2025年校园教学工作总结九篇.docx

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2025年校园教学工作总结九篇
校内教学工作总结 篇1
　　学校平安工作始终是我校最为关注和重视的工作之一，我校在上级平安部门的领导下，仔细实行各种平安会议精神，坚持预防为主、防治结 合、加强教化、群防群治的原则，通过平安教化，增加学生的平安意识和自我防护实力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关切和支持学校平安工作的局面。从而切实保障了师生平安和财产不受损失，维护了学校正常的教化、教学秩序。
　　一、加强组织领导，落实平安责任制。
　　我校以提高平安意识为主线，建立和健全了学校平安领导小组，强化层层管理。为更好地发挥学校平安领导小组的职能作用，我校坚持做到平安工作校长亲自抓，分管领导重点抓，实行“一岗双责” 及专兼职人员平安工作责任制，与班主任签定平安责任书，层层落实、责任到人。定期全面绽开校内平安排查，对查出的平安问题，坚持“谁主管，谁负责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责”的'原则，限期整改。
　　二、完善平安制度，加强平安管理。
　　为规范学校平安管理，我校建立了一整套学校平安管理制度：如《门卫24小时值班制度》、《节假日行政老师值班制度》、《平安工作值班制度》、《平安工作巡查制度》、《食品卫生管理制度》、等等。通过建章立制，达到规范师生行为，增加师生平安意识的目的。同时学校还修订和完善了《中心小学平安管理与平安教化制度》、《小学生一日常规》等制度， 校内各区域支配学生轮番值日，定期检查，并记好值日记录。刚好发觉处理问题，确保学生平安。通过细化管理，使学校平安管理网络覆盖到校内的每一个区域，每 一个角落，每一个时段，使平安工作制度化、规范化、常态化。
　　对学校的突发事务，我校制订了《中心小学重突大事故应急预案》，对火灾、交通平安事故、食物中毒事务、突发治安事务、体育活动事故、自然灾难事故等突发公共事务制定了应急预案，明确了应急救援队伍和应急处理的详细方法，并通过每学期一次的应急演练提高全体师生的应急反应和救援水平，最大限度地保障师生的生命财产平安。










　　三、强化责随意识，加强防范管理。
　　我校实行封闭式管理，根据《中心小学值勤员管理规定》，加大门卫和值班老师的管理力度。做到校内有学生就有老师，巡察和规范学生活动。放学时段，确保学生平安离校。严格限制学生在校时间，做好师生出入学校请假审批制度，学生到校后无特别状况不准外出，确需外出的要有家长来接，班主任同意其离开。校外人员来访凭“外来人 员来访联系单”并确认本校接待人后才同意其进入。由于上述措施到位，严格限制了社会闲杂人员进入校内，确保学校正常的教化秩序。
　　四、强化平安教化，树立平安意识。
　　抓好平安教化，是学校平安工作的基础。我校依据学校教化的实际，建立平安教化长效机制，有针对性地开展内容丰富、形式多样的法制宣扬教化，不断提高全体师生的法制意识，防范意识，平安意识。
　　利用周会，学校领导对平安工作进行专题讲解和平安学问宣扬，而且还针对部分偶发平安事务进行剖析，以此来带动全校师生对平安学问的重视和预防。每周的集体晨会，均将平安放在头条，教化的内容有：不准在马路上追逐、嬉耍、猛跑；不准在马路上踢球、跳绳、溜冰、表演玩耍；一到三年学生不准骑自行车；人人都知道火警报警电话119，急救电话120；学生骑自行车规定：严禁十二周岁以下学生骑自行车或其他机动车辆，自行车严禁搭人；不吃过期食品，不饮小摊上的饮料， 不买“三无”食品，严禁学生在校外小摊小点上购买无质量保证的食品和其他物品；留意个人卫生，饭前便后要洗手等。以此来带动全校师生讲平安的良好氛围。广 泛利用校内宣扬橱窗、教室黑板报、手抄报等途径，大力宣扬创建“平安校内”的重要性。各种活动的开展，既培育了学生团队合作精神，又进一步提高了师生的安 全意识。全校形成了人人讲平安，事事看平安，平安无小事的良好局面，时刻保持对平安工作的高度敏感性。










　　五、定期探讨平安工作，落实长效机制。
　　学校建立、健全平安检查制度，落实长效管理机制。在每学期初和每个单周周一都定时召开平安工作会，会上共同探讨学校当前平安工作要留意的问题，探讨做好平安 工作的方法，对全体老师提出了严格平安工作要求，使大家充分相识“学习和学问当然重要，但孩子的生命比一切更主要”的思想。
　　在学校平安管理中，我校由于领导重视，制度健全，职责明确，组织完善，齐抓共管，我校的平安工作真正落到了实处。本年度中，学校无重大平安事故发生，犯罪率限制在“零”。当然我们也深深知道，平安工作是一项关系到社会稳定和家庭华蜜的重要工作，在今后的工作中，我们将接着坚持“平安责任重于泰山”的方针，严格执行各项平安制度，对师生的平安教化工作做到每天抓、周周抓、月月抓，力争把我校平安稳定工作做得更好、更有成效。
校内教学工作总结 篇2
　　20xx年xx月x至x日，我有幸参与了《山东省第六批初中生物教学能手评比观摩会》，为期四天的会议，我共听取了来自山东各地市20位选手的观摩课，现总结如下：
　　1、印象
　　本次会议组织的特别科学和严谨，参评比手的基本功很扎实，从新奇的教学设计、老师的基本素养、课堂语言、教态和对待课堂生成事务的反应可以看出来，，老师驾驭课堂的实力强。充分体现了新课程理念，重要概念的建构，课堂中有许多创新点，大多数老师采纳了探究性学习，留意了面对全体学生，注意了与现实生活的联系，在探究活动中，自制试验装置与器材，如用透亮的塑料片和曲别针放在一起，模拟染色体的分别和组合过程。
　　2、鉴赏
　　(1)教学目标的达成：










　　本次参评的课题没有干脆指定详细的章节，只是依据新课程标准中的两个内容《描述绿色植物的呼吸作用》和《说明人的性别遗传》，选手在讲解时，注意了三维目标，学问目标达成比较好，实力目标和情感目标大多数老师缺少，个别老师定的目标太大，如学会学习、学会探究等等
　　(2)教学内容的选取：
　　在第一个课题《描述绿色植物的呼吸作用》中，老师在理解已有的基础学问上，关注最近的学生实际，大多联系了学生刚刚学的光合作用，效果很好，内容选取中，体现了“用教材教”，不少老师对教材进行了整理、调整和拓展，把握驾驭教材的实力强
　　(3)教学过程的`组织：
　　教学环节的清楚，利用情景导入，过程自然，即使总结，有利于达成教学目标;教学手段的多样，教学课件制作精致，有图片、动画、教具和试验器具，有利于增加课堂的探究性，教学直观性;教学过程的开放，探究性较多，设问多;课堂资源的生成，大多数老师对于课堂中，学生得出的性别比与1：1相差比较大，刚好进行了处理。
　　(4)学生学习的参加：
　　新课程理念指导下的教学参加强调的是学生主动参加、全员参加，尽量让班级中的全部学生都能够参加，提高全部学生参加教学活动的主动性和主动性。一个优秀的老师就是要激起学生的学习爱好，确立自己的课堂吸引力。在本次课堂中，老师擅长创设民主和谐的课堂氛围，拉近了师生的距离，消退了学生的害怕心理，通过创设情景，激发了学生的学习动机，增加了学生的参加意识。还开展了多种多样的活动，增加了主动的评价和表扬。
　　(5)教学评价的落实：
　　老师主动对学生进行评价，刚好把握目标的达成，缺少的学生之间的评价。
　　3、沟通与怀疑
　　(1)操作指导详细化：










　　在听课过程中，我感觉个别老师的指导很不到位，例如在课题《说明人的性别遗传》中，模拟试验，对于须要留意的地方，没有做任何的知道，也没有引起学生的留意，学生效率不高，在课题《描述绿色植物的呼吸作用》，测定呼吸放出二氧化碳，瓶子内放置石灰水，挤压时，学生猛的一挤，水溢出，假如老师刚好说明和强调，就不会发生如此的现象。学生视察温度计的时候，读数的方法不正确，读书根本不精确，须要老师进行刚好指导和订正。
　　(2)仪器装置规范化：
　　假如真的条件不允许，自制教具值得激励和表扬，但是做的时候，要留意规范，例如做种子呼吸放出热量的试验中用保温杯，温差可以达到7摄氏度，用矿泉水瓶，外面加上塑料袋保温的时候，温差可以达到5摄氏度，但是假如没有任何的保温措施，温差在1摄氏度，效果就不明显了，劝服力不强
　　(3)生物课堂科学化：
　　老师在授课过程中，存在不严谨，不科学的现象。比如有机物防除能量，课件展示时，把能量画在了细胞外面，会给学生产生错误的印象。老师在进行语言表达时，说话不严密，例如“呼吸作用为光合作用供应能量”、“早晨小树林的空气淡薄”
　　“二氧化碳遇到澄清的石灰水变浑浊”、“你们小组在什么状况下产生女孩?”等等
　　(4)课堂教学欢乐化：
　　探究活动在一堂课中不易太多，假如一节课，几乎全部的活动都在探究，时间不足，老师急，学生急，老师不再考虑学生的感受或者忽视学生的感受。启发式提问学生，学生不能明白老师的真实意图，怎么回答都不能达到老师预定的答案，老师没有得到想要得到的答案，一再的追问，弄的学生焦急不知所措，听课的老师也跟着焦急，可是无能为力。老师设计问题时，目标欠明确，让学生探讨后，没有学生举手回答，再探讨，还是没有，再探讨，最终学生磕磕绊绊的读课本。假如学生被提问，回答不好，老师可以进行诱导，学生听不懂，老师很无奈，再找其他的学生来回答，导致最终的结果是教学任务完不成，拖堂。我在考虑，能不能让学生学得轻松一点?并非每一个问题都须要探究，提出的问题能不能让学生通过阅读课本就可以获得答案?假如比较难，老师可以讲授，让学生更好的理解，有些内容比较多，可以适量的进行探究。










　　4、感动：
　　本次评比活动的选手中，有我们区试验中学的张杰芳老师，在听课之余，我跟临淄二中的于爱景和周光才老师也参加了张老师的课堂打算活动，在去参评前，张老师已经自己劳碌了近一个月，从教材的选取、教学过程的设计、课件的制作等等，都进行了惊慌的打算，张老师是个追求严谨的老师，对课堂教学精益求精，很留意细微环节的把握，比如在打算呼吸作用放出热量的试验中，为了选取合适的保温瓶，张老师跑遍了辛店的全部商场，仅仅保温瓶就买了二百多元的。在去参赛的时候，为了《描述绿色植物的呼吸作用》课题，试验材料就装了满满五个箱子。当她抽到课题后，仔细设计教案，制作课件，在宾馆的房间里，仔细打算，等我们听完课后，依据我们听课感受，她反复修改，晚上在宾馆的房间里反复给我们试讲，连续两个晚上，她都能讲到凌晨，我们都坚持不住了，有时都睡着了，可她还是在推敲。依据她学校的石老师介绍，张老师在过去的一个月中从没睡个完整的觉，每天都能熬夜到凌晨两三点。假如不是亲身体验，亲眼看到，我真的不知道这些优秀老师背后的艰辛。
　　5、反思：
　　同样一堂课，不同的人设计过程不同，有的让人听起来赏心悦目，有的让人听起来味同嚼蜡，有的师生协作默切，在课堂中合作开心，有的在课堂中忙的晕头转向，思索以后自己的课堂中，在教学设计中，如何结合讲授的课题，让学生学得轻松，老师教的轻松，让课堂多一些欢乐?
校内教学工作总结 篇3
　　从接高三教学的第一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定安排、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。










　　一、深化探讨《说明》，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。
　　新课程标准不仅强调基础学问，更注意学生实力的培育，特殊是学生的实践活动实力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
　　二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。
　　1。 用好教材，注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本实力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。
　　2。激发爱好，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学生的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。
　　因此我依据每一节课的学问点做好打算。注意学问点与高考说明的联系，让学生相识到它的重要;注意学问点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在运用中驾驭学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是学问，还有运用学问的实力;不仅是课堂上的，还有生活中的……
　　3。突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。
　　高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的`复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是驾驭基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，驾驭复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。










　　对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。
　　4。精选习题，优化训练，上好讲评课。
　　高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。
　　在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。
　　同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯实力，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。
　　5。做好学情分析，对症下药。
　　通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，刚好通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进行。
　　三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。
　　首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明白这一点，老师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进老师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思索，多从自身反思，多与学生沟通，以此来促进自己的教学。










　　其次，同事之间相互沟通、沟通可以补自己所短;多向老老师学和增加教学阅历。而学校整个大环境上从硬件设施上给老师供应更大的便利，实行很多措施和供应许多的老师成长和专业的发展创建了条件。这些都是我们整个教学工作顺当完成的保障。
　　当然由于自己的年青，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思索，给学生自主活动的机会少等，我将主动发觉并改正缺点。
　　经过一学期的踏实努力，取得了肯定得成果，虽然成果不是自己满足的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导的信任和老老师的的支持和帮助以及学生赐予自己的理解和协作，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。
校内教学工作总结 篇4
　　这个学期，我担当九年级语文课教学工作。一学期来，我以学校及语文组工作安排为指导;以努力提高学生成果为重点，以提高教化教学效率为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
　　一、加强业务学习，努力提高自身素养
　　在工作中，我仔细学习老师职业道德规范、新时期教化思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还主动地、仔细地学习新课改理论，努力提高业务实力，刚好把握中考新方向。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
　　二、严格要求自己，严格遵守工作纪律
　　在工作中，我能够严格要求自己，时时到处以一个预备共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守老师职业道德规范，从自己的内心来关切爱惜学生，不体罚和变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。尽最大的努力做到爱生如子。










　　三、强化常规，提高课堂教学效率
　　这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的`多种感官，激发学生的学习爱好，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进行阶段性检测，刚好了解学生的状况，以便对症下药，调整教学策略。
　　四、正视自我，明确今后努力方向
　　本次期末考试，我所带的九年一、三班平常语文成果相对其它平行班而言，还是有肯定的差距，本人仔细进行了反思，缘由主要有以下几个方面：
　　1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的主动性，但对学生基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高;
　　2、对学问点的检查落实不到位;
　　3、对差生的劝服教化缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
　　4、教学中投入不够，没能深化探讨教材及学生。
　　我想针对以上状况，在下学期我要改进的措施有：
　　1、进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性的同时，努力提高课堂教学的效率。