高考语文复习古代诗歌鉴赏8表现手法省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件.pptx

该【高考语文复习古代诗歌鉴赏8表现手法省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件 】是由【fuxiyue】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高考语文复习古代诗歌鉴赏8表现手法省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。年高考语文讲解古代诗歌鉴赏

第1页
表现手法是高考考查重点。表现手法能够了解为艺术手法、写作手法等。重点考查表现手法主要有：衬托、象征、渲染、用典等。
第2页
衬托是衬托一个，指是为了使事物特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。衬托手法又分两种：一个是正衬（陪衬），一个是反衬。
正衬是用相同东西来衬托，如白居易《长恨歌》，写杨贵妃“回首一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。
反衬是用相反东西来衬托，有以动衬静，以美衬丑，以乐衬苦等。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“僧敲月下门”等都是以动衬静。
角度一 衬托
第3页
阅读下面这首清词，然后回答下列问题。
醉落魄·咏鹰
陈维崧
寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
【注】 ①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。
这首词上片主要是用什么表现手法来写鹰？请作简明分析。
答案　利用了衬托手法。这首词上片并非全部直接写鹰，而是写寒山、大地、秋空，为鹰活动提供了特定场所。显然作者在这里用了衬托手法，以壁立寒山、空阔大地、澄碧秋空衬托鹰勇猛无畏、志存高远形象。。
第4页
象征是借用某种详细形象事物暗示特定人物或事理，托物言志，以表示真挚感情和深刻寓意表现手法。
如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”诗人利用了象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目标是写人志趣情操，其中“清白”二字，不只是对石灰外形特点吟咏，也是对其神韵、品格高度概括。这首诗价值就在于处处以石灰自喻，象征诗人光明磊落襟怀和高尚清白人格，表示自己为国尽忠、不怕牺牲心愿和坚守高洁情操决心。
角度二 象征
第5页
阅读下面这首唐诗，回答下列问题。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何须奔冲山下去，更添波浪向人间。
本诗在艺术手法上有何突出特点？试简明分析。
答案　诗人利用象征手法，以云水逍遥自在象征诗人恬淡胸怀和闲适心情；用泉水激起自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。
第6页
渲染是用景物、环境或人物行动、心理进行突出多方面形容、描绘或衬托，以营造某种气氛，表现人物性格、情感，增强艺术感染力表现手法，对景物环境多作正面着力描写。
如王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些“动”景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又经过“动”，愈加渲染了春涧寂静。
角度三 渲染
第7页
阅读下面这首宋词，回答下列问题。
青玉案 贺　铸
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 　　飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
【注】 ①贺铸：为人耿直，才兼文武，可惜官职低微。此词作于作者晚年退居苏州时。②凌波：形容女子轻盈步态。③蘅皋：长满杜蘅沼泽地。
“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”几句，利用了什么手法？请简明分析。
答案　利用了渲染手法，词人紧紧围绕季节，用满地青草、满城柳絮、满天梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。用博喻修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了高超艺术表现力。
第8页
用典是中国诗歌创作传统特色之一，分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表示作者思想感情，包含表明对现实生活中一些问题立场和态度、个人意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指导用或化用前人诗文名句，目标是加深诗词中意境，促使人联想而寻意于言外。
如苏轼《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐？”即利用了冯唐典故，表示自己能为朝廷所看重，渴望为国出力情感。
角度四 用典
第9页
阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
古风(其十五) 李　白
燕昭延郭隗，遂筑黄金台。
剧辛方赵至，邹衍复齐来。
奈何青云士，弃我如尘埃。
珠玉买歌笑，糟糠养贤才。
方知黄鹄举，千里独徘徊。
【注】 ①燕昭，即燕昭王；郭隗，劝说燕昭王求士。②剧辛，战国时燕将，原为赵国人。③邹衍，战国时著名哲学家，齐国人。
这首诗开头四句利用燕昭王招贤纳士典故，有什么作用？请简明分析。
答案　(1)以燕昭王招贤纳士典故引出诗歌话题，引出下文对现实中人才际遇描写。(2)与下文描写现实中人才遭际组成对比，突出诗人不被重用、怀才不遇处境。(3)赞许燕昭王招贤纳士之举，表示诗人向往之情。
第10页