09班-020-郭方冠-第二课.docx

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020 郭方冠
一、课型
初级汉语综合课。
二、教材
《快乐汉语》第一册（人民教育出版社出版，2003年）。
三、教学对象
汉语初学者，之前没有学习汉语的经历。
四、教学内容
1. 生词9个：叫，什么，是，哪，国，人，中国，英国，美国。
2. 句子4个：你叫什么？我叫李小龙。你是哪国人？我是中国人。
3. 课文：如何用汉语询问姓名和国籍。
五、教学目标
1. 掌握“你叫什么”“你是哪国人”“等句型的用法。
2. 能够运用本课的句子进行对话。
3. 能够熟练书写本课生字和句子。
六、教学重点和难点
1. 语音语调部分。每个学生的发音多少会带有本国口音，纠音要及时且适当。
2. 生字部分。教师书写要规范工整，对于学生的笔画顺序要提醒但不要太过苛刻打消初学者的积极性。
七、教学方法
1. 重在组织、引导、示范、纠正，把讲解压缩到最低限度，课堂中尽可能避免使用汉语以外的语言。
2. 通过PPT和情境对话使学生在讲解之前对课文内容有大致的理解。
3. 给每一个学生开口的机会，因人而异地调整问题难度，适时适度地纠正学生的发音错误。
八、课时安排
共1讲，1学时。具体课时安排如下：
学习生词，情境对话，反复操练。
九、教学步骤
第一讲第一课时（50分钟）
教学流程
组织教学
1分钟
生词讲解
5分钟
情境对话
8分钟
学生操练
8分钟
游戏活动
28分钟
教学内容
教学行为
教学说明
一、组织教学
教师目光与学生微笑互相问候。
将学生的注意力集中到课堂上，为进入课堂教学做好准备。
二、生词讲解
，要求学生认读。
，每个生词两遍。
3．学生齐读。
，将生词慢慢连成句子，如：叫，叫，什么，什么，叫什么，叫什么。
检查预习情况
学生出现语音错误要及时纠正。
为下一节的句子学习做准备。
三、情境对话
1. 教师提问英文怎样询问姓名和国籍。
2. 通过PPT呈现对话，要求学生认读句子：你叫什么？你是哪国人？
，点较优秀的学生起来跟教师对话，然后点中等水平学生跟较优秀的学生对话，最后点较差的学生跟优秀学生对话。
：他叫什么？他是哪国人？
导入下一环节。
检测学生是否掌握生词。
反复操练以掌握句子，分层次点学生起来对话可以检测各个层次的学生掌握情况，并可以使较优秀的学生带动较差的学生。
四、学生操练
，教师走下讲台进行巡视并纠正错误。
，互相询问姓名和国籍。
，要求学生分角色扮演，并要求模仿海绵宝宝和派大星的声音。
让学生自行练习，可以更大程度地开口。
不同的学生发音不同，锻炼学生的听力。
在反复操练学生可能开始有点枯燥的时候换一种方式，让学生们到讲台上来扮演角色，活跃气氛并加深理解。
五、游戏活动
：将第一单元所学的第一课和第二课的生词全部罗列在PPT上，并以不同大小不同字体不同颜色不同位置排列，分组进行比赛，每个组各派一名学生，拍打PPT上的生词使组成句子，一分钟内组成句子较多的组获胜。
：分组进行比赛。每个组每一次派出两名学生选择PPT上的数字，每个数字链接一个人物，一个学生面对PPT来描述人物，不能出现关键词，另一个学生背对PPT猜，两人以“他叫什么”“他是哪国人”的对话结束一轮，紧接着该组另两名学生开水第二轮。猜完所有图片用时少的那一组获胜。
复习第一课生词和句子并巩固第二课生词和句子。游戏提高学生们参与的积极性，活跃课堂气氛。
锻炼学生的汉语水平，充分调动其开口的积极性，并巩固扩展的句子“他叫什么”“他是哪国人”。
十、本讲小结
引导学生复述本讲所学内容：学习了如何询问姓名和国籍并举例说明。
十一、布置作业
复
“重复”有利于增强理解和记忆。但是，如果重复的内容对学生缺乏吸引力，容易使课堂沉闷，所以在操练时，可以变换不同的方式，使学生感到新奇有挑战性，有利于集中注意力，取得良好的学习效果。