12班-123号-计冰-第二课-教案.docx

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《快乐汉语》第二课《你叫什么》教案
教学对象和教材
零基础初中班 《快乐汉语教材（第一单元）》
教学目的和要求
掌握生词“叫、什么、是、哪、国、人、中国、美国、韩国”。
2．掌握句式“你叫什么？我叫……。你是哪国人？我是……。”
3．学会写汉字“中、国、人”。
4．学会韵母“i、u、ü ”的发音，并能分辨其区别。
5. 交际话题：谈论姓名及国家。
三．教学重点和难点
：使学生了解课本生词的含义及其常用搭配；掌握本课重点句型运用的情景以及句型的替换；掌握“你叫什么？我叫……。你是哪国人？我是……。”句型。
：韵母“i、u、ü ”的发音，“中、国、人”的笔顺写法及关于姓名及国家的交际话题。
四．辅助教学手段
图片、生词卡、例句卡、PPT等。
课时安排
本课分为两课时。每课时45’左右。
第一课时主要检查预复习情况，学习韵母“i、u、ü ”，讲解生词及句型，练习简单对话，做练习，归纳小结并布置作业。
第二课时主要检查预复习情况，巩固生词及句型，讲解第二个生词及句型，练习简单对话，讲解要求的汉字笔画顺序，归纳小结并布置作业。
教学过程
第一课时
<一>导入部分（5’—6’）
。
，引导同学问候同学的方式复习“你好！”。
“a、o、e”。
，认真听，融入学习中。
<二>正式部分（30’—35’）
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1．集体鼓励后开始新课教学，紧跟着“a、o、e”的复习，在PPT4展示“i、u、ü ”。展示词卡或PPT，带读并请同学领读，纠正发音。
2．PPT5展示三位韩国明星，学生会主动喊出他们的名字，简略带过他们的名字的中文发音。
3．PPT6展示生词“叫”及拼音，带读并请同学领读，纠正发音。进行搭配训练，“全智贤；叫全智贤；我叫全智贤。”（姓名部分可以让同学们说韩语）
4．“我叫全智贤。我叫金秀贤。我叫刘在石”——类比法引出“叫什么”，PPT8展示“什么”及拼音，带读并请同学领读，纠正发音。
——“你叫什么”及拼音，带读并请同学领读，纠正发音。
，PPT11、12给出完整句子，PPT13用姚明填空，PPT14请前后左右的同学用自己的名字进行两人对话练习。
“你好！你好！”组成对话，请同学分组或one by one进行对话练习，纠正发音并鼓励。
<三>结束部分(7’—8’)
：全面复习拼音、生词及句型。随机挑选同学读拼音、生词或对话练习，全对者给与“星星”奖励。
，表扬鼓励学生，布置作业为回家跟朋友说。
(二)第二课时
<一>导入部分（10’—15’）
。
，“你好！你好！你叫什么？我叫……。”
“a、o、e、i、u、ü”。
，代领全体同学复习一遍拼音和“你好！你好！你叫什么？我叫……。”
<二>正式部分（25’—30’）
，引出“中国”及拼音，带读并请同学读。PPT16、17。
“人”的图片，结合教室里的人，引出“人”及拼音，并结合“中国”，引出“中国人”，带读并请同学读。PPT18、19。
、美国的代表性图片引出“韩国、韩国人、美国、美国人”及拼音，带读并
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请同学读。PPT20-23。
“中国人、美国人、韩国人”，为下面的句子做准备。PPT24。
“是”及拼音、韩语，带读并请同学读。PPT25。
“是中国人，是韩国人，是美国人”这个短语，带读并请同学读，为下面的句子做准备。PPT26-28。
“你、我”引入句子，形成完整的句型“我是中国人。你是韩国人。”带读并请同学读，PPT29。
“我是韩国（美国、中国）人。”引出“哪国”的概念。PPT30、31。
“哪”及拼音，并形成完整的句子“你是哪国人？”带读并请同学读，PPT32、33。
10．PPT展示完整的对话“你是哪国人？我是中国人。”带读并请同学读，PPT34，35。PPT展示可替换的关联图，让同学们充分练习，PPT36。
“你叫什么？我叫李小龙。”，将两个对话结合起来，以图片人物或同学为例，进行对话练习，可分组或同桌练习。
，“中、国、人”通过板书书写的方式让学生学会要求掌握的汉字的正确笔顺，进行课本上的汉字书写练习。
<三>结束部分(5’)
1. 全班同学用捷龙方式练习“你好！你好！你叫什么？我叫……。你是哪国人？我是中国人。”这组对话。简单归纳上课内容，复习词语和句子，表扬鼓励学生。
2. 简单归纳上课内容，再次复习拼音、词语和句子，表扬鼓励学生。
。
七．教学小结
本课主要介绍了关于问姓名及国家的用法，一问一答两种句型，及这两种句型运用的具体情景。
八．布置作业
复习本课生词，句型及对话，能够真实、熟练运用，预习下一课内容。
九．课后反思和自我审视
附：板书设计
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第二课 你叫什么
你 哪国 ？
我 是 中国 人。
美国
韩国
你叫什么？
我叫 。