2025年校本课程教学计划篇.docx

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2025年校本课程教学计划篇
校本课程教学安排1
　　一、指导思想
　　本学期以新教化为理念，以新课程标准为依据，以学校教学安排为依托，提高学生的表达实力，在众多人面前敢于说话和主动与人沟通等多方面综合素。培育孩子成熟的人际沟通实力、良好的心理素养和坚毅的意志力，使其成长为具有自信和坚毅心理品质的小主持人。
　　二、学情分析
　　个别孩子比较内向、胆子小、自信念不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清晰、不擅长表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。
　　三、教材分析
　　本教材分为三部分：
　　1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，熬炼孩子们的胆识。
　　2、语言表达实力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。
　　3、舞台表演实力训练：传授小主播应具备的仿照力、想象力等 。
　　四、教学目标
　　1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松开心的学习环境中初步驾驭标准的一般话语音，提高孩子们的语言组织实力和表达实力，培育孩子们美丽的体态、举止，增加孩子们的镜头意识和自信念。
　　2、培育孩子良好的表达（即口头作文）实力，克服羞涩、惊慌等心情、提高朗诵水平和驾驭小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人沟通等多方面综合素养。最终让孩子能充溢自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜爱说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。，










　　五、课程管理
　　（一）教学组织形式
　　规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。
　　人员：以学生自愿选择组成的爱好小组的方式开展教学活动。
　　教学：老师指导学生开展教学活动，也激励学生之间相互协作绽开活动。
　　（二）教学实施原则
　　1、老师的主导和学生的自主相结合
　　教学活动中，老师的主要任务是赐予指导和帮助。。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延长。学生在活动中应赐予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。
　　2、理论学习与实践活动相结合
　　小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避开陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和学问学习。因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性相识，也要注意培育理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生才智。引导学生在主动主动的参加过程中体验与感悟，实现学问与技能、方法与实力的综合培育。
　　3、科学性与趣味性相结合
　　在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、详细、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富好玩味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在开心的氛围中增长学问与才能。










　　六、课程评价
　　（一）评价原则
　　1、发展原则。评价不仅要检查学生学问、技能的驾驭状况，还要关注他们在驾驭学问、技能过程中的学习方法与学习看法，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。
　　2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生相识自己的实际状况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为实力。
　　3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要确定学生在学习过程中所获得的珍贵阅历和亲身体验。
　　（二）评价
　　评价方式：自评互评师评
　　评价标准：
　　（1）学问技能：语言表达与朗诵表演技巧，基础礼仪和表情。
　　（2）情感看法：主动参加，并能在活动中有所收获。乐于与同学探讨、合作，完成课堂学习。
　　（3）参加展示：主动参加，能众人面前表演清晰的表达自己观点。表演有自己的风格和特色
　　说明：、良、合格三档开展评价。
　　。
　　（三）评价方法：
　　1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清楚，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富……等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就须要家长的监督与评价。










　　2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有嬉戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热忱，从而达到事半功倍的效果。
　　七、课时支配
　　教学进度表：
　　本课程共七课，用时14课时。详细支配如下：
　　第一篇：4课时 为学生
　　创建一个充分表现自我的平台，通过即兴演讲和半命题演讲，让学生看到自己的特长和闪光点，从而培育孩子大胆上台、大声说话的自信念和表现欲，也让老师对学生有一个较为全面的了解。
　　课时支配
　　教学内容
　　训练内容
　　第一课
　　（2课时）
　　瞧我有多棒——如何向观众介绍自己
　　瞧我有多靓——怎样给观众留下好印象
　　自我介绍、才艺表演
　　站姿—坐姿—走姿
　　其次课










　　（2课时）
　　我爱我的家——如何表达自己的情感
　　我有一个愿望——如何表达自己的想法
　　即兴演讲——说说我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人
　　半命题演讲——“我多么想……”
　　其次篇:4课时 向学生传授语言表达的基本学问，通过绕口令、唱儿歌等训练，使学生了解两种语言艺术形式，学会语言表达的基本方法，为当好小小主持人打下扎实的基础。
　　课时支配
　　教学内容
　　训练内容
　　第三课
　　（2课时）
　　我的嗓音最洪亮——怎样练读绕口令
　　每生10篇绕口令，一般话正音（侧重声、韵母）
　　第四课
　　（2课时）
　　我的歌儿真好听——怎样练读儿歌
　　每生娴熟儿歌10首，一般话正音（侧重轻声、儿化）
　　第三篇：6课时 向学生传授舞台表演的基础学问，通过仿照动物和仿照人的动作、表情、姿态的训练，以及想象力的表演训练，培育孩子们对文学作品的爱好，开发他们的智力，培育他们的审美情趣和艺术气质。
　　课时支配










　　教学内容
　　训练内容
　　第五课
　　（2课时）
　　看看我像什么——仿照表演
　　1、仿照动物
　　2、仿照人的动作、表情、姿态
　　第六课
　　（2课时）
　　我是小主播——如何主持故事会
　　单人主持模拟练习
　　第七课
　　（2课时）
　　请投我一票吧——金话筒奖竞赛
　　综合实力训练
校本课程教学安排2
　　一、学生状况分析：
　　四年级学生基本驾驭的学问相对较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有肯定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习爱好不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的缘由。
　　二、全期教学目标总要求：
　　（1）双基：










　　学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变奢侈资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施爱护生态环境。了解屈原文化和九畹溪旅游文化。
　　思想教化：
　　1、体验健康生活离不开好的环境。
　　2、树立爱惜环境、爱护大自然的情感意识。
　　3、培育学生酷爱家乡的情感。
　　（2）详细目标
　　学生对树与环境的关系有比较深化的相识和了解，理解植树造林的重要性。引导学生了解屈原文化和九畹溪旅游文化，培育学生酷爱家乡、建设家乡的情感。
　　三、各单元教学内容及重难点 教学内容：
　　1、环境爱护教化。
　　2、屈原文化教化
　　3、九畹溪旅游文化教化
　　四、详细的措施
　　1、细心打算，不断探究，提高自身素养，切实加强健康教化。
　　2、充溢教学内容，拓展教学空间。
　　3、设置情景，激发学生的学习爱好。
　　4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的`综合实践活动。
　　5、课堂中渗透思想品德教化。
　　五、问题探讨与教改设想：
　　通过一系列的活动，学生相识环境污染的危害，了解一些环境爱护的学问，激发学生自觉爱护环境的决心。在对屈原文化和九畹溪旅游文化的了解和学习中，传承文化精髓。










　　六、教学进度支配
　　1——3 周 环境爱护教化
　　4——6周 屈原文化教化
　　7——9周 九畹溪旅游文化
校本课程教学安排3
　　为全面落实国家课程安排，加强校本课程资源的开发与应用，实施符合学校特点、满意学生需求的校本课程，深化课程改革，推动素养教化。基础教化课程改革目标第六条明确指出：“变更课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。”为了更好地贯彻新课程改革的目标，规范我校对校本课程的开设，弘扬学校文化，发展学校特色，特制定本安排。
　　一、工作目标
　　1、聚焦课堂，探究校本课程的有效教学方式，进一步完善和丰富校本课程现有资源。
　　2、做好市级“xx”课题“儿童英语歌谣式教学的实践与探讨”的探讨及全面阶段性展示工作。
　　3、通过校本课程的开设，建立全新的课程理念，发展老师专业水平，形成我校学校文化特色。
　　4、探究校本课程开设的组织形式、活动内容、考核评价等，逐步完善校本课程体系。
　　5、，依据学校的培训目标与现有的课程和资源，满意学校发展的须要。
　　二、工作原则：
　　以人为本原则、敏捷性原则、开放性原则、调查、探讨、、实践相结










　　合的原则。
　　三、探讨重点
　　1、开展校本课程课堂教学探讨，提高教学效益。
　　2、接着开展“儿童英语歌谣式教学的实践与探讨”课题探讨。
　　3、结合农村小学生的现状，逐步养成良好学习习惯。
　　四、实施策略
　　1、促进沟通和相互学性课程。
　　2、加强校本课程主管行政人员的培训和校本课程老师队伍建设。
　　3、加强对校本课程的管理。学校行政领导将不定期参与听课，检查老师的课程纲要，包括具体的教学设计，询问学生活动状况或查看学生作业。
　　4、建立激励性评价机制。期末评比校本课程教研活动先进个人。
　　五、课程管理
　　1、校本课程学校统筹规划，老师实施，学校监督检查，老师总结反馈。
　　2、学校对开设的校本课程统一制定课时安排，对任课老师、教学场地等规划设计。
　　3、任课老师对学生参加学习状况进行总结评价；并对自己的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。
　　4、每学期召开一次校本课程研讨会，解决存在的问题，刚好总结校本课程的实施状况。
校本课程教学安排4
　　一、学情分析
　　二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的xx家乡风情的学问特别感爱好。特殊生活在xx乡镇的农村孩子对xx的方言有深厚的爱好，校本课程所涉及到的xx话——是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。xx话——我们家乡的吴语，凝聚着瓯越人民生活感情和人文志向，也显示了xx人的特性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的学问。










　　我要充分利用每一节课，把孩子培育成为一个具有“我爱xx、xx是我家”的新xx人。在整个社会的大背景影响了xx话的生存。因为大力推广一般话，学校规定课堂上师生不能讲xx话，统一讲一般话，这样学生讲xx话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以一般话教学的，所以学生基本没机会学讲xx话。
　　另外，外地来温打工的越来越多，xx”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便慢慢形成只用一般话沟通的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热忱，尝试着将xx童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。
　　二、教材分析
　　依据我校学校、老师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以“学说xx话”和“xx童谣”为主题，引导低年级的学生了解xx，我爱xx，了解xx话也是一份宏大的文化遗产，有一般话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，依据教学须要穿插情景对话与童谣。其次章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣《xx是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些xx童谣。体会xx方言的美丽以及文化意义，激发学生学说方言的爱好以及爱xx方言、爱家乡的情感。
　　三、教学目标
　　本主题是“我爱xx、xx市我家”。校本特色课程的`一大主题。在开展“xx小吃”主题活动的基础上，孩子们对xx的文化已有了初步的了解和相识，同时对我们的家乡——xx，也产生了浓浓的爱好和感情。