高考语文复习专题一文言文阅读考点突破-掌握核心题型提升专题素养课案6运用比对分析法突破文言文分析概括.pptx

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本考点是高考文言文阅读中一个极为主要考点,历年来全国卷及各地高考卷在文言文阅读中都会对此设题。该考点在考查时,普通包括以下几点:(1)某个论点依据;(2)某种现象内在本质;(3)某件事发生原因及所造成结果;(4)某个人物思想性格、形象品质等。设题一道,分值普通为3分。本考点题型为客观题。年全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三卷都采取对人物品质进行概括,再加以讲解形式进行设题。命题人在题干中会设置一些陷阱来迷惑考生。做这类题,要先在原文中找到与题干信息相对应区域,然后将原文内容与题干内容仔细辨析,若有偏差,那么此项就有错误。
考点解读
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解题指津
视角1:比对人物——预防张冠李戴
分清主要人物和次要人物在不一样时间不一样地点做不一样事,产生不一样结果,预防张冠李戴,颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁,在何时何地,说过什么话,做过什么事”,尤其要看主语、谓语与原文是否一致。
真题片段
选项表述
比对分析
(·全国Ⅰ卷)……契丹纵人渔界河,又数通盐舟,吏不敢禁,皆谓:与之校,且生事。公亮言:“萌芽不禁,后将奈何?雄州赵滋勇而有谋,可任也。”使谕以指意,边害讫息……
,止息边地事端。契丹违约在界河打鱼运盐,他认为萌芽不禁终将酿成大祸,派使者偕同雄州赵滋前往调解,边地双方得以相安无事。
“派使者偕同雄州赵滋前往”表述不妥,派赵滋前往是皇上而不是曾公亮。
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视角2:比对时间——防时序错乱
　　命题者有意将事情发生时间次序颠倒、搞错。分析时尤其注意选项中时间词语,并与原文比对,理清人物在何时做了某事,识破“时间错误”陷阱。
真题片段
选项表述
比对分析
(·天津卷)《李台州传》
　　宗质乾道庚寅为洪倅,时予为奉新县令,屡谒之,不知其母子间也。明年,予官中都,宗质造朝,除知台州。朝士云:“李台州,曾觌姻家也。觌无子,子台州之子。”予一见不敢再也,亦未知其孝。
　　后十七年,台州既没,予与丞相京公同为宰掾。谈间,公为予言李台州母子事。予生八年,丧先太夫人,终生饮恨,闻之,泣不能止,感而为之传。
(选自《杨万里集笺校》)
,但直到李台州逝世之后,才写作此文,并在士大夫中传颂其事迹。
“作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名”错,依据原文可知,作者最初并不知道李台州与其母亲事,直到李台州死后,才从其它人那里得知他事迹。
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视角3:比对地点——预防地点不合
　　比对选项中人物行为、事件发生地点与原文是否一致,预防地点概括错误。
真题片段
选项表述
比对分析
(·东北四市联考)　　(孙长卿)通判河南府。秋,大雨,军营坏,或言某众将叛,洛中哗然。长卿驰谕之曰:“天雨败屋庐,未能葺,汝辈岂 有欲叛意,得无有乘此动吾军者邪?”推首恶一人诛之,留宿其所,众遂定。知和州,民诉人杀弟,长卿察所言无理,问其资,曰:“上等也。”“家几人?”曰:“惟此弟尔。”曰:“然则汝杀弟也。”鞫之,服,郡人神明之。
,又善于断案。担任河南府通判期间,孙长卿果断阻止了一场兵变,并审理了一桩命案,最终将黑心哥哥捉拿归案,他所以而名响一方。
地点有误。审理案件是在担任和州知州时,非任“河南府通判”时。
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视角4:比对关键词语——预防曲解文意
　　命题者有意曲解文中某一关键词语意义,从而制造干扰项干扰考生,这种方式是命题主要陷阱。因为有意曲解词语往往起关键作用,且不易把握,故要认真、细心比对。阅读下面原文与选项,认真比对,看选项分析概括是否有误。
真题片段
选项表述
比对分析
(·全国Ⅱ卷)出按河南。岁大饥,人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢,囊示登云,登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。登云巡方者三,风裁峻厉。以久次当擢京卿,累寝不下,遂移疾归。
寻卒。
(节选自《明史·陈登云传》)
,奏请救助灾区。在他巡视河南期间,当地年成歉收,百姓相食,他向朝廷呈告灾情,皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。
D.“皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民”有误,原文中说“帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之”此处“赍”是“赏赐,给予”意思,不是“筹措”意思,“帑金”是指国库银两。
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视角5:比对添加内容——预防无中生有
　　比对选项中是否被命题者有意添加原材料中未包括内容,预防无中生有或于文无据。
真题片段
选项表述
比对分析
(·安徽卷)
举顺治三年乡试,又十年成进士。出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。视民如子,治行冠三辅。官咸宁半载,入为云南道监察御史。
是时,世祖章皇帝方重言路,台省官皆矫尾厉角,务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静,下直辄焚香扫地,晏坐终日,如退院僧。
,行事低调。他在任期间能够廉洁自守,视民如子,政绩斐然;因不愿突出自己而没有得到皇帝赏识。
从无中生有角度设误,原文“是时,世祖章皇帝方重言路,台省官皆矫尾厉角,务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静”,官吏为了名声,都在努力突显自己,独梁熙淡泊宁静。但文章并没有提到梁熙“因不愿突出自己而没有得到皇帝赏识”这一信息,属于无中生有。
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视角6:比对因果关系
　　比对命题人是否将原因说成结果,或将结果说成原因,或给句子间施加因果关系,预防因果倒置或强加因果。辨析时要注意选项中“所以”
“以致”等表因果词语。在碰到包括因果关系选项时,一定要与原文中相关句子比较一下,仔细分析因果关系是否恰当。
真题片段
选项表述
比对分析
(·福建卷)苞之生二十六年矣。使蹉跎昏忽,常如既往,则由此而四十、五十,岂有难哉!无所得于身,无所得于后,是将与众人同其蔑蔑也。每念兹事,如沉疴之附其身,中夜起立,绕屋彷徨,仆夫童奴怪诧不知所谓。苞之心事,谁可告语哉!吾兄其安认为苞策哉!
,是指没能过上像庄子、陶渊明那样隐居生活。
方苞无法告诉童仆“心事”是担心自己碌碌无为,“无所得于身,无所得于后,是将与众人同其蔑蔑也”,不是选项所说“没能过上像庄子、陶渊明那样隐居生活”。
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限时训练
导学号 8720 (·吉林长春高三二模)阅读下面文言文,完成文后题目。
　　王显字德明,开封人。太宗居藩,尝给事左右。性谨介,不好狎,未尝践市肆。即位,稍迁供奉官。太平兴国三年,授军器库副使,迁尚食使。八年春,拜宣徽南院使兼枢密副使。上谓之曰:“卿世家本儒,少遭乱失学,今典朕机务,无暇博览群书,能熟《军戒》三篇,亦可免于面墙矣。”因取是书及道德坊宅一区赐之。其后居位既久,机务益繁,显或失误,护短终不愿改,上每面戒之。淳化二年八月,诏加切责,黜授随州刺史。时夏台、益部寇扰,显上疏曰:“间岁以来,戎事未息,所宜谨屯戍,固城垒,积刍粮,然后遴选才勇,付以边任,纵有缓急,则备御有素,彼又奚能为患哉?”咸平四年秋,加镇、定、高阳关三路都布署,许廉价从事。十月,契丹入寇,前军过威虏军。比时方积雨,契丹以皮为弦,湿缓不堪用,显因大破之。显上言:“先奉诏令于近边布阵,及应援北平控扼之路。无何,敌骑已越亭障,显之前阵虽有捷克,终违诏命。”上章请罪。上降手札,以慰其忧悸。明年,求致仕,不许。时议亲征契丹,显言:“盛寒在序,敌未犯塞,銮舆轻举,直抵穷边,寇若不逢,师乃先老。况今西鄙不宁,傥北边部落与之结援,则中国之患未可量也。若能选择将帅,训练士卒,坚城垒而缮甲兵,亦足以待敌矣。”契丹入寇,上议亲征。显复陈三策,谓:“大军方在镇静,契丹必不南侵,车驾止驻澶渊,诏镇静出兵,会河南军,合击之可也。”已而契丹请盟。三年冬,被病,诏中使偕尚医疗视。明年正月,许还京师。至京,信宿①卒,年七十六。
(节选自《宋史·列传第二十七》,有删改)
【注】 ①信宿:连宿两夜,也可谓两三日。
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以下对原文相关内容概括与分析,不正确一项是(　　)
,以后受到皇帝劝勉。他原本读书少,以后又无暇多读书,皇帝勉励他熟读《军戒》三篇,并赐给他这些书和一处宅第。
,犯错不改而受责罚。他因机务繁忙经常犯错,但他知错不改,于是被皇帝当面告诫甚至下诏斥责,直至以后被贬为刺史。
,有时没错也要请罪。咸平四年十月,他所率部队前阵作战取胜,但他依然认为自己违反了皇帝命令而请罪。
,进言有理有据。在皇帝因契丹进犯而想亲征时,他分析形势后认为,皇帝只需到澶渊后指挥调动军队合击契丹即可。
解析:B　“经常犯错”表述有误。文中有“显或失误,护短终不愿改,上每面戒之”,即王显因机务繁忙偶然犯错误,不是经常犯错误。
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