054周雨-第三次试讲-教案-《小鸟飞兔子跳》.docx

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教学对象
美国南卡罗来纳东点中文沉浸小学 小学一年级
教材
《成长》第一册 第6课step4
教学目标
学会动物的行动方式名称。
教学难点和重点
记住不同的动物的不同行动方式名称
教学步骤：
（一）复习+引入：
动物园里有什么动物？（给卡片图，点读）
动物园里有老虎/动物园里有熊猫/动物园里有猴子/动物园里有蛇。
动物园里还有什么动物？
动物园还有小鸟/小鱼/小狗/兔子（卡片，点读）
【黑板上设置上中下三个板块图，天空、草地树木和河流，然后分别把复习到的动物卡片粘到其活动的区域】
（二）新课学习+操练：
这是什么动物？（给乌龟卡片，有拼音）
【做慢爬动作，学生答英文】
带读，“乌~龟~”（夸张，配合伸缩头、慢爬行的动作，带读三遍），点读一半学生，“乌龟”（常速三遍），点读另一半。说句子“这是乌龟。”（带两遍），再举图提问：“这是什么动物？”集体回答。
提问，乌龟怎么动？how does it move?
【做慢爬动作，学生答英文】
带读，“爬”（带动作，三遍），“爬、爬、乌龟爬”（带动作，带读三遍）【两张卡片，乌龟图和“爬”字图，放在一起，把乌龟粘到到黑板上，把“爬”粘到草地板块上，靠近蛇（蛇粘在树附近）】
提问，动物园里还有什么动物也爬？
带读，“爬、爬，蛇也爬。”（做蛇动作）
提问，兔子爬吗？（给ppt，拿起兔子卡，做跳跃动作）
【给出“跳”的字卡，有英语、有拼音】带读，“跳”（带动作，三遍），“跳、跳，兔子跳”（带动作，读“兔子”时做兔耳朵动作，带读三遍）【把兔子卡和“跳”卡一起举在手上，再粘到黑板上特定区域】
提问，猴子跳吗？（读到“猴子”时，做猴子挠腮状；再举手状，点读）
“跳、跳，猴子跳。”（再带读两遍，做动作）
提问，还有什么动物跳？（ppt给出动态图，小猫从桌上跳下来）
（一起）“跳、跳，小猫跳。”（带读两遍，做动作）
提问，小鸟跳吗？（给ppt，拿起小鸟卡，做飞的动作）
生答小鸟不跳。
【给出“飞”字卡，有英语、有拼音】带读，“飞”（带动作，三遍），“飞、飞，小鸟飞” （带动作，读“小鸟”时做扇动翅膀动作，带读三遍）【把小鸟卡和“飞”卡一起举在手上，再粘到黑板上特定区域】
提问，小狗飞吗？（给ppt，拿起小狗卡，做跑的动作）
【给出“跑”字卡，有英语、拼音】带读，“跑”（带动作，三遍），“跑、跑，小狗跑。”【把小狗卡和“跑”卡一起举在手上，再粘到黑板上特定区域】
告诉老师，小鱼跑吗？（给ppt，拿起小鱼卡，做摆尾巴游动的动作）
生答小鱼不跑。
【给出“游”字卡，有英语、有拼音】带读，“游”（带动作，三遍），“游、游，小鱼游”【把小鱼卡和“游”卡一起举在手上，再粘到黑板上特定区域】
（三）课堂活动+总结：
演一演
将动物卡片从黑板上取下，粘在事先制作好的头带上，让学生扮演不同的动物，互相提问并回答表演。（时间：5分钟）
唱一唱
利用课本上的一首歌谣，涉及到了今天所学习到的所有动物和动物的行动名称，改编成一首歌曲，先让学生听一遍，老师再唱一遍，再教学生一遍，最后让学生唱一遍。相当于总结。
（四）布置作业
画一个你自己的动物园，你想要什么动物都可以，标上动物的中文名字，告诉大家它怎么动的。
教学反思
关于最后的那首歌，在听过两遍学过一遍之后，可以就去掉汉字，只显示图片，带有动态的动物，然后让学生看着图画自己唱歌，这样更能激发学生的学习潜能；自己要注意的一点就是，ppt的设计还是要简洁，不能出现让学生看不清的文字。