2025年汉语拼音教案范文合集9篇.docx

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2025年汉语拼音教案范文合集9篇
汉语拼音教案 篇1
　　教学目标
　　1毖Щ醙、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2倍磷糶、k、h与单韵母相拼的音节。
　　3背醪桨盐杖拼连读的拼音方法。
　　4笔煜5个生字，会读儿歌。
　　教材分析
　　本课包括五部分内容。
　　第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的"鸽"提示g的音，橄榄枝的外形提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的"蝌"提示k的音，小蝌蚪和水草构成的外形提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，"喝"提示h的音，椅子侧面的外形提示h的形。
　　其次部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
　　第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
　　第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
　　第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
　　教学重点难点：
　　g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
　　教学预备










　　1迸浜涎习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。
　　2北究蔚纳字、生词卡片。
　　课时支配
　　2课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　（一）
　　（二）学习声母g
　　.
　　（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小挚友讲一讲鸽子。
　　（2）？请读对的同学当老师示范发音，让学生模拟、感悟，体会发音要领。（老师 指导把鸽子的"鸽"读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
　　（3）指名试读
　　2毖生练习发音，体会发音要领。
　　3崩用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用"9字带钩就是g"来记忆g的形。
　　小结：图上的"鸽"标音，用弯曲的树枝表示g形。探讨一下自己还有什么方法记住g的形。
　　4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g.
　　比较读g—e、g,让学生进行感知比较，进一步把握g的发音要领。
　　（三）练习拼音
　　1备聪捌匆舴椒ā
　　2比醚生试着拼读：g—a、g—e、g—u.










　　3敝该拼读音节。
　　4、范写g,学生书空练写。
　　（四）学习声母k.
　　1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
　　边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告知学生："k"读"蝌"音要轻、短。
　　2、指名试读。
　　3、领读、齐读、指名读。
　　4、告知学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k.
　　5、"开火车"读k.
　　6、比较k—e,k的读音。
　　7、提问：你怎样记住k的形。
　　教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、、k、k.
　　8、范写k,学生书空练写。
　　9、让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u.
　　（五），说明图意。
　　1、试读h音。
　　2、示范发音、领读、齐读。
　　3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音洪亮。）
　　4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。
　　用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
　　要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区分形近字母










　　5、教顺口溜：小椅子h、h、h.
　　6、范写h,学生书空练写。
　　7、让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u.
　　（六）指导学生在四线格中书写g、k、h
　　讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：""叫竖左弯；""叫左斜右斜。
　　（七）总结本课学习状况，表扬学习好的同学。
汉语拼音教案 篇2
　　
　　一、导入
　　秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的嬉戏。
　　（一）复习z c s
　　我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。
　　看! 篮子里蹦出了什么？
　　我再摘一个放进去，又蹦出了什么？
　　再看! 是什么？
　　哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？
　　（指读，强调：轻短。）
　　（二）复习zi ci si
　　树上有一个最大的苹果呢! 抓紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？（指读──齐读。）
　　（三）过渡
　　这节课我们还要交三个声母挚友。










　　二、新授
　　（一）学习zh
　　1．现在我们就来相识第一个。
　　你们看，这幅图上画的是什么？
　　“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。
　　图中的小凳子和这把椅子组成的形态就像“zh”。
　　想想这个声母怎么读？
　　2．zh怎么写呢？板书：zh。
　　3．谁看清了？老师是怎么写的'？（指名。）
　　你能用什么好方法记住它呢？
　　4． 声母zh特别爱交挚友。
　　它的这位挚友是谁？组成的音节怎么拼？
　　提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
　　再看，这还有三个音节怎么拼？
　　5．小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母挚友，真了不得!
　　（二）学习ch sh
　　1． 其次幅图上画的是什么？
　　吃苹果的“吃”和我们要学的其次个声母的发音也是一样的。
　　2． 小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？
　　板书：ch。
　　3．你想怎么记住它？
　　4．看，这还有一幅图，画的是什么？你猜，今日要学的第三个声母会是什么？










　　5． 谁来读读？
　　sh怎么写？你们快伸出手教我写？板书：sh怎么记住它？
　　6． 看! ch sh正和挚友一起做嬉戏呢!
　　这些挚友是谁？（auu。）
　　会拼吗？学生自读。同桌互读。自选读。
　　（三）复习zh ch sh，学习整体认读音节
　　1．刚才同学们学得很仔细，这么快就相识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s一样，也都有自己的双胞胎兄妹。上它们是整体认读音节zhi、chi、shi，想想怎么读？（指读。）
　　2．下面我们复习一下今日所学的声母和整体认读音节。
　　（依次：横向──纵向。）
　　（四）课中操
　　（五）看图拼读、扩句练习
　　做完操，我们再到公园玩一玩，走进公园你看到了什么？
　　这些音节你都会拼吗？
　　1．你会拼哪个音节了？
　　这个zi怎么不拼呢？
　　这是一些什么样的竹子？
　　2．还有两个音节，你想教大家读哪个？
　　谁在骑车？谁会骑车？还有谁会骑车？
　　3．最终一组了，谁来？
　　我们可以用它说些什么？
　　（六）指导书写










　　1．过渡：刚才相识的这三个声母挚友还教我们学会了许多生字，对我们的帮助可真大呀！可光会认、会读是不够的。下面我们就学习写声母。
　　2．视察zh、ch、sh，看看它们都占了哪几个格？（指名。）
　　3．老师教写zh，留意写字姿态。
　　4．看老师写ch，写时留意什么？
　　5．写sh时留意什么？（指说──指写──评价。）
　　通过同学的帮助，sh写得越来越好。
　　（七）作业
　　今日回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看，请他们帮你挑出写得最好的字。
　　（八）小结
　　通过这节课的学习，同学们在读、拼、写每个方面都有了很大的提高。快为自己今日的进步鼓鼓掌吧!
　　
　　汉语拼音第8课共两课时，我这节课讲的是第一课时的内容。由于所学的内容zh、ch、sh与z、c、s在字形上相像，所以，我在一起先便支配了相关的复习环节，以“从树上摘苹果”这个小嬉戏引入，激发学生学习的爱好，达到巩固所学和为学习新声母做打算的目的。讲新声母时，我从引导学生视察书中的插图入手，启发他们驾驭学字这一依次，帮助学生学习新学问。在讲授声母的过程中，利用教、扶、放的原则，渐渐向学生渗透学习方法，启发、引导学生自己发觉、初步驾驭。学习拼音重在娴熟拼读，因此，我在讲授zh、ch、sh时，活用教材，让学生有更多时间练习。一年级学生刚刚入学，年龄小，留意力很难长时间保持，所以我利用好玩的来吸引他们的留意力，并插入课中操这一环节，使他们稍做调整，以便更好地投入后面的学习。在课中操的编排上，我与第2课时的内容相结合，为下节课做好铺垫。接下来支配的是看图拼读练习，旨在巩固所学声母，在这里我尝试加入扩展词语和句式的训练，培育学生的语感。在指导书写时，以视察──指导──范写──评价为主线，来培育学生的书写习惯。










汉语拼音教案 篇3
　　教学目标
　　、q、x，能在四线格中正确书写。
　　、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。
　　、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
　　，感受拼读的乐趣。
　　重点难点
　　重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
　　难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。
　　教学打算
　　拼音示教板，拼音卡片。
　　教学时间
　　2课时
　　第一课时
　　教学目标
　　、q、x，能在四线格中正确书写。
　　，感受拼读的乐趣。
　　重点难点
　　重点：读准j、q、x。
　　教学打算










　　拼音示教板，拼音卡片。
　　教学过程
　　一、复习引入(5)
　　复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
　　二、故事串连，学习j、q、x(15)
　　，归兴奋的是小鸡、们，。小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。”鸡妈妈可拗不过这群小淘气蛋儿，只好答应了。她用手机把电话请来工人师傅。工人师傅起先干起来了，干了久才能完，累得满头大汗。鸡妈妈热忱地请工人师傅喝冷饮。
　　老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
　　、q、x，让学生自学。
　　、开火车读、分组读等形式，实行多种形式练习。
　　三、指导书写(5)
　　、q、x在四线格中的位置。
　　。
　　。
　　四、学习儿歌(10)
　　房间刷完，鸡妈妈也累坏了。她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊惶地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”
　　发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
　　学生看图读儿歌。










　　找出带有j、q、x的音节。
　　五、巩固复习(5)
　　抽计学过的声母。
　　六、布置作业(5)
　　抄写j、q、x。
　　教后感
汉语拼音教案 篇4
　　汉语拼音说明：
　　汉语拼音是帮助识字和学习一般话的工具。在小学阶段要求娴熟驾驭声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼法规则，能正确地拼读、拼法音节；能按依次背诵、默写字母表，相识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习一般话。
　　1、 声母、韵母、声调
　　一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的改变。一般话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口诀可以帮助驾驭标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
　　练一练
　　（1） 读读写写，仔细复习下面的拼音字母及整体认读音节。
　　声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
　　单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong