期末周工作总结范文.docx

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期末周工作总结范文1
一、关于时点数和时期数的问题
　　财务分析中各项指标所使用的数据均来源于资产负债表、利润表和现金流量表，而资产负债表反映企业在某—特定日期的财务状况，利润表反映企业在一定会计期间的经营成果，现金流量表反映企业在一定会计期间的现金和现金等价物的流入和滤出。可见，资产负债表反映的是“某一特定日期”，即时点数，而利润表和现金流量表反映的是“一定会计期间”，即时期数。从理论上讲，时点数与时点数比较，起点一致；时期数和时期数比较，时间跨度一致，由于口径一致，直接从报表上取得数据即可，但时点数和时期数由于口径不一致，不能直接进行比较，需要进行换算。下面以常用的指标进行说明：
　　(一)时点数与时点数比较
　　指资产负债表数据之间的比较，例如流动比率(流动资产/流动负债)、速动比率(速动资产，流动负债)、资产负债率(负债总额/资产总额)、产权比率(负债总额/所有者权益总额)、总资产增长率(本年总资产增长额/年初资产总额)等指标。这些指标大部分直接取数据，即时点数，便可计算出结果，有的数据需要先进行简单计算，比如速动资产、本年总资产增长额，再根据公式计算出结果。
　　(二)时期数与时期数比较
　　主要指利润表数据之间的比较，例如已获利息倍数(息税前利润总额/利息费用)、营业利润率(营业利润/营业收入)、成本费用利润率(利润总额/成本费用总额)、营业收入增长率(本年营业收入增长额，上年营业收入总额)、营业利润增长率(本年营业利润增长额/上年营业利润总额)等指标，个别指标还包括利润表与现金流量表数据之间的比较，如盈余现金保障倍数(经营现金净流量/净利润)。这些指标大部分直接取一定期间内的数据，即时期数便可计算出结果，有的数据需要先进行简单计算，如息税前利润总额、成本费用总额，再根据公式计算即可。
　　(三)时期数与时点数比较
　　指利润表与资产负债表、现金流量表与资产负债表数据之间的比较。前者如应收账款周转率(营业收入/平均应收账款余额)、存货周转率(营业成本/平均存货余额)、流动资产周转率(营业收入/平均流动资产总额)、固定资产周转率(营业收入库均固定资产净值)、总资产周转率(营业收入/平均资产总额)、总资产报酬率(息税前利润总额，平均资产总额)、净资产收益率(净利润/平均净资产)等指标，后者如现金流动负债比率(年经营现金净流量/平均流动负债)。这些指标的共同特点是，分子是时期数，分母是时点数。通常分子可以直接取数，或经简单计算，而分母要取年初数与年末数的平均数，如果各期时点数余额的波动性较大，也可以采用各期余额的平均数计算。
　　二、指标分析的频率问题
　　在职称考试的教材中，为了简单起见，各类指标均以年度指标或年末数为例，但在实际工作中，年度分析的时间跨度较长，根据企业的实际需要，往往进行半年度、季度分析甚至是月度分析。这样，在计算各项指标时，时点数就要用到期初数与期末数的平均数，比如半年度的期初期末数、季初及季末数、月初与月末数，而不只是年初数和年末数的平均数。另外，在计算营运能力指标时，根据分析的需要，计算期天数相应地由360天调整为180天、90天或者是30天。这样对指标的分析才更加科学、合理。
　　例如，某企业6月份的利润表反映，上半年的营业成本为7000万元，6月底的资产负债表反映年初存货余额3000万元，6月末存货余额4000万元，则平均存货余额为3500万元。通过计算，上半年的存货周转率为2次，存货周转期为90天(180天/2)。这里的计算期天数就不是全年的360天，而是上半年的180天。同理，，计算期就应用90天。
　　三、应收账款周转速度的指标
　　应收账款周转率指企业一定时期内销售收入净额同平均应收账款余额的比值。即企业本年度内应收账款转为现金的平均次数。如果按此指标计算，分子包括的范围比分母包括的范围要小，产生口径上的不一致，需要进行完善。笔者认为，分子在销售收入净额的基础上应加上应向购货方收取的增值税销项税额。对于广大的一般纳税人来说，，对于小规模纳税人来说，。因为在日常的货款回收业务中，每收到一笔货款，通常不区分包含多少收入和包含多少销项税额，所以，在应收账款余额中通常也包含增值税销项税额。
　　例如，某公司全年的销售收入净额为16000万元，平均应收账款余额是20__万元，按原指标计算的应收账款周转率为8次，应收账款周转期为45天；若按完善后的指标计算，，，应收账款周转期为385天。与原结果相比，存在一定差距，但更加准确和符合实际情况。期末周工作总结范文2
一、数据分析
　　本文以西部地区某供电公司20__年3月1日至20__年2月28日数据为样本数据。结合该地区春秋短、冬夏长的气候特点，划分春、夏、秋、冬四季比较分析，四季划分标准如下：3-5月为春节，6-9月为夏季，10-11月为秋季，12-第二年2月为冬季。
　　二、大样本回归分析
　　将20__年3月1日至20__年2月的全部数据进行单一回归分析。当日期为周六或周日时，设变量weekend=1，若为周一到周五，则weekend=0。具体回归模型为：
　　上式中，被解释变量为统筹用电量的自然对数（ln（Electricity）），C为常数项，为随机误差项。回归结果为：
　　上式表明，变量weekend与被解释变量间存在显著地负相关关系，表明周六与周日的用电量与工作日的用电量存在显著地差异，周六与周日的用电量明显小于工作日，具体而言，%。
　　三、分季节回归分析
　　该部分将总体样本分为春夏秋冬四个季节，其中设定3-5月为春季、6-9月为夏季、10-11月为秋季、12-次年2月为冬季，因此在各个季节样本中，若日期为周六或周日，则变量weekend=1，若为周一到周五，则weekend=0。具体回归模型为：
　　上式中，被解释变量为统筹用电量的自然对数（ln（Electricity）），C为常数项，为随机误差项。回归结果为：（见表1）
　　从检验结果看，虽四个回归结果中的变量weekend系数值均为负，但仅夏季样本通过了显著性检验，表明工作日与非工作日的用电差异，仅在夏季会出现显著地差异，具体而言，在夏季中，%。因此，推断周末电量波动无季节性，而夏季非工作日与休息日电量差异显著性通过可能高温下的降温负荷明显有关。
　　四、季节性均值分析
　　在数据对比分析中，我们将各周一至周五求5天的日平均统调用电量为标准用电量，5天最高气温均值为标准用电量对应的气温，求本周六和周日的日平均统调用电量为周末电量，周末两天的最高气温的均值为其气温。将各周一至周五求5天的日平均统调用电量为标准用电量，，求本周六和周日的日平均统调用电量为周末电量，周末两天的最高气温的均值为其气温。结合该地区春秋短、冬夏长的气候特点，划分春、夏、秋、冬四季比较分析，四季划分标准如下：3-5月为春节，6-9月为夏季，10-11月为秋季，12-第二年2月为冬季。
　　春季：%，%；
　　夏季：%；
　　秋季：%，%；
　　冬季：%，%
　　五、结论
　　从本文来，全年整体看，周末休息日电量较工作日电量下降约3个百分点。在引入季节性分析后，仅夏季样本通过了显著性检验，表明工作日与非工作日的用电差异，仅在夏季会出现显著地差异，具体而言，在夏季中，%。因此，推断周末电量波动无季节性，而夏季非工作日与休息日电量差异显著性通过可能高温下的降温负荷明显有关。期末周工作总结范文3
时间过得真快，转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期，也是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下，这一学期由我负责高二两个班的教学工作。我结合学生的实际情况，有针对性地制订了教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在考试中有一个班级达到全年级第二名，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
　　一、充分的课前备课
　　上好新课的前提是备好课，根据教材内容及学生的实际，精心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特别是报名参加了省级数学骨干教师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，认真研究教材、教参、教案，试题，吃透知识，力求每一课都备的完美。课后，我认真反思，对每节课进行了再备课。
　　二、高效率的课堂教学
　　上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清知识的条理和逻辑，坚持每个知识点讲清楚，分析透，通过多种方式将课本知识化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增强课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的`教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。
　　三、完善的课后反思
　　看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我虚心地向数学组长老师取经学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了很多同行的指导。我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师自身的教学水平提升。
　　总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教学工作中取得了一定的成绩，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高度为学生更好的服务。期末周工作总结范文4
时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已经结束，本学期，我担任一（3）班的语文教学和班主任工作。我根据德育工作要求，制订班级工作计划，有计划地工作，使学生知识技能和道德品质一同发展。工作归纳为几点。
　　一、习惯
　　学生年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生习惯入手，课上趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。班会课组织学习小学生守则和小学生日常规范，提醒学生上课认真听课，并且在课后注意观察学生的一举一动，留心学生中的好榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课认真听课、认真写作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
　　二、管理
　　对一年级的孩子来说，表扬是非常有效的手段。平时，我会在跟聊天的时候告诉他：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对学生说：“你真棒！”“你学得真快！”“你说的真好！”，还写了许多精致的表扬信，以鼓励进步的学生……当我和家长交流时，经常听家长说起，孩子们回家说老师又表扬他了，一脸兴奋，在家也会好。
　　班的集体面貌如何，程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称是"班主任的左右手。”，班级学生的情况，很慎重地在班级内选拔出大家信服的`，较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。培养学生班干部的威信，我经常做以下工作：表扬班干部优点，宣传他们的优点，帮助小干部树立威信。要求班干部在工作方法上，在纪律上以身作则，力求给全班起模范带头作用，即“以点带面”。有效利用干部小集体的舆论，带动整个班集体,即“以面带面”。事实证明，本学期我班在的学风，班风都有转变。
　　三、与家长
　　爱护班里的每学生。对不太好的同学，更是倾注了更多的心血。有的时候，我总是耐心地帮助。一旦在学习上、身体上、有特殊情况，我总是及时地和家长反映情况，耐心地做工作，取得家长的理解和支持，使每孩子都能扬长避短，健康地成长。
　　后进生的转化工作，转化后进生是班主任的一项必不可少的功。真诚的爱后进生。要不歧视，感情上不厌倦，上不粗暴，方法上不简单。要用对差生的一处真诚的爱心，叩响心灵之门。要善于发现学生的“闪光点”。比如：在课堂上给条件，鼓励举手发言，肯定、奖励。课余多跟谈心，了解其思想、困惑等，使学生觉得老师很在乎、很看重，从而有心灵的归属感。课外辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为其创设健康的环境，也有利于班集体的建设。