2025年比较高矮教案.docx

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2025年比较高矮教案
比较高矮教案1
　　活动目标：
　　，并初步感知高矮的关系。
　　。
　　活动打算：
　　
　　－３块高矮不同的积木。
　　活动过程：
　　。
　　走线，线上嬉戏小飞机，（双手平肩伸开，走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌：我的小小飞机轰隆隆隆响，
　　小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞机轰隆隆隆响，现在已经到站请你停下来，轰----"蹲下来"）。请小挚友回座位。
　　：（高）最终停下时是飞得（轰----"蹲下来）矮，引导幼儿
　　。今日老师带来了３张图片请我们小挚友来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高，（把第１张贴在黑板上），哟
　　还有２张也请比一比哪个高（把第２张贴在黑板上），那这个圆柱就是最（矮）的（也把第３张贴在黑板上）。
　　，反过来指一个比一个高。（也进行了排序）高和矮是相反的对应关系。










　　，老师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。（反复几次）老师举
　　高矮不同的粉笔举高小挚友说高，举矮的小挚友说矮，也反复几次。
　　。我们今日都知道了：比较--高和矮。小挚友看看我们教室和四周：那些东西高那些东西矮，（限制课堂
　　常规）老师要请坐得好举手的小挚友回答（请1个小挚友和老师比一比：，，.
　　）（会视察动脑的好娃娃，表扬小挚友哈）回去后小挚友同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西
　　高，那些东西矮。
　　教学反思：
　　在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
　　教学目标有两点：
　　一是逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性。
　　二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
　　教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
　　这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以视察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出找寻的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外找寻物体比较高矮。把学习和生活联系起来。










　　这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思相识到几点不足：
　　在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果（此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的`话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以刚好赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
　　通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动打算上，肯定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的打算才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应细致地探讨，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有希望胜利。
比较高矮教案2
　　教学内容：
　　比较大小、长短、高矮
　　教学目的：
　　1、，体会比较一般方法，。
　　2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，、推断和推理的实力。
　　教学重点：
　　1、知道长短、高矮、大小的含义。
　　2、初步懂得干脆比较长短、高矮、大小的思维方法。
　　教学难点：
　　1、驾驭比较的标准和比较的方法。










　　2、用正确的数学语言表达比较的结果。
　　课时支配：
　　1课时
　　教学仪器：
　　实物
　　教学过程：
　　一、、高矮已有的感性相识。
　　二、新课导入
　　1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
　　2、当幼儿说出答案或争辩时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
　　3、出示课题，明确目标。
　　三、新课教学
　　1、明确比较的要求。
　　（1）必需有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
　　（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
　　（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
　　2、教学＂大小＇长短＂、＂高矮＂。
　　（1）提问：
　　图中画了些什么？你能说一说吗？
　　（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小挚友相互沟通。
　　3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必需有两个或两个以上的物体才能作比较，、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，肯定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。










　　5、拿出课前打算好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
　　六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
　　七、作业运用已学的学问，找身边熟悉的事物比一比，说一说。
比较高矮教案3
　　活动目标：
　　，并初步感知高矮的关系。
　　。
　　活动打算：
　　教具打算。高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片。高矮不同的粉笔
　　学具打算。每个幼儿有2—3块高矮不同的积木。
　　活动过程：
　　。师幼相互问候。
　　走线，线上嬉戏小飞机，（双手平肩伸开，走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌：我的小小飞机轰隆隆隆响，
　　小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞机轰隆隆隆响，现在已经到站请你停下来，轰————"蹲下来"）。请小挚友回座位。
　　。老师问：刚才我们玩开飞机的时侯起先飞得。小小飞机飞呀飞呀飞得（高）最终停下时是飞得（轰————"蹲下来）矮，引导幼儿
　　念高。高。矮。矮。今日老师带来了3张图片请我们小挚友来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高，（把第1张贴在黑板上），哟










　　还有2张也请比一比哪个高（把第2张贴在黑板上），那这个圆柱就是最（矮）的（也把第3张贴在黑板上）。
　　小结。用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。（也进行了排序）高和矮是相反的对应关系。
　　。请小挚友取积木高矮放在自己的手里，老师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。（反复几次）老师举
　　高矮不同的粉笔举高小挚友说高，举矮的小挚友说矮，也反复几次。
　　。小挚友都很聪慧。我们今日都知道了：比较——高和矮。小挚友看看我们教室和四周：那些东西高那些东西矮，（限制课堂
　　常规）老师要请坐得好举手的小挚友回答（请1个小挚友和老师比一比：老师高。小挚友矮，大树高。小树矮，桌子高。椅子矮。
　　被子叠起来高。枕头矮等等）（会视察动脑的好娃娃，表扬小挚友哈）回去后小挚友同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西
　　高，那些东西矮。
　　教学反思：
　　在这次活动中我设计的'是中班数学活动《比高矮》。
　　教学目标有两点：
　　一是逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性。
　　二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
　　教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
　　这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以视察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出找寻的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外找寻物体比较高矮。把学习和生活联系起来。










　　这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思相识到几点不足：
　　在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果（此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以刚好赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
　　通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动打算上，肯定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的打算才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利；我们都应细致地探讨，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有希望胜利。
比较高矮教案4
　　教学目标：
　　1、教会幼儿区分高矮，初步驾驭高矮的相对关系。
　　2、教幼儿一些简洁的比较方法，发展幼儿视察、比较、推断实力。
　　教学重点：
　　区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
　　教学难点：
　　理解高矮的相对关系。
　　教学打算：










　　课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
　　教学过程：
　　一、教幼儿区分高矮和一样高
　　1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过视察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教化引入高和矮)。
　　2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
　　3、请两个小挚友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。
　　4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。
　　二、教幼儿一些比较高矮的方法
　　1、请一高一矮两个小挚友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
　　2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
　　3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？
　　三、告知幼儿简洁的高矮的相对关系
　　1、请一高一矮两个小挚友比较，再让高的`小挚友跟老师比较或让矮的跟更矮的小挚友比较，使幼儿知道：高的小挚友跟矮的小挚友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小挚友跟高的小挚友比是矮的，但跟更矮的小挚友比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。










　　2、请三个小挚友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
　　3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
比较高矮教案5
　　活动目标：
　　。
　　。
　　，。
　　活动打算：
　　人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程：
　　。
　　今日老师和小挚友玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
　　——比高矮的正确方法。
　　(1)老师和幼儿比高矮。
　　老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小挚友高，小挚友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。
　　一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?
　　引导探讨：小挚友，你怎么想?
　　两个人比高矮，哪种方法是公允、正确的?哪种方法是不公允、不正确的?
　　(3)嬉戏：找个挚友比一比。
　　(1)三人比高矮。
　　爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。










　　(2)三个排序。
　　爸爸、妈妈、小明要像小挚友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
　　。
　　(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，细致视察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
　　(2)激励幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。
比较高矮教案6
　　一、设计意图：
　　比较高矮是中班上学期数学领域中的
　　二、活动目的
　　，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
　　，初步会根据高矮排序特征进行排序。
　　三、活动打算：
　　：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
　　：
　　（1）PPT幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；
　　（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
　　四、活动过程
　　，引导幼儿为动物选择正确的`房子。
　　提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？