2025年汉语拼音教案范文锦集七篇.docx

该【2025年汉语拼音教案范文锦集七篇 】是由【8872】上传分享，文档一共【23】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年汉语拼音教案范文锦集七篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年汉语拼音教案范文锦集七篇
汉语拼音教案 篇1
　　一、教学目标：
　　1、学问和实力。学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“”
　　学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
　　相识八个生字。能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位依次。看图读儿歌。
　　2、过程和方法。借助教材的情境图，依据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，实行直观形象的教学手段来激发学生学拼音的爱好，通过做嬉戏、讲故事等学生喜爱的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
　　3、情感、看法和价值观。感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培育喜爱朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
　　二、重点与难点：
　　前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母旺盛组成音节的'拼读及认字。
　　第一课时
　　教学过程：
　　导入：
　　小挚友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？
　　生：婺州公园秋游。
　　小挚友记的真清晰，我们去的时候要过公路是不是啊，那么过公路的时候要怎么样啊？（生：留意平安）
　　是的，过公路要留意平安，那天啊老师发觉我们的小挚友都很好，都平安的走过了公路。今日呢我们要学的第一个拼音的读音呢就是“平安”的“安”。










　　一、学习“an”：
　　1、字音：
　　①出示图片：请小挚友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。学生充分发言，如：天安门在北京。天安门广场很大。我爱北京天安门。
　　②指导学生读准“天安门”这三个字。小挚友们“”的这个发音呢我们前面说到过“平安”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要留意不要把“”读成“”。这可是不对的。好，我们一起来学“”。先发“”的音，一起来“”。看着老师的嘴巴是怎么样的。牙齿有一点点咬到舌头。现在请小挚友们自己来练一练，同桌相互看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
　　2、字形：
　　①哪位小挚友来能想一个方法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。）
　　3、音节拼读：
　　①d-an-dan重点讲这个音节的拼读方法以及它的四声,找一个你最喜爱的声调来说词语，接下来的：t-an-tann-an-nan
　　②学习三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan
　　③先请小挚友来复习一下“jqx”和“ü”相拼的时候应当怎么样？
汉语拼音教案 篇2
　　教学目标：
　　1 学会单韵母e，能读准音和它的四声;认清形，能正确书写。
　　2 在老师的指导下诵读古诗，并背下来。
　　3 借助儿歌和图画让学生有爱好地学习本课的韵母和音节。










　　教学重点：
　　e的认读和书写。
　　教学难点：
　　e的`发音。
　　教学方法：
　　引导、导读。
　　学习方法：
　　自主、合作、探究。
　　教学打算：
　　老师：投影。
　　学生：拼音卡片。
　　教学课时：
　　1课时。
　　教学过程：
　　一 复习a、o，重练声调
　　1 老师做a、o的口形，请学生猜是什么单韵母。
　　2 认读a、o的四声，重点抽读二、三声。
　　二 视察图画，学字形。
　　1 小插图上画着什么?它在干什么?白鹅的鹅发一声该怎么发?
　　2 看老师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。)
　　3 学生照样子练习发音。
　　4 再看画面：发e音时，望见字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。










　　5 请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。
　　三 学习e的四声
　　1 让学生自主学习。
　　2 指名练读，老师相机指导。
　　3 按下列依次练读四声，让学生感悟、驾驭四声的凹凸升降规律。先横着读，后竖着读，最终随意指认读。留意采纳激励的手法激励学生的学习爱好，调动主动性。
　　ā ǎ
　　ō ǒ
　　ē ě
　　四 嬉戏巩固e的四声
　　1 哪个音不见了。
　　2 老师做口形，比手势当哑巴，学生发音。
　　五 指导书写，留意姿态
　　1 学生视察e在四线格中的位置。
　　2 老师细心地范写，边写边讲解要领。
　　3 学生书空后，再动笔写。
　　4 指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。
　　5 老师巡察学生作业，刚好指正，同时提示学生留意正确的写字、拿笔姿态。
　　六 读古诗，涂色添画
　　1 谁会背这首古诗了?背一背。
　　2 老师领着学生背诵。
　　3 激励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。










　　4 看看自己的画，再美美地背这首古诗。
汉语拼音教案 篇3
　　
　　一、导入
　　秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的嬉戏。
　　（一）复习z c s
　　我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。
　　看! 篮子里蹦出了什么？
　　我再摘一个放进去，又蹦出了什么？
　　再看! 是什么？
　　哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？
　　（指读，强调：轻短。）
　　（二）复习zi ci si
　　树上有一个最大的苹果呢! 抓紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？（指读──齐读。）
　　（三）过渡
　　这节课我们还要交三个声母挚友。
　　二、新授
　　（一）学习zh
　　1．现在我们就来相识第一个。
　　你们看，这幅图上画的是什么？
　　“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。
　　图中的小凳子和这把椅子组成的'形态就像“zh”。










　　想想这个声母怎么读？
　　2．zh怎么写呢？板书：zh。
　　3．谁看清了？老师是怎么写的？（指名。）
　　你能用什么好方法记住它呢？
　　4． 声母zh特别爱交挚友。
　　它的这位挚友是谁？组成的音节怎么拼？
　　提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
　　再看，这还有三个音节怎么拼？
　　5．小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母挚友，真了不得!
　　（二）学习ch sh
　　1． 其次幅图上画的是什么？
　　吃苹果的“吃”和我们要学的其次个声母的发音也是一样的。
　　2． 小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？
　　板书：ch。
　　3．你想怎么记住它？
　　4．看，这还有一幅图，画的是什么？你猜，今日要学的第三个声母会是什么？
　　5． 谁来读读？
　　sh怎么写？你们快伸出手教我写？板书：sh怎么记住它？
　　6． 看! ch sh正和挚友一起做嬉戏呢!
　　这些挚友是谁？（auu。）
　　会拼吗？学生自读。同桌互读。自选读。
　　（三）复习zh ch sh，学习整体认读音节










　　1．刚才同学们学得很仔细，这么快就相识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s一样，也都有自己的双胞胎兄妹。上它们是整体认读音节zhi、chi、shi，想想怎么读？（指读。）
　　2．下面我们复习一下今日所学的声母和整体认读音节。
　　（依次：横向──纵向。）
　　（四）课中操
　　（五）看图拼读、扩句练习
　　做完操，我们再到公园玩一玩，走进公园你看到了什么？
　　这些音节你都会拼吗？
　　1．你会拼哪个音节了？
　　这个zi怎么不拼呢？
　　这是一些什么样的竹子？
　　2．还有两个音节，你想教大家读哪个？
　　谁在骑车？谁会骑车？还有谁会骑车？
　　3．最终一组了，谁来？
　　我们可以用它说些什么？
　　（六）指导书写
　　1．过渡：刚才相识的这三个声母挚友还教我们学会了许多生字，对我们的帮助可真大呀！可光会认、会读是不够的。下面我们就学习写声母。
　　2．视察zh、ch、sh，看看它们都占了哪几个格？（指名。）
　　3．老师教写zh，留意写字姿态。
　　4．看老师写ch，写时留意什么？
　　5．写sh时留意什么？（指说──指写──评价。）










　　通过同学的帮助，sh写得越来越好。
　　（七）作业
　　今日回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看，请他们帮你挑出写得最好的字。
　　（八）小结
　　通过这节课的学习，同学们在读、拼、写每个方面都有了很大的提高。快为自己今日的进步鼓鼓掌吧!
　　
　　汉语拼音第8课共两课时，我这节课讲的是第一课时的内容。由于所学的内容zh、ch、sh与z、c、s在字形上相像，所以，我在一起先便支配了相关的复习环节，以“从树上摘苹果”这个小嬉戏引入，激发学生学习的爱好，达到巩固所学和为学习新声母做打算的目的。讲新声母时，我从引导学生视察书中的插图入手，启发他们驾驭学字这一依次，帮助学生学习新学问。在讲授声母的过程中，利用教、扶、放的原则，渐渐向学生渗透学习方法，启发、引导学生自己发觉、初步驾驭。学习拼音重在娴熟拼读，因此，我在讲授zh、ch、sh时，活用教材，让学生有更多时间练习。一年级学生刚刚入学，年龄小，留意力很难长时间保持，所以我利用好玩的来吸引他们的留意力，并插入课中操这一环节，使他们稍做调整，以便更好地投入后面的学习。在课中操的编排上，我与第2课时的内容相结合，为下节课做好铺垫。接下来支配的是看图拼读练习，旨在巩固所学声母，在这里我尝试加入扩展词语和句式的训练，培育学生的语感。在指导书写时，以视察──指导──范写──评价为主线，来培育学生的书写习惯。
汉语拼音教案 篇4
　　汉语拼音5gkh（第一课时）
　　教学目标
　　1?学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。










　　2?读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
　　3?初步驾驭三拼连读的拼音方法。
　　4?相识5个生字，会读儿歌。
　　教材分析
　　本课包括五部分内容。
　　第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形态提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形态提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形态提示ｈ的形。
　　其次部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
　　第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
　　第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
　　教学重点难点：
　　ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
　　教学打算
　　1?协作学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
　　2?本课的生字、生词卡片。
　　课时支配
　　2课时。