教育评价与测量.ppt

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李慎秀
2007年10月25日
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1
教育评价相关知识
2
中小学教育评价实际情况
4
新课程所倡导的教育评价
——发展性评价
3
我们能够超越分数吗
主要内容
一、教育评价的相关知识
（一）教育评价概念的理解
（二）教育评价的主要类型
（三）教育评价的功能
（四）教育评价的方法
（五）教育评价结果的分析与呈现形式
（六）教育评价结果的解释
（七）教育评价结果的反馈
教育评价的界定
狭义的理解
狭义教育评价是以学生为对象，包含对学生的学力、品德、体质和个性水平等评价。
广义的理解
广义的教育评价涉及教育的一切领域，如：教育与社会、教育与经济、教育与政治等，包括教育目的、教育制度、教育内容、教育方法、教育管理、课程设置等方面的评价。
（一）教育评价概念的理解
教育评价
就是指在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。
2、教育评价与相关概念的辨析
与教育测量
教育测量，就是依据一定的法则（标准）用数值来描述教育领域内事物的属性，是事实判断的过程。
（2）与教育评估
相近的概念，很多场合下可通用
区别：
英语表示不同：educational evaluation ；
educational assessment （教育评价）评估有估价的含义，模糊粗略；评价相对是较为精确的价值判断评估多用于群体或单位的状态及效果的估价，评价则既有对群体和单位的价值判断，又有对个人的判断
（二）教育评价的主要类型
是以教育的全领域或涉及宏观决策方面的教育现象，措施为对象的教育评价。如对教育目标、制度、内容、方法等。
是以学校内部各方面工作为对象的教育评价。评价的内容包括学校的办学条件，办学水平，领导班子，教师队伍，教学工作等。
是以学生的发展变化为对象的教育评价。评价内容包括学生的思想品德,知识技能，健康状况等。
宏观的教育评价
中观的教育评价
微观的教育评价
评价对象的范围
是对教育方案可行性的评价，也就是对达到目标所需条件的评价。
条件评价
是对教育方案实施情况进行的评价。目的是获取方案实施情况的反馈信息，作为修改方案的依据。
过程评价
就是测量、解释和判断教育的成就，确证人们的需要被满足的程度。
成果评价
评价内容