高考物理复习核心素养培养02省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件.pptx

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第 二 章
关键素养培养　学科能力提升
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1．三种模型对比
思维建模能力培养
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2．处理三种模型问题时应注意事项
(1)轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量理想化模型．
(2)分析轻杆上弹力时必须结合物体运动状态．
(3)讨论轻弹簧上弹力时应明确弹簧处于伸长还是压缩状态．
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(·陕西宝鸡一模)如图所表示，两块相互垂直光滑挡板OP、OQ，OP竖直放置，小球a、b固定在轻弹簧两端，并斜靠在OP、OQ挡板上．现有一个水平向左推力F作用于b上，使a、b紧靠挡板处于静止状态．现确保b球不动，使竖直挡板OP向右迟缓平移一小段距离，则(　　)
A．推力F变大
B．弹簧长度变短
C．弹簧长度变长
D．b对挡板OQ压力变大
C
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D
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物理学习尤其强调分析、推理和建模能力培养，尤其是对于题目隐含条件挖掘 ，找到处理问题突破口，此称为破题能力．在本章有一类经典共点力平衡问题，即轻绳套轻环动态平衡分析问题，如图所表示．
析题破题能力培养
绳上套是轻环，作用在绳上形成“活结”，此时绳上拉力处处相等，平衡时与水平面所成夹角相等，即α＝′时，绳长保持不变，夹角α＝β也保持不变，Q移至Q′，这与绳“死结”模型截然不一样．
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审题关键点
思维路径
O点位置不变
协力不变
钩码产生力
绳中拉力大小不变
D
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解析： O点位置不变，则橡皮筋拉力F1不变，而钩码产生力F2也不变，如图所表示，分析可知选项D正确．
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