机械基础说课稿.ppt

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说
课
课
件
机制工艺系
付长景
《铰链四杆机构类型判别》
教材分析
CONTENTS
01
学情分析
教学重、难点
05
机械基础
说课过程
单击添加文本具体内容
03
教学过程
单击添加文本具体内容
02
教、学法
单击添加文本具体内容
06
教学目标
单击添加文本具体内容
04
课后总结
单击添加文本具体内容
教材分析
本节课是中国劳动社会保障出版社出版的《机械基础》第六章“平面连杆机构”中的第二节。它在上一节“铰链四杆机构基本类型及应用”的基础上，研究和探讨铰链四杆机构类型判别条件，是第三节“曲柄摇杆机构演化类型条件及应用”知识的讲授基础，也是进一步学习第八章”其他常用机构”和下学期要开设的《金属切削机床》内容的理论基础。因此，可以说本节课是第六章内容的核心，是《机械基础》课程学习的重点，在基础理论课与专业课之间起着承上启下的作用。
教材分析
铰链四杆机构的组成与类型
铺 垫
判别铰链四杆机构的类型
主要内容：铰链四杆机构类型的判别
通过学习本节内容，可以提高学生对
正确判别铰链四杆机构的能力 。
1
学情分析
2
教、学法
3
教学过程
5
机械基础
说课过程
7
教学重、难点
6
教学目标
4
课后总结
教材分析
学
情
分
析
《机械基础》是一门综合性较强的专业基
础课程，授课对象是机械专业(高考)大专班
学生,在一年级上学期开设. 《机械基础》
是学生机械专业的入门课,也是专业基础课
程中较难掌握的一门课。《铰链四杆机构》
这节内容是本课程的一个重点，它实用性很强，而高考班学生没有专业知识和生产实能力有限。
在设计教学活动时，将一定的时间让学
生观察动画与例举生活实例，并就生活中的
经验进行相互交流与沟通，进而让理论知识
为实践服务。
1、专业水平
2、采取措施
学情分析
01
教、学法
02
教学过程
03
课后总结
04
机械基础
说课过程
05
教学目标
06
教学重、难点
07
教材分析
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标：
知识目标：掌握铰链四杆机构基本类型的判别方法，并能利用类型判断条件解决生产实际问题 .
能力目标：通过质疑、引思、讨论、归纳等程
序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结合，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。
发展目标：培养学生勤思善想的良好习惯，借助多种教育媒体，对三种机构不同类型组成条件进行探索，培养学生比较、判断、推理的能力。
教
学
目
标
1
2
3
4
5
总目标：铰链四杆机构类型的判别
机械基础
说课过程
01
学情分析
02
教学目标
03
教学重、难点
04
教、学法
05
教学过程
06
课后总结
07
教材分析
本着教材内容和学生当前掌握的知识
水平，我确立了如下教学重点和难点：
①重点1：判断机构中有无曲柄存在。
确立理由：学生只有学会判别机构中有无曲柄才能进行下一步教学。
重点2：铰链四杆机构的判别方法。
确立理由：教学核心。
②难点：掌握铰链四杆机构存在的条件。
确立理由：并不是所有的四根杆，就可组成铰链四杆机构。
教学
重点
难点
关于重点的突出、难点的突破，将在教
学过程中加以具体说明。