2025年有关综合实践教学工作计划汇总五篇.docx

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2025年有关综合实践教学工作计划汇总五篇
综合实践教学工作安排 篇1
　　新的学期起先了，为更快适应新教材、驾驭新教材，依据新课改的要求和精神，特制定劳技教学安排如下：
　　一、指导思想
　　提倡多样化的课堂教学模式，老师更多地为学生创设自主探究、合作沟通的机会，老师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培育学生创新精神和实践实力。依据《课标》要求，低年级学生的劳动课，重在培育学生的劳动意识，在学校和家庭中干一些力所能及的活，增加动手，动脑的实力和习惯。
　　二、学生基本状况分析。
　　一年级由于学生年龄较小，自控实力较差，而且每一个学生的理解实力不同。针对这种状况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的挚友，了解其素养水平，培育他们的学习爱好和创新实力。应进一步发展他们的特长和爱好，关切进步慢的学生，面对全体学生，全面提高动手实力及学习该学科的爱好。
　　三、教学目的
　　1、教化学生初步懂得劳动创建社会财宝、劳动光荣、劳动没有凹凸贵贱之分的道理；从小培育他们酷爱劳动、酷爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、仔细负责、耐性细致、不怕困难的劳动看法和勤劳俭朴、爱惜劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境爱护意识。
　　2、使学生学习一些浅显的手工劳动学问，学会运用一些常用工具。
　　3、通过劳动课的教学和实践，增加学生的动手实力，并留意培育学生视察、思维、想象的实力和创建精神，促进学生身心的健康发展。










　　4、采纳合作的学习形式，创设深厚的探究氛围，促进学生动手实力、合作精神的形成。结合课内学问和课外活动，学以致用，让学生品尝胜利的喜悦。
　　5、展示劳动成果，发展学生特性，让学生在“劳动”中成长起来。
　　四、教学措施。
　　1、以学生为主体，在老师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参加，自我活动。
　　2、，充分体现探究的过程、尝试的过程和创建的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思索和多动口表达。在实践的基础上培育学生的动手实力，开发学生的智力潜能。
　　3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广袤的活动空间和敏捷的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，主动创新。
　　4、搞好分层教学，刚好帮助有困难的学生，赐予每个学生一个宽松的学习环境。
　　5、对学生进行酷爱劳动观的教化，教化学生主动参与一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，常常组织学生进行劳动实践。
综合实践教学工作安排 篇2
　　一、学情分析
　　综合实践活动课程是一门探讨性、实践性、操作性于一体的课程。担当这门学科的老师，都应具有丰富的教学阅历。教学中，既参加利用他人的教学资源，又充分结合本地、本校实际选择课题，尤其是是学生自己提出的，充分调动了学生学习的主动性，从选题到活动，学生要能自主参加，动手动脑，这样创新精神和实践实力得到了培育，才能保证这门课程的教学效果。
　　二、教材分析










　　综合实践是一门新兴的课程，它强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参加以及思维实力的发展，突出学生学习感情、学习实力的形成，以及爱好培育，重视活动内容与课题的有效结合，注意培育学生自主学习的意识和实力。我校基于关注孩子的成长，在本学期就制订了些主题活动。
　　三、教学目标
　　培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力，进一步了解社会生活和社会环境，增长活动所需的学问，增加适应社会生活的实力。养成劳动观念，形成一般劳动技能。
　　四、教学措施：
　　1、提高相识
　　开学初，学习相关理论文章，通过学习，进一步明确这门课程教学的重要性，进而加深相识为什么要开设这门课程，，为什么要把它作为必修课。
　　2、细心选题
　　综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，体现对学问的综合运用，因此选题范围非常宽广。教学安排中，我们要围绕“探究自然、亲近社会、发展自我”这三大主题细心选题，使选题的过程，成为师生探究、发觉。探讨的过程。
　　3、开展活动
　　综合实践活动带来了一场学习方式的'革命，使学生能够经验以往不曾领会的丰富多彩的学习活动。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，组织开展活动，要充分发挥学生的主动性、主动性、创建性。
　　五、渗透相关法律学问
　　从《中华人民共和安法》相关法律学问渗透，从而使学生从小就明白交通平安的重要性。










综合实践教学工作安排 篇3
　　一、指导思想
　　综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教化、劳动技术教化和班队活动。该课程强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，形成初步技术实力，培育学生的社会责任感和学生综合运用学问的实力以及创新精神。
　　二、活动目标
　　1、在情感看法方面：
　　重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识;培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。
　　2、在实力方面：
　　要着重培育学生的探讨实力、创新实力;独立思索实力和解决问题的实力;各种形式的表达实力;搜集和处理信息的实力;人际交往实力及动手操作实力等。
　　3、在学问方面：
　　主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
　　三、学生分析
　　五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，
　　使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。
　　四、详细措施










　　1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
　　2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。
　　3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。
　　4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会
　　五、综合实践活动的评价
　　。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注学生参加的看法、解决问题的实力和创建性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时强调评价的激励性，激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，形成激励广阔学生主动进取、勇于创新的氛围。
　　一、指导思想
　　综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注意实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经验及主动实践，体现参加，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。
　　二、教学目标
　　1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。
　　2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成勤奋、主动的生活看法。
　　3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。
　　4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。










　　三、教学措施
　　1、组织引导学生接触大自然，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。
　　2、增加劳动科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。
　　3、帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。
　　四、教学进度表
　　第1-4周身边的名俗
　　活动目标：通过活动使学生对春天有更进一步的了解、相识,了解春天的改变特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培育学生有目的地搜集、整理资料的实力。了解传统文化的美妙。通过小组合作查阅、春游、探究沟通等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的实力，促进学生的协作探究精神和学习沟通实力。
　　第5-9周生活中的科技
　　活动目标：通过课外走访，上网调查，收集资料，了解生活当中到处是科学，到处都是窍门!只要你擅长发觉、擅长思索。通过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的实力，促进学生的探究和探讨精神!
　　第10-14周植物与环境
　　活动目标：让学生通过课后调查搜集资料，相识、了解绿色食品标记，也通过到超市辨别、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪慧的消费者。同时，发动学生向身边的亲人、挚友宣扬有关绿色食品的学问，告知他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、挚友吃得科学，吃出健康。
　　第15-20周网络与人们的生活










　　活动目标：通过这次活动就让学生走进网络，了解网络，正确运用网络，并自主发觉、找寻网络与我们的生活有着怎样亲密的联系，重点引导学生正确面对网络世界。活动留意点：
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　　五、对本学期的期望
　　通过本学期的教学，希望能够全面推动素养教化，培育学生自主探讨和主动探究、动手操作、团结合作的实力，让学生体验生活并学以致用。
　　六、教材分析
　　《义务教化课程标准试验教科书综合实践活动课五年级下册》以《全日制义务教化综合实践活动课程标准(试验稿)》为依据，遵循教化的规律，顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的教材体系，促进学生学习方式的变更，全面提高学生的素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
综合实践教学工作安排 篇4
　　一、指导思想
　　以《基础教化课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，非常注意老师的课程意识，形成实践的课程观，正确相识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注意引导学生在活动中发展。
　　二、教学目标
　　1． 生活实践目标——强调学生在真实生活的实践实力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。










　　2． 人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的`意义。
　　3． 个别发展目标——在同一主题下针对不同实力，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
　　4． 学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科学问。
　　三、工作思路
　　（一）加强课程研讨，整合资源优势
　　探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的探讨性学习相结合的专题探讨，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和沟通中相互沟通，相互沟通，相互
　　学习，共同促进，共同发展，共同提高教学质量，共同提高各校师生探讨和实施本学科的实力，
　　（二）关注师生需求、促进师生发展
　　激励老师主动参加课题探讨，把课题试验作为综合实践活动课程资源加以开发，主动参与市级、镇级组织小学综合实践活动课程优秀论文评比，优秀活动案例的评比。在沟通中增知，在实践中长才，留意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。老师要充分开发、利用各种教化资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性动身，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生特性充分发展创建空间，面对学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体相识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正爱好，促进学生的持续发展。
　　（三）完善课程管理、抓好课程实施规范










　　要求有关老师仔细制订好“年级综合实践活动安排”和“班级综合实践活动安排”，按课时仔细组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，老师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。
　　要仔细刚好积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。
　　四、工作支配
　　(一)、打算阶段:
　　1、针对学生特点研讨并制定探讨安排。
　　2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。
　　(二)、实施阶段：
　　1、各课题组依据安排定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。
　　2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活
　　3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边探讨。
　　(三)、总结阶段：
　　1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。
　　2、综合实践活动成果展示。
　　3、总结沟通本学期的综合实践活动状况。
　　五、工作重点
　　由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有：
　　1、 强调综合实践理论学问的传授。










　　2、增加在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
　　3、让学生在活动开展的过程中弄清晰什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
　　4、通过丰富多彩的实践活动，使学生主动的同四周环境接触，在实践中增长见识，熬炼综合实力。
　　5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。
综合实践教学工作安排 篇5
　　一、指导思想：
　　综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践探讨让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。在教化实践中我们发觉，孩子们在经验每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的实力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参加进来，以全面推动学生素养教化以及综合学习和实践探讨的实力。 在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往实力、丰富学生特性，形成良好特性品质为总目标，而我们三年级教学的重点还在于培育学生关切生态环境，关切四周的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。
　　二、活动内容：
　　1、从问题起先;
　　2、我是这样长大的;
　　3、 牙齿与健康;
　　4、在蔬菜的王国里;
　　5、我们和动物挚友;