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2025年有关科学教学总结3篇
科学教学总结 篇1
　　在忙劳碌碌中，转瞬一年的时间就过去，在这一学期的教学工作，有收获，有缺憾，有胜利，有反思，既艰辛又欢乐。现将本学期的教学工作做一个小结，以促进进一步提高。
　　一、指导思想
　　小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的`策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
　　二、教学工作
　　我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。但由于初次担当本课程教学，课程的教学经常显得不那么得心应手，尽管如此，我仍尽力细心设计每一节课，主动利用网络资源查阅资料，为教学服务。以学生素养发展为宗旨，通过自主合作探究的学习方式，努力创设轻松愉悦的教学情境，与学生共同学习、共同沟通、共同进步。
　　三、详细作法
　　（1）仔细贯彻执行党的教化方针，抓好学生思想教化。培育学生自主探究的实力，针对学生的实际状况，首先主动做好学生思想教化工作，端正学习看法，树立科学意识，提高相识实力。
　　（2）抓好常规工作，培育学生自主学习的实力。教学过程中，依据学生的年龄特点，结合新教材理论学问，细心设计教学方法，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的氛围中获得新知。主动调动学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的爱好
　　（3）深化了解学生的特性特点，敬重学生的爱好爱好，细心发掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
　　（4）平常我细心视察学生的学习状况，针对不同性质的学生，刚好评价、适时引导。做好调查小结工作，依据其的实际状况拟订学习目的，做到“有的放矢”。敬重学生，力求使学生学有优得，不断提高。










　　四、存在不足及努力方向
　　在教学中，虽然取得了肯定的成果，但由于自己阅历的不足，仍有不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究实力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教化教学质量更上新的台阶。
科学教学总结 篇2
　　一、初中科学教学中学生动手实力的现状
　　因为种种因素的限制，在初中科学教学中学生的动手实力没有得到有效的培育。
　　主要表现在：
　　第一，学生缺乏动手操作的爱好。
　　其次，学生的动手操作实力差。
　　第三，学生在动手操作中不能实现手脑并用。
　　
　　学生忆，习惯于老师讲解、学生倾听的课堂模式，很难实现从理论探究到动手操作的转变。在初中科学试验课堂上，学生的主动性普遍不高，有的学生对科学课程不感爱好，也有学生对试验内容不感爱好。缺乏爱好成为影响学生动手实力培育的一大阻碍。
　　
　　目前，初中科学课堂上，学生自己动手，参加试验的机会比较少。大部分时间都是老师在课堂上做试验，学生在下面观看，学生的动手实力得不到熬炼。没有熬炼就没有提高，所以，初中学生在科学课堂上的动手操作实力普遍比较差。
　　二、初中科学教学中学生动手实力的培育策略










　　依据上述对学生动手实力现状分析，我认为主要应当从以下几个方面入手在初中科学教学中培育学生的动手实力。
　　
　　激发学生爱好学问的学习最终要应用到生活中，而生活与学生之间的距离更近，所以，老师要激发学生对试验操作的爱好，可以进行生活化教学，把试验与生活相结合，并让学生主动参加到试验操作中来。
　　
　　让学生在操作中思索学生在进行试验操作时，老师要设置与试验内容有关的问题，这些问题要设计成不同层次，使之有肯定的连贯性。让学生在试验中探究，在操作中思索，这样才能真正实现理论与实践的结合，达到试验的真正目的.。老师还可以支配学生独立完成某项操作活动，以此熬炼其独立探究和独立思索的实力。
　　三、综上所述
　　科学教学中学生的动手实力还比较差，这与老师、学校硬件、评价体系等因素有关。要在初中科学教学中培育学生的动手实力，就应当留意试验与生活的结合，完善学校的硬件设施，在学生操作过程中设置问题，建立科学的评价体系。
科学教学总结 篇3
　　20xx年7月16天，我走进了广东省委党校的大门，起先了为期18天的、由广东省委宣扬部、广东省教化厅、广东省委党校联合举办的“哲学社会科学教学科研骨干研修班”的培训学习。这次培训学习，大致分为两个阶段：集中听报告、研讨沟通阶段，为期13天；参观考察阶段，为期5天。惊慌有序的学习生活使时间很快过去，转瞬之间研修学习即将结束，通过这次学习和沟通，我无论思想上、学问上都取得了丰硕的研修成果。
　　开学典礼那天，广东省委宣扬部副部长蒋斌出席并讲话强调，要我们充分相识举办哲学社会科学教学科研骨干研修班的重大战略意义，正确相识旺盛发展哲学社会科学所面临的机遇和挑战，进一步明确旺盛发展哲学社会科学的方向和任务，不断增加责任感和使命感，站稳基本立场，深切体认世情国情民情，恪守职业精神、职业道德，并要求我们围绕哲学社会科学队伍、社会现实、自身素养建设作深化探讨，为大力推动社会主义文化大发展大旺盛，进一步推动文化强省建设贡献力气；蒋斌副部长也对这次培训班提出了纪律，要求我们要转变角色，集中精力，端正看法，仔细学习，听从管理，把此次研修当作一种追求，真学、真信、真用，做到研有所得、修有所获。










　　研修期间，我们有幸参与了广东省优秀社会科学家暨优秀社科成果表彰大会，充分感受到省委、省政府对旺盛发展哲学社会科学的高度重视和对广阔哲学社会科学工作者热心关怀并寄予厚望。
　　研修期间，我们主要听了近十场专题学术报告，主要有温宪元的《学习领悟同志“七一”重要讲话精神》，赖斌的《广东省文化产业发展的实践和思索》，曾凡光的《解读“十二五”规划的内容及意义》，陈鸿宇的《加快转型升级，建设华蜜广东》，罗必良的《改善社会安排，提高国民收入》，徐俊忠的《深化学习和探讨中国特色社会主义理论体系》，李小鲁的《新新时期我国高等教化事业改革与发展》，郑永廷的《当前加强和改进思想政治教化的几点看法》，李惠武的《建立现代产业体系，发展战略性新兴产业》，蔡禾的《新形势下如何和创新社会管理》，陈金龙的《从中国共产党90年的'发展看建党纪念活动的历史阅历和社会功能》，汪新生的《当前国际形势和对外国际关系》；开展了两场学员论坛，一是围绕省委提出的“加快转型升级，建设华蜜广东”目标，谈谈如何推动和帮助青年学生树立正确的华蜜观， 二是参与研修班的收获、体会，以及今后办好研修班的建议。
　　研修期间，每天下午我们以小组为单位，10位成员广泛、深化地探讨了同志“七一”重要讲话精神；如何旺盛发展哲学社会科学事业，推动广东文化强省建设；如何加强和改进新时期高校生思想政治教化，促进学生生健康成长；如何在教学实践中贯穿中国特色社会主义理论体系教化；对建立现代产业体系，发展战略性新兴产业重要意义的相识；建设社会主义核心价值体系等重点、热点、焦点和难点问题。










　　通过研修，我们更加坚决了马克思主义在意识形态领域，在高校哲学社会科学教学科研工作中的指导地位的信念。伴随着改革进入攻坚阶段，各个社会阶层和利益集团之间的冲突日趋尖锐化。作为高校老师，我们一方面亲身感受到了这些年在马克思主义理论教化和思想政治工作方面所取得的巨大成就，另一方面又对部分学生信仰淡漠、理论淡化、价值虚无、集体观念不强深感忧虑，所以进一步加强马克思主义意识形态在高校哲学社会科学教学科研工作中的指导地位，具有相当重要的现实意义。
　　通过研修，我们更加坚决了坚持科学发展，构建和谐社会的信念。坚持科学发展观，构建社会主义和谐社会，是建设社会主义核心价值体系和马克思主义中国化最新成果的最为重要、最为关键的部分。只有坚持科学发展，构建和谐社会，我们才能步入从单纯地追求经济发展到要求经济社会协调发展的新阶段。
　　短短18天的研修，我们通过集中学习、分组探讨、研读报告、考察实践、撰写心得等形式的学习，既深化学习和逐步驾驭了马克思主义的基本原理、党的基本理论和大政方针，又较为全面和深刻地了解了我们的基本国情、基本市情，明确了我市经济、政治、文化工作的指导思想和发展战略。更为重要的是，这次学习使我们有机会系统地学习了马克思主义中国化的最新成果，接触了中国经济社会的宏大改革实践，使我们能够静下心来反思我们高校的教学科研与中国现实之间的关系，更使我们深刻反省了作为高校哲学社会科学工作者自身的使命和在当代
　　社会所应当扮演的角色等等。所以，我们认为定期或不定期的举办高校哲学社会科学教学科研骨干培训很有必要，也很为重要。
　　对于我们很多学员来说，能有机会参与并圆满结束这次研修，首先应归功于省委宣扬部、省教化厅领导部门的高度重视，细心组织和科学支配，省委党校在学习场所、后勤保障上供应了周到细致的服务。其次应归功于全体报告人赐予的高规格、高质量、高水平的演讲。再次是全体学员剧烈的责任感和对学习机会的倍加珍惜。大家都能快速转变角色，严格要求自己，遵守党校纪律，总是提前到教室，仔细听课，仔细笔记，仔细思索，踊跃发言，表现出高校老师良好的精神风貌。我信任这次学习必将对将来的人生产生重要影响。