人教版高中化学必修二《化学反应的速率和限度》教学设计.doc

人教版高中化学必修二《化学反应的速率和限度》教学设计
一、教材分析与教学思路
1、教材分析
案例章节:《普通高中标准实验教科书(人教版)》必修②第二章化学反应与能量第三节《化学反应的速率和限度》(第一课时)
内容分析:《化学反应的速率和限度》所涉及的内容对于前面所学的知识要求不高,联系也并不太紧密,只需要掌握物质的量浓度即可。化学反应速率是对教材前两节内容的拓展和完善,化学反应速率的学习也为后面反应限度知识奠定了基础。本节教材从日常生活中学生熟悉的化学现象入手,引出反应速率的概念。在此基础上通过实验探究,总结出影响化学反应速率的因素。
教学方法:问题教学、小组分工合作、实验探究
2、教学思路与设计
在传统的教学中,学生在整章学完之后,仅记住书本上几个具体的实验,而今后遇到新问题,很难独立设计实验进行探究。如何在这节课上,调动学生的思维,从已有知识中搜索相关信息,总结、归纳出一些可行的比较反应速率的方法是这节课的关键。因此用“影响反应速率的外部因素有哪些?”“借助哪些实验现象可以帮助我们比较反应的快慢?”“设计实验获取数据,定量的比较反应的快慢?”三个层层深入的讨论题贯穿这节课,促进学生科学探究方法的不断理解和掌握。
本节课设计过程为:创设情景、引导发现、探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究学习活动、收集信息→概括、完善体系→实际应用。
二、教学目标
知识与技能:了解影响化学反应速率的主要因素;了解常用的比较反应快慢的简便方法;通过实验认识到浓度对化学反应速率的影响,并能以粒子的观点初步解释。
过程与方法:通过实验形成化学反应速率的概念,以及形成影响化学反应速率的因素。能够设计简单实验方法测定浓度对化学反应速率的影响,掌握从实验数据出发,进而形成一个由简单到复杂、宏观到微观、定性到定量的科学探究过程。
情感态度与价值观:提高学习化学的兴趣,深刻体会到化学知识与生活的密切联系,培养正确的科学价值观。能体会到实验是化学学习的重要手段,培养科学探究意识和实事求是的科学精神。
三、教学重难点与教学过程
1、教学重难点
如何定量地比较反应快慢;如何利用实验数据分析问题。
2、教学设计过程
过程一影响化学反应速率的外部因素
教师活动
学生活动
设计意图
引入:为什么不同温度,牛奶、肉类等食品的保值期不同?(录像片导入[创设情境])
(展示图片体现出化学反应的进行有快慢之分)
聚焦问题情景
激发学生兴趣
提问:举例说明影响化学反应速率的外部因素有哪些?
小组讨论、举例
引入正题
师生共同归纳影响因素
1、催化剂(双氧水的分解)
2、浓度(蜡烛在空气和氧气燃烧)
3、表面积(碳酸钙与盐酸反应)
激活学生的认知结构,引导学生
4、温度(金属的氧化)
……
过程二如何定性地比较反应快慢
教师活动
学生活动
设计意图
选择浓度进行探究
提问:在探究浓度对反应速率影响时,借助哪些现象可以比较反应速度的快慢?
小组讨论、举例并总结在日常生活和化学实验过程中观察化学反应进行得快慢的方法
 
化学反应速率的定性观察
 
引导学生、拓宽思路
归纳总结:气泡多少,沉淀快慢,固体消失快慢,温度变化,颜色变化……
为后面引出定量实验做铺垫
总结:比较反应的快慢,一般比较反应物消耗的快慢