活动区环境创设.ppt

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考纲提要
了解幼儿园常见活动区的功能，能运用有关知识对活动区设置和材料投放的适宜性进行分析，提出改进建议。
活动区，又被称为“区域活动”或“区域游戏”。是指利用活动室、睡眠室、走廊及室外场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣和发展需要以及主题活动发展进程，在各区角投放一定的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方式的小组化、个体化教育活动的一种形式。
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活动区的设置具有开放性，可操作性，灵活性，个性化等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索，有利于个体的主体性发展。
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第一节幼儿园活动区概述
幼儿园活动区的概念
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区域名称可以根据活动领域分为科学区，教学区，语言区，音乐区，美术区，运动区，生活区，角色区等，也可以按活动方式分为操作区，探索区，益智区，扮演区，建构区，阅读区，表演区，美劳区等。
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开展区域活动首先将幼儿活动室分成若干区域，每一个区域的活动都指向于一定的发展目标，有相对应的活动内容和操作材料，区域活动的内容和材料随着主题活动的改变、幼儿的发展和探究兴趣定期或者不定期进行调整。
二、幼儿园活动区的种类
活动区
教师要考虑本园和本班的实际情况，尽量创设能满足幼儿需要的活动区域。一般来说，60平方米的活动室，30-35人的班级能创设6个左右活动区，平均每个区容纳5-6个人，这样，幼儿与区域数量基本相同，也便于幼儿自由选择。
空间面积有限的幼儿园还可以扩大区域活动的设置空间，利用幼儿园的门厅，走廊，阳台的空间。一般来说，图书柜和操作台可以作为活动区域的分隔物，以扩大幼儿区域活动的空间。
三、幼儿园活动区的划分
第二节幼儿园活动区的创设
活动区布局策略
干湿与动静分区：
区域活动的环境要根据活动的内容，活动的特点来进行合理的布局，如科学区，生活区，美工区中的一些活动内容有时需要用水，可以相对靠近盥洗室或有水池的地方，而图书区，建筑区等无须用水，可以选择远离水源的地方设置，有些区域活动需要比较安静的环境，比如图书区，数学区，有些区域活动幼儿进行活动的成分较大，比如小舞台，建筑区，角色区等，要根据活动区的特点进行合理布局，以免相互影响。
固定与临时分区：
设计时既要考虑到幼儿在自由活动时间可以随时进入活动区，又要留有一块便于随时集体活动的宽敞空间，因此，教师要根据本班环境条件和资源，因地制宜的设立2-3个以上的固定活动区域，其他活动区可以临时用地垫，拖拉柜或者其他材料进行区域分割。在条件许可的情况下，要多设立固定的活动区域，以便于操作。
独立与整合分区：
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一些区域活动独立性较强，和其他区域幼儿交互比较少，比如建筑区，数学区，图书区，最好位置相对固定，形成有序的操作氛围。一些区域活动因内容不同，常常会和其他区域幼儿发生联系，教师可以根据需要进行一些区域活动的整合，如当语言区需要进行故事，时装等表演时，可根据需要与表演区进行整合，美工区的一些编织，粘贴活动也可以和数学区，生活区结合。
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区域环境的建立并不是孤立的，它依赖于幼儿、教师根据环境的特点以及主题学习的内容共同创建，教师要注意分析每一个活动的教育价值，合理的安排活动区。
区域活动内容设置应以促进幼儿发展为基础
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区域活动内容设置应以促进幼儿发展为基础，根据儿童发展目标和本阶段课程实施目标，在了解幼儿兴趣，需要和能力发展水平的基础上，立足于幼儿生活，确立各个活动区的具体目标，并进行相应内容设计和投放相关材料。
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小班区域活动内容最少为6-7个，中班为8-9个，大班为9-10个。
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二、活动区内容设计