你认为狼该不该让人杀光？为什么？（幼儿充分探讨，老师指导）。
狼教案 篇2
　　一、教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立爱护生态平衡的意识。
　　3、领悟作者通过详细事例的'分析概括说明道理的表达方法。
　　二、教具打算：
　　多媒体。
　　三、教学时间：
　　1课时。
　　四、教学过程：
　　（一）谈话导入，激发读书爱好。
　　同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今日，我们来读一个特殊的故事，她会让你重新相识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。
　　（二）依据“阅读提示”充分自学课文。
　　（三）联系讲解并描述“鹿和狼的故事”。
　　1、细致读第1—6自然段，想一想：为了爱护森林里的鹿，罗斯福实行了哪些措施？结果怎样？










　　2、自己练习讲故事。
　　3、同桌相互讲一讲。
　　（四）小组合作学习。
　　1、默读课文第7—9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？
　　2、小组探讨：罗斯福错在哪儿？为什么？
　　（五）全班沟通。
　　1、说说罗斯福错在哪儿。
　　2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
　　（六）课外扩展。
　　搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，打算参与“不能破坏生物链”主题队会的演讲。
狼教案 篇3
　　
　　１、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。
　　２、积累肯定的文言虚词（如“其”“而”“之”“以”的用法及意义）和实词。
　　３、理解作者的争论，寻求生活的启示。
　　
　　１、本文篇幅短小，情节生动，脉络清楚，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。
　　２、让学生借助注释自行领悟文章的意义，老师作必要的提示或简要的讲解。
　　３、本文叙事简洁而又情节曲折惊慌，引人入胜，可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，。










　　４、理解本文的主旨主要抓住两点：
　　一是故事的“奇”，一是作者的争论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。
　　
　　一、一读，重读音学生读课文，留意读准加线的字的音：
　　缀行甚远。屠大窘 积薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣
　　二、二读，重翻译
　　１、留意加线的词在句中的含义：止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止而两狼之并驱如故 问其故恐前后受其敌 盖以诱敌顾野有麦场 弛担持刀 其一犬坐于前意暇甚 意将隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽兽之变诈几何哉
　　２、翻译下列语句：
　　而两狼之并驱如故
　　顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
　　意将隧入以攻其后也。
　　乃悟前狼假寐，盖以诱敌
　　３、积累虚词的用法：
　　虚词意义以及用法举例：虚词意义及用法举例其 之 以 而
　　４、翻译课文。
　　５、依照原文复述故事。
　　三、三读，重理解
　　１、名结构：










　　课文分为两大部分：
　　第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。
　　其次部分：争论，点名文章的主旨。
　　第一部分的故事环环相扣，惊慌曲折，可以分为四层：
　　遇狼──惧狼──御狼──杀狼
　　２、析形象：
　　① 找出文章中表现狼的语句。
　　② 找出文章表现屠夫的语句。
　　③ 概括屠夫和狼的形象特点。
　　四、四读，重想象
　　本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你依据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。
　　依据你的想象，编写白话故事《狼》。
　　五、五读，重创建
　　将课文改写为课本剧。
　　由全班同学举荐学生自编自导自演课本剧《狼》。
　　六、六读，重启示
　　１、屠夫在狼面前的表现怎样，假如是你你会怎么办？
　　２、对比屠夫，你受到什么启示？
狼教案 篇4
　　教学目标：
　　1、观赏闻名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯闻名作曲家普罗柯菲耶夫。










　　2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美实力，增进对艺术学习的综合理解实力。
　　教学打算：
　　1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带，相关的影视资料。
　　2、学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。
　　课时建议：1课时
　　教学活动建议：
　　活动一：交响音乐童话《彼得与狼》
　　1、在课前安排角色，学生以不同角色特有的语言风格朗诵童话故事。
　　师生共同听赏俄罗斯20世纪最宏大的作曲家之一——普罗柯菲耶夫的'交响音乐童话《彼得与狼》，听音乐之前，先请同学们想想，假如你是作曲家，你要用什么乐器来表现这些形象呢？为什么？引导学生主动参加，富有想象的观赏音乐作品。
　　2、再听听作曲家是用什么乐器和有特点的手段表现各个角色。学生朗诵普罗柯菲耶夫为这首交响乐亲自撰写的朗诵词。
　　3、老师引导，听了这些介绍，大家确定会对这部作品发生爱好，我们既能够听到用音乐讲解并描述的童话故事，又能够对那个发出奇妙音响的、浩大的乐器家族——管弦乐队的成员有所了解，真是一箭双雕。
　　4、协作乐器的展示，学生朗诵介绍乐曲内容。
　　5、分小组探讨：用音乐讲解并描述的《彼得与狼》的故事真是娓娓好听。
　　活动二：看！我们表演的《彼得与狼》
　　1、提前布置学生自己查找关于音乐童话《彼得与狼》的相关资料。










　　2、依据童话《彼得与狼》各个角色制作不同的头饰或服饰，在音乐的伴奏下，采纳哑剧的表演形式共同表演这个童话，留意利用自己的肢体语言形象的表现音乐内容。
　　3、在音乐听赏的基础上，引导学生利用自己身边的绘画工具和材料，画出音乐童话剧中的故事（情节或者是其中的任务和乐器）。
　　教学内容：
　　听赏音乐童话《彼得与狼》、依据剧情进行想象画
　　教学目标：
　　1、观赏闻名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯闻名作曲家普罗柯菲耶夫。
　　2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美实力，增进对艺术学习的综合理解实力。
　　教学打算：
　　1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带，相关的影视资料。
　　３、 学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。
　　课型：综合
　　教学过程：
　　一、组织教学，检查课前打算。
　　二、新课导入：
　　同学们，你们听说过音乐童话故事吗？
　　介绍音乐童话故事。
　　今日，我们要一起观赏一部音乐童话故事《彼得与狼》。请同学们细致听，看你能说出故事中有几种角色？你能听出他们分别是由什么乐器演奏的？










狼教案 篇5
　　活动目标：
　　1、在熟识曲调的基础上初步学唱歌曲，能跟着老师清晰地唱出歌词。
　　2、依据歌词创编动作，并能心情投入地较逼真地表现小兔形象。
　　3、体验并表现出小兔兴奋和胆怯 的不怜悯绪和神态。
　　4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
　　活动打算：
　　1、幼儿熟识歌曲旋律。
　　2、小兔和狼的头饰。
　　活动过程：
　　一、导入课题：
　　1、师讲解并描述“小兔和狼”的故事，吸引幼儿仔细倾听这个故事。
　　2、小挚友，这个故事好听吗？现在老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗？
　　二、学习新课，并尝试依据歌词进行创编。
　　1、老师边弹琴边演唱歌曲。
　　2、小挚友，你从这首歌曲里面听到了些什么？（幼儿自由讲解并描述）
　　3、引导幼儿逐句创编，仿照小兔跳。
　　4、幼儿重点创编“竖起耳朵细致听”的动作，启发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作，宁静地听。“哎呀！狼来了”一句，要启发幼儿做出胆怯 的动作。
　　5、跟着音乐一起做动作两遍。










　　三、嬉戏部分。孩子们，现在老师要和你们一起来玩个“小兔和狼”的嬉戏。
　　1、交代嬉戏规则及留意点。
　　2、幼儿玩嬉戏，老师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”走一圈离开，“小兔们”兴奋地唱着歌回家。
　　3、嬉戏可持续玩几次，并可以请一位幼儿扮演大灰狼。
　　四、结束部分。
　　宝宝们，现在已经不早了，我们该回家了！
　　活动反思：
　　小兔和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐,能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的`跳动、音色的改变、速度的统一与改变,并随时依据音乐的改变作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。
狼教案 篇6
　　一、教学目标
　　1、学问与实力
　　（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
　　（2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等
　　（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
　　（4）揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表争论的写法。
　　2、过程与方法
　　（1）让学生在充溢情趣的氛围中进入课文。
　　（2）通过探讨探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，老师适时点拨。